小兒感統(tǒng)訓(xùn)練怎么做 小兒感統(tǒng)訓(xùn)練做法

1、羊角球：讓孩子坐在球上，雙手緊握著手把，身體屈曲，向前跳動(dòng)。姿勢(shì)和雙側(cè)的統(tǒng)合，并可促進(jìn)高程度的運(yùn)動(dòng)企劃。平衡臺(tái)：雙腳或單腳站立在平衡臺(tái)上，用雙手做拍球等運(yùn)動(dòng)，并保持身體的平衡。強(qiáng)化前庭刺激，加強(qiáng)身體平衡能力。立和平衡能力的加強(qiáng)。

2、圓筒吊纜：孩子屈曲身體，用手緊抱圓筒并保持身體平衡，做前后左右大回轉(zhuǎn)。促進(jìn)身體協(xié)調(diào)以及固有前庭感覺(jué)輸入統(tǒng)合。陽(yáng)光隧道：讓孩子俯臥著身體，從隧道中爬行通過(guò)?？杉訌?qiáng)肌膚的各項(xiàng)接觸刺激，并調(diào)節(jié)前庭感覺(jué)。

3、袋鼠跳：孩子站在袋中，雙手提起袋邊，雙腳同時(shí)向前跳。在跳躍動(dòng)作中，強(qiáng)化前庭刺激，抑制過(guò)敏的訊息?；荩焊┡P在滑板上，雙手抓住滑梯兩側(cè)用力向下滑，滑下時(shí)雙臂朝前伸展，雙腿并攏頭抬高。強(qiáng)烈刺激前庭體系，頭部、頸肌同時(shí)收縮，促進(jìn)身體保護(hù)伸展行為的成熟。

4、滑板爬：調(diào)節(jié)前庭感覺(jué)和觸覺(jué)，引發(fā)豐富的平衡反應(yīng)，運(yùn)動(dòng)中大量的視覺(jué)情報(bào)，脊髓及四肢的本體感，使整體感覺(jué)統(tǒng)合運(yùn)作功能積極發(fā)展。插棍：俯臥在網(wǎng)纜中，頭部抬高向前，指導(dǎo)者協(xié)助前后擺動(dòng)，讓孩子在擺動(dòng)中用雙手從左至右，從上往下按次序插棍。強(qiáng)化前庭刺激及作全身肌肉的伸展和活性化。腳步器：走動(dòng)時(shí)自然放松，身體正直，全身協(xié)調(diào)，注意力集中。促進(jìn)和提高孩子的平衡力，幫助孩子建立前庭固有平衡，發(fā)展協(xié)調(diào)性，提高孩子注意力和觀察力。

5、跳跳床：讓孩子站在跳跳床上，雙腳并攏蹦跳，跳起來(lái)時(shí)，膝蓋彎曲，腳后跟踢至臀部。強(qiáng)化前庭刺激，抑制過(guò)敏訊息，矯治重力不穩(wěn)和運(yùn)動(dòng)企劃不足。S形平衡木：將平衡木呈高低走向或左右走向安置，孩子站在平衡木上，雙手平伸抬頭挺胸，雙腳向前走。有助于孩子本體感覺(jué)的建立。

兒童多動(dòng)癥怎么辦

多動(dòng)癥的治療：

心理治療：采用疏泄、解釋、鼓勵(lì)、安慰、暗示等方法，與患兒和家長(zhǎng)進(jìn)行思想交流，讓他們傾訴受困于疾病的感受和焦慮，幫助其分析原因和應(yīng)采取的對(duì)策。鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，糾正不良行為。心理治療對(duì)改善患兒情緒障礙、自尊心不足和人際關(guān)系緊張等癥狀有幫助。

行為療法：由治療者針對(duì)患兒的癥狀設(shè)計(jì)治療計(jì)劃，通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練程序，減少患兒的過(guò)多活動(dòng)和不良行為。訓(xùn)練要對(duì)不同的患兒選用不同的方法。

多動(dòng)癥—治療項(xiàng)目

1、現(xiàn)代康復(fù)治療

感統(tǒng)訓(xùn)練——給予兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸摸,促進(jìn)孩子的前庭覺(jué)，本體覺(jué)， 視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)等多種感覺(jué)刺激，并將這些刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，增強(qiáng)自信心和自我控制的能力，并在指導(dǎo)下感覺(jué)到自己對(duì)軀體的控制，由原來(lái)焦 慮的情緒變?yōu)橛淇欤瑥亩购⒆拥捏w能，智能，情商得到發(fā)展。

言語(yǔ)訓(xùn)練——通過(guò)各種干預(yù)手段對(duì)有言語(yǔ)障礙的患者進(jìn)行針對(duì)性治療，有計(jì)劃、有 步驟地培養(yǎng)、提高聽(tīng)覺(jué)和言語(yǔ)能力的活動(dòng)。

認(rèn)知訓(xùn)練——系統(tǒng)結(jié)合被訓(xùn)者的現(xiàn)狀及心理發(fā)展特點(diǎn)，主要對(duì)注意力、感知覺(jué)、記 憶力、思維力、情緒能力、認(rèn)知靈活性等6大認(rèn)知能力進(jìn)行訓(xùn)練，幫助提升認(rèn)知水平。

注意力訓(xùn)練——使用特定方式培養(yǎng)訓(xùn)兒童集中注意力。

2、神經(jīng)調(diào)控治療（物理治療）

經(jīng)顱磁刺激治療儀——無(wú)痛、無(wú)創(chuàng)的綠色治療方法，磁信號(hào)可以無(wú)衰減地透過(guò)顱骨而刺激到大腦神經(jīng)。

腦循野螞環(huán)治療儀——可以明顯調(diào)整大腦供血，促進(jìn)神經(jīng)功能恢復(fù)，提高智力。

多參數(shù)生物反饋治療儀——是一種發(fā)展迅速的治療兒童多動(dòng)癥的有效方法，且已經(jīng)逐漸成為 治療兒童神經(jīng)系統(tǒng)疾病的主要方向。

磁場(chǎng)刺激治療儀YRD——可直達(dá)腦內(nèi)較深層組織后生成的交變刺激，直接作用在腦細(xì)胞和腦血管上，改變細(xì)胞膜的通透性，改善細(xì)胞活性和改善微循環(huán)，加速 腦神經(jīng)功能的恢復(fù)。

經(jīng)絡(luò)生物靶向治療——（根據(jù)病情需要，一般做8-20個(gè)點(diǎn)位） 使神經(jīng)遞質(zhì)長(zhǎng)期平衡分泌，從根本控制疾病逐步達(dá)到臨床效果。

3、藥物治態(tài)氏療

（1）西藥治療 托莫西?。〒袼歼_(dá)）：10mg/次，每日一次。

鹽酸哌甲酯（專(zhuān)注達(dá)）：18mg/次，晨服，每日一次。

（2）中成藥 小兒智力糖漿5ml(10ml)/次，每日三次；

靜寧口帆脊散服液5ml(10ml)/次，每日三次；

地牡寧口服液5ml(10ml)/次，每日三次；

多動(dòng)寧膠囊：5粒/次，每日三次。

小孩子坐不住，多動(dòng)，可以做感統(tǒng)訓(xùn)練嗎？

對(duì)于一些坐不住，愛(ài)動(dòng)的孩子，應(yīng)認(rèn)真觀察看其有無(wú)多動(dòng)癥。如果沒(méi)有，一般經(jīng)過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練可以改善。但是，若是有多動(dòng)癥，感統(tǒng)訓(xùn)練可能無(wú)濟(jì)于事，唯有從心理入手，讓孩子體驗(yàn)到愛(ài)動(dòng)的危害，并引導(dǎo)其有步驟、有計(jì)劃地通過(guò)訓(xùn)練來(lái)矯正，才能有效改善其坐不住的愛(ài)動(dòng)癥狀。

感統(tǒng)訓(xùn)練的方法

感統(tǒng)訓(xùn)練的方法如下：

1、視覺(jué)感訓(xùn)練：首先要控制孩子看電視和玩電腦的時(shí)間，避免干擾視覺(jué)發(fā)展。家長(zhǎng)可以和孩子玩一玩吹泡泡、放風(fēng)箏、游戲棒等游戲，讓孩子多一些訓(xùn)練，幫助加強(qiáng)眼部肌肉的控制，派此友提供視覺(jué)和前庭覺(jué)的整合練習(xí)。

2、聽(tīng)覺(jué)感訓(xùn)練：孩子的聽(tīng)覺(jué)太弱，受不了太大的聲音。如果家長(zhǎng)經(jīng)常大聲責(zé)備扒孫孩子，會(huì)造成孩子形成自我保護(hù)，養(yǎng)成拒絕塵槐聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)首先要注意自己說(shuō)話的語(yǔ)氣音調(diào)。另外，經(jīng)常和孩子開(kāi)展聽(tīng)覺(jué)專(zhuān)注力的訓(xùn)練，如玩一玩聽(tīng)聲音找動(dòng)物、聽(tīng)聲音找樂(lè)器的游戲。

3、觸覺(jué)感訓(xùn)練：和孩子玩撓癢癢游戲、用柔軟的刷子或稍微粗糙的毛巾給孩子按摩全身、給孩子梳頭、吹干頭發(fā)這些生活小事都可以幫助緩解孩子觸覺(jué)過(guò)分敏感。另外，安全玩水、玩沙、玩土，都是觸覺(jué)訓(xùn)練的好辦法，給孩子換上易清洗的衣服，讓他盡情去玩吧。

4、前庭平衡訓(xùn)練：可以采用一些玩具器械，幫助孩子調(diào)整前庭信息及平衡神經(jīng)體系自動(dòng)反應(yīng)機(jī)能，促進(jìn)語(yǔ)言神經(jīng)組織和前庭平衡覺(jué)健全。如玩一玩滾圓筒、平衡腳踏車(chē)、按摩大龍球、滑滑梯、晃動(dòng)獨(dú)木橋、平衡臺(tái)等游戲。

5、本體感訓(xùn)練：本體感失調(diào)容易導(dǎo)致孩子關(guān)節(jié)緊張、對(duì)肢體控制能力不強(qiáng)、重心不穩(wěn)。因此，要先加強(qiáng)孩子的關(guān)節(jié)活動(dòng)，使孩子的關(guān)節(jié)肌肉放松，提高孩子對(duì)關(guān)節(jié)的支配能力?？梢远嚅_(kāi)展一些大運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如上下樓梯、平衡木、蹦床等，使孩子的肢體靈活起來(lái)。

感統(tǒng)訓(xùn)練最有用的方法

感統(tǒng)訓(xùn)練最有用的方法如下：

1、拍皮球練習(xí)

讓孩子練習(xí)左右手拍皮球，或者是一些定點(diǎn)拍皮球的練習(xí)，比如在地上畫(huà)一個(gè)圓圈，讓孩子拍的球一定落在圓圈里。

2、跳床游戲

可自己也可由父親或母親背著,在跳床上跳動(dòng),對(duì)固有平衡感及腦干組織的發(fā)展頗有幫助。

3、跑向滾動(dòng)著的球，把球向前踢

讓孩子邊跑邊踢滾到他/她腳下的中型或小型球。

4、能連續(xù)拍球3次而球不彈走

加強(qiáng)手臂的控制能力，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。孩子能連續(xù)拍3次中型球（籃球大小的球）。

5、小推車(chē)練習(xí)

爸棗巖爸媽媽拽住孩子的雙腳，孩子的小手當(dāng)車(chē)轱轆，在我們的客廳里來(lái)回去走。要求孩子在走的過(guò)程中，頭要抬高、手要協(xié)調(diào)、交替著走，爸爸媽媽要扶好孩子的雙腿，通過(guò)3到5分鐘訓(xùn)練孩子的前庭平衡，逐漸來(lái)幫助孩子改善注意力不集中的現(xiàn)象。

6、梳子游戲

輕輕用梳子梳頭發(fā),頭皮是感覺(jué)敏感的部位,可以直接刺激大腦皮質(zhì)感覺(jué)區(qū), 對(duì)身體形象的建立有很大幫助,可以每天進(jìn)行10分鐘左右。也可以用吹風(fēng)機(jī)吹身體各部位,強(qiáng)化孩子對(duì)自己身體形緣的感覺(jué)。

7、能用腳尖站立10次，每次站立3秒鐘

讓孩子雙腳腳跟著地，腳尖掂起地站立，每次站立3秒鐘時(shí)間。

8、閉眼貼墻靜站

要求孩子腳跟盡量貼虛巖物著墻站好，但是在站的過(guò)程中，*閉眼睛，每天堅(jiān)持2到3分鐘，站立的時(shí)候要求孩子不說(shuō)話，學(xué)習(xí)控制住自己。

9、球池游戲

指的是海洋球池,大部分的早教機(jī)構(gòu)或游樂(lè)場(chǎng)所都有這種設(shè)施。寶寶可以將整個(gè)人藏入球池中,劃動(dòng)四肢或翻動(dòng)身體;

也可以站立,兩腳踏動(dòng),或由上躍下,將身體投入球池中。這個(gè)游戲不但對(duì)寶寶的觸覺(jué)發(fā)展有所幫助,對(duì)前庭固有感覺(jué)的形成也有好處。

10、跳繩練習(xí)

建議我們的孩子每天都堅(jiān)持跳繩，先學(xué)習(xí)連續(xù)雙腳跳，連續(xù)跳之后可以學(xué)習(xí)反跳，反跳達(dá)標(biāo)后可以學(xué)習(xí)左右腳交替跳，大量的跳繩練習(xí)對(duì)身體的協(xié)調(diào)、本體起到非常重要差液的作用。

11、韻律運(yùn)動(dòng)

參加韻律運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以有效的幫助孩子提升綜合能力，促進(jìn)腦身心的健康發(fā)展。

學(xué)會(huì)這些，在家就可以做的感統(tǒng)訓(xùn)練，超實(shí)用

感統(tǒng)即感覺(jué)統(tǒng)合，是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程。指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺(jué)通路 (視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等)從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理，(包括：解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一)，并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡(jiǎn)稱(chēng)“感統(tǒng)”。

由于都市化生活，使得兒童活動(dòng)范圍變小，以及家長(zhǎng)對(duì)幼兒過(guò)度保護(hù)、事事包辦，導(dǎo)致兒童接受的信息不全面。父母太忙碌，輔導(dǎo)少而造成幼兒右腦感官刺激不足;出生后，孩子沒(méi)有經(jīng)過(guò)爬行階段就直接學(xué)習(xí)走路，產(chǎn)生了前庭平衡失調(diào);孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)玩土、玩沙，從而造成幼兒觸覺(jué)刺激缺乏;過(guò)早地使用學(xué)步車(chē)，使幼兒前庭平衡及頭部支撐力不足等。這導(dǎo)致孩子缺失很多能力，而隨著孩子的成長(zhǎng)發(fā)育，更進(jìn)一步的技能無(wú)法習(xí)得，因此需要感統(tǒng)訓(xùn)練來(lái)使孩子的基礎(chǔ)技能得到補(bǔ)足。

在家也能做感統(tǒng)！

活動(dòng)設(shè)計(jì)1：好玩的泥土

適用兒童：觸覺(jué)敏感或不足，自閉癥

指導(dǎo)目標(biāo)：利用玩沙、玩泥土的活動(dòng)，加強(qiáng)腦干前庭網(wǎng)膜的過(guò)濾及選擇能力，能抑制不重要信息的影響，對(duì)觸覺(jué)過(guò)于敏感或遲鈍的孩子能有情緒安定的作用。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

1.將泥土或沙土放置在大盆子或大塑膠布上面，泥土或沙土所散置大小的原則是，孩子的身體進(jìn)入時(shí)，全身各部位能接觸泥土和沙土。特別是手，讓幼兒能用手做成泥球和各種東西，并注意觀察孩子對(duì)各種材料漏核接觸上的排斥和接受情況。

2. 如果孩子能夠活動(dòng)良好，不妨增加泥土及沙土的數(shù)量，使接觸面更廣。

3. 可以改用其他接觸物，如源卜：紙巾、樹(shù)葉、涂料(無(wú)毒的)、米、豆子等，強(qiáng)化孩子觸覺(jué)識(shí)別能力，以促進(jìn)孩子的感覺(jué)。

延伸活動(dòng)： 可以利用戶外 游戲 ，讓孩子在沙地、泥漿、草地、碎石子地上做 游戲 。觸覺(jué)感是固有感覺(jué)非常重要的一項(xiàng)，對(duì)孩子本體感的發(fā)展和形象的成熟，有很大的幫助。

附注： 此 游戲 每次持續(xù)進(jìn)行約20-30分鐘，每周約進(jìn)行二至三次。

活動(dòng)設(shè)計(jì)2：

大 畫(huà) 布

適用兒童： 觸覺(jué)敏感或不足，自閉癥

指導(dǎo)目標(biāo)： 涂料的顏色和形狀會(huì)造成心理感覺(jué)不同，這種 游戲 不但有助于消除觸覺(jué)敏感，對(duì)本體返裂掘覺(jué)成熟和情緒安定也能發(fā)揮調(diào)節(jié)功能。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

1. 先將大花布或塑膠布鋪在地上，各色涂料放在旁邊，孩子可以用跪坐、趴臥或者躺的方式，把這些涂料抹在手或身體上，再自由圖畫(huà)在畫(huà)布上。

2. 也可以將畫(huà)布掛在墻上，讓孩子將涂料抹在身體或手上，再涂到畫(huà)布上。

3. 觸覺(jué)敏感兒童開(kāi)始時(shí)會(huì)有些緊張，可以鼓勵(lì)他們從手指開(kāi)始，逐漸用手腕、手臂，腳掌再到屁股和身體，讓他慢慢習(xí)慣涂料在身體上的感覺(jué)。

4. 自閉兒童對(duì)某種顏料特別排斥或閉塞，不用緊張，讓他們自動(dòng)自發(fā)去進(jìn)行調(diào)節(jié)，指導(dǎo)者只要在旁邊留意，不必給孩子干擾。

延伸活動(dòng)： 這種 游戲 不但可以協(xié)助觸覺(jué)學(xué)習(xí)調(diào)整，對(duì)手腳的協(xié)調(diào)也有很大的幫助，因此除了自由涂畫(huà)外，也可以設(shè)定固定的圖案或形式，讓他們?nèi)L試，有助于促進(jìn)運(yùn)動(dòng)企劃能力的成熟。

附注： 此 游戲 每次持續(xù)進(jìn)行約20-30分鐘，每周約進(jìn)行二至三次。

活動(dòng)設(shè)計(jì)3：

熱鬧的盆子

適用兒童： 觸覺(jué)敏感或不足

指導(dǎo)目標(biāo)： 盆子中放進(jìn)塑料球、木頭或紙片，讓幼兒用手在其中翻動(dòng)，抓、握、扔?？梢詮?qiáng)化手指末梢的觸覺(jué)刺激，強(qiáng)化觸覺(jué)的辨識(shí)力，對(duì)身體形象的成熟也有很大幫助。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

1. 要避免盆子里的物體造成孩子手指疼痛，以免產(chǎn)生排斥。

2. 可以讓孩子雙手伸入其中攪動(dòng)，或用腳踏、屁股坐均可，指導(dǎo)者詳細(xì)觀察他身體各部位的反應(yīng)情況。

3. 混合東西越多，在 游戲 時(shí)會(huì)產(chǎn)生很多聲音，也會(huì)促進(jìn)孩子玩 游戲 的興趣。

4. 引導(dǎo)時(shí)可以兼用較活潑的方式，來(lái)促進(jìn)幼兒參與的興趣。

延伸活動(dòng)： 也可以用面粉、紙層、豆類(lèi)等不同物質(zhì)的東西，強(qiáng)化他的觸覺(jué)神經(jīng)，以及對(duì)不同觸覺(jué)是適應(yīng)能力。

附注： 此 游戲 每次持續(xù)進(jìn)行約20-30分鐘，每周約進(jìn)行二至三次。

活動(dòng)設(shè)計(jì)4：

抓 癢 癢

適用兒童： 觸覺(jué)敏感或不足，身體協(xié)調(diào)不佳。

指導(dǎo)目標(biāo)： 讓孩子躺在軟墊上，指導(dǎo)者在他的腋下，胸口撓癢，看孩子的反應(yīng)來(lái)控制用力的大小及刺激的強(qiáng)度。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

1. 可以了解觸覺(jué)敏感對(duì)孩子心理影響的程度，有的還沒(méi)有接觸到，就已經(jīng)有強(qiáng)烈的感覺(jué)了。

2. 了解孩子敏感的情形和部位，如果連一些常需接觸的部位，也有強(qiáng)烈的敏感度，則需要加強(qiáng)改善。

3. 可以和幼兒邊笑邊快樂(lè)的 游戲 ，緩和他的情緒，以調(diào)整觸覺(jué)對(duì)他身體的真正影響。

延伸活動(dòng)： 抓癢時(shí)，也可以同時(shí)告訴孩子身體部位的名稱(chēng)，增加他對(duì)詞匯的興趣。

附注： 此 游戲 每次持續(xù)進(jìn)行約15-20分鐘，每周約進(jìn)行二至三次。

活動(dòng)設(shè)計(jì)5：

麻布刷刷

適用兒童： 觸覺(jué)敏感或不足

指導(dǎo)目標(biāo)： 直接刷皮膚，可以活化觸覺(jué)接受器，手部、眉部、背部的刷動(dòng)，對(duì)本體感的強(qiáng)化有直接的幫助。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

1. 用干麻刷，以中度力氣刷孩子手臂、足部、胸肌肉、背部等。

2. 反應(yīng)敏感的孩子不要太用力，幫助他慢慢適應(yīng)，反應(yīng)遲鈍的孩子可以稍微用力些，以活化他的接受神經(jīng)。

3. 可以邊做邊講故事或唱歌，讓孩子不要太緊張，并一直維持輕松快樂(lè)的氣氛。

延伸活動(dòng)： 可以用其他東西，例如扇子、羽毛、電動(dòng)按摩器等工具進(jìn)行。

附注： 此 游戲 每次持續(xù)進(jìn)行約15-20分鐘，每周約進(jìn)行二至三次。

活動(dòng)設(shè)計(jì)6：

冰袋 游戲

適用兒童： 觸覺(jué)敏感或不足，自閉癥，身體協(xié)調(diào)不良

指導(dǎo)目標(biāo)： 強(qiáng)化孩子對(duì)溫度的觸覺(jué)反應(yīng)，這種 游戲 刺激很強(qiáng)，可促使孩子的腦干觸覺(jué)系統(tǒng)蘇醒，提升孩子的肌膚對(duì)不同感覺(jué)的適應(yīng)性。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

1. 孩子有時(shí)因?yàn)楸碳ぬ珡?qiáng)，不愿別人用冰袋碰他，寧可自己觸摸，不妨讓他自己先嘗試看。

2. 可以換成熱水或者冷水，看孩子的反應(yīng)。

延伸活動(dòng)： 也可以用小石頭或細(xì)石袋，或各種軟硬東西作接觸 游戲 道具，讓孩子練習(xí)在承受碰觸時(shí)的正常適應(yīng)能力。

附注： 此 游戲 每次持續(xù)進(jìn)行約20-30分鐘，每周約進(jìn)行二至三次。

活動(dòng)設(shè)計(jì)7：

小 梳 子

適用兒童： 觸覺(jué)敏感過(guò)度，自閉癥兒童

指導(dǎo)目標(biāo)： 對(duì)觸覺(jué)防御過(guò)當(dāng)?shù)暮⒆?，?游戲 具有調(diào)節(jié)功能，可以協(xié)助抑制觸覺(jué)上過(guò)多的訊息。另一方面，這種動(dòng)作可以增進(jìn)親子互動(dòng)，對(duì)人際關(guān)系的強(qiáng)化也有幫助。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

1. 用梳子的尖端刺激頭皮，并且順其勢(shì)梳頭，可以指導(dǎo)孩子順應(yīng)身體的動(dòng)作，對(duì)常規(guī)的養(yǎng)成有所幫助。

2. 也可以在示范一次后，讓孩子自己來(lái)，對(duì)手的精細(xì)部位動(dòng)作和身體形象的發(fā)達(dá)都有幫助。

3. 可以觀察出孩子特別敏感的部位。

延伸活動(dòng)： 也可以嘗試用木梳子，羽毛，毛巾等代替，或進(jìn)行洗頭、刷手掌及腳底的 游戲 ，以強(qiáng)化孩子的觸覺(jué)學(xué)習(xí)。

附注： 此 游戲 每次持續(xù)進(jìn)行約20-30分鐘，每周約進(jìn)行二至三次。

活動(dòng)設(shè)計(jì)8：

風(fēng)兒吹吹

適用兒童： 觸覺(jué)敏感或不足，自閉癥，身體協(xié)調(diào)不良

指導(dǎo)目標(biāo)： 吹風(fēng)機(jī)可以控制熱風(fēng)和冷風(fēng)，給孩子完全不同的刺激，不但有覺(jué)醒前庭和處理觸覺(jué)訊息的作用，還對(duì)身體形象和本體感的塑造有特別的幫助。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

1. 先告訴孩子身體各部位的名稱(chēng)，再用涼風(fēng)吹這些部位，問(wèn)問(wèn)他的感受。

2. 換成熱風(fēng)，但不可以集中某個(gè)部位吹，以免灼痛孩子，讓孩子講講各部位的感受。

3. 敏感的孩子通常在臉部和頭頸肌肉上會(huì)有強(qiáng)烈的反應(yīng)。此時(shí)不要勉強(qiáng)吹在臉上。

4.可以邊 游戲 邊吹，來(lái)化解他緊張的感覺(jué)。

延伸活動(dòng)： 熱風(fēng)、涼風(fēng)可以隨時(shí)切換，并觀察孩子的感受，也可以在皮膚上加上一層白紙，減輕風(fēng)力的強(qiáng)度。

附注： 此 游戲 每次持續(xù)進(jìn)行約20分鐘，每周約進(jìn)行二至三次。

活動(dòng)設(shè)計(jì)9：

我愛(ài)洗澡

適用兒童： 觸覺(jué)敏感或不足，自閉癥，身體協(xié)調(diào)不良

指導(dǎo)目標(biāo)： 用水的刺激力和水溫，來(lái)強(qiáng)化孩子的肌膚神經(jīng)，促進(jìn)他觸覺(jué)訊息的調(diào)適及本體感的成熟。水的 游戲 適用范圍廣，方式多，在感覺(jué)統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)中*。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

1. 觸覺(jué)敏感過(guò)強(qiáng)的孩子，一般有怕水的傾向，但水的溫度、強(qiáng)弱力量變化*，如使用恰當(dāng)，最容易突破孩子的障礙。

2. 水是日常生活中最常接觸的東西，這方面的刺激，對(duì)孩子觸覺(jué)能力的強(qiáng)化有非常大的幫助。

3. 可以用蓮蓬頭噴頭噴射孩子身體各個(gè)部位，也可以讓孩子浸泡在浴池里。

4. 水的溫度可以用冷、溫、熱三種，讓孩子分別嘗試，一般稱(chēng)為三溫暖 游戲 。

延伸活動(dòng)： 可以讓孩子邊戲水邊刷身體，觸覺(jué)蘇醒的效果*。戲水 游戲 可以作為學(xué)習(xí)游泳的準(zhǔn)備工作，對(duì)孩子的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)成長(zhǎng)有很好的幫助。

附注： 此 游戲 每次持續(xù)進(jìn)行約30分鐘，每周約進(jìn)行三至五次。

活動(dòng)設(shè)計(jì)10：

寶寶三明治

適用兒童： 觸覺(jué)敏感或不足，多動(dòng)癥，身體協(xié)調(diào)不良

指導(dǎo)目標(biāo)： 用軟墊的壓力和全身觸感，來(lái)強(qiáng)化孩子的觸感處理和身體形象塑造能力。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

1. 讓孩子趴臥在軟墊中間夾成三明治狀，頭部伸出來(lái)不要夾在墊子內(nèi)。

2. 指導(dǎo)者在包住幼兒的軟墊上滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去，從幼兒的足部開(kāi)始，逐漸往屁股、腰部、背部，在反過(guò)來(lái)從上到下。也可以讓孩子仰躺著，由大腿、腹部、胸部逐漸壓滾。

3. 壓的時(shí)候，力道要注意不可過(guò)猛，并仔細(xì)觀察孩子的反應(yīng)情形，孩子有不舒服要立刻停止。

延伸活動(dòng)： 可以進(jìn)行象征性的故事 游戲 ，假設(shè)孩子是壓在五指山下的孫悟空，再問(wèn)問(wèn)他的感覺(jué)如何，壓的時(shí)候可以沿著被壓到有感覺(jué)的部位，讓孩子練習(xí)各部位的詞匯。

附注： 此 游戲 每次持續(xù)進(jìn)行約20分鐘，每周約進(jìn)行二次。

活動(dòng)設(shè)計(jì)11：

大 蛋 卷

適用兒童： 觸覺(jué)敏感或不足，身體協(xié)調(diào)不良

指導(dǎo)目標(biāo)： 用大毛巾將孩子整個(gè)卷起來(lái)，觸壓的功能同時(shí)產(chǎn)生，不但有助觸覺(jué)感的強(qiáng)化，身體的束縛感也能增加身體各部位協(xié)調(diào)能力和孩子對(duì)重力感的調(diào)適，對(duì)多動(dòng)癥孩子尤其有效。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

1. 找一條略微粗的大毛巾，將孩子卷起來(lái)，為增加趣味，指導(dǎo)者可以用“一、二、三”或者“卷蛋卷”等話語(yǔ)來(lái)分散孩子緊張力。

2. 幼兒被卷起來(lái)后，再放到墊子上，輕輕滾動(dòng)或往下壓。

3. 指導(dǎo)者也可以用雙手，輕輕抱緊孩子身體的各部位，強(qiáng)化各部位的觸覺(jué)感受。

延伸活動(dòng)： 可以換上塑膠布或其他質(zhì)料的毛巾。卷好后，可以放置在傾斜的地方，讓孩子在毛巾中滾下去，但注意頸部的安全。這對(duì)孩子的前庭平衡有很大的幫助。

附注： 此 游戲 每次進(jìn)行約30分鐘，每周約進(jìn)行二至三次。

活動(dòng)設(shè)計(jì)12：

身體蹺蹺板

適用兒童： 觸覺(jué)敏感或不足，身體協(xié)調(diào)不良

指導(dǎo)目標(biāo)： 利用指導(dǎo)者和孩子雙手拉緊，互相牽引身體前后運(yùn)動(dòng)，可以帶動(dòng)孩子的頸、腕、腹部肌肉，強(qiáng)化孩子關(guān)節(jié)的固有感覺(jué)刺激，對(duì)姿勢(shì)掌握及固有神經(jīng)的統(tǒng)合，頸、腕、腹部，身體的收縮練習(xí)幫助很大。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

1. 指導(dǎo)者和孩子面對(duì)面坐下，用雙手緊握孩子雙手，兩人腳掌互相抵住，作為平衡軸。

2. 指導(dǎo)者慢慢躺下，拉動(dòng)孩子坐起來(lái)。接下來(lái)，指導(dǎo)者慢慢起來(lái)，讓孩子慢慢躺下，讓幼兒主動(dòng)牽引指導(dǎo)者坐起來(lái)。

3.一左一右，一上一下，輪流上下左右拉動(dòng)，為增加趣味性，指導(dǎo)者可以指導(dǎo)孩子一起念口令或唱歌。

4. 注意孩子左右平衡用力，以免受傷。

延伸活動(dòng)： 可以用一根木棒當(dāng)平衡點(diǎn)，兩人同時(shí)握住木棍作此 游戲 ，另有一番趣味。

附注： 此 游戲 每次進(jìn)行約30分鐘，每周約進(jìn)行二至三次。

1 活動(dòng)設(shè)計(jì)：飛機(jī)飛飛

適用兒童： 觸覺(jué)敏感或不足，多動(dòng)癥，身體協(xié)調(diào)不良

指導(dǎo)目標(biāo)： 可以強(qiáng)化孩子的觸覺(jué)感及壓覺(jué)刺激，前后甩動(dòng)時(shí)的前庭體系刺激，抑制緊張性的迷路反射，而且可以促使腦干蘇醒，消除大腦中不必要的觸、壓感覺(jué)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

1. 可以將孩子包在大毛巾里，用俯臥姿勢(shì)，由兩位指導(dǎo)者各拉毛巾一邊，前后甩動(dòng)。

2. 孩子也可以仰躺方式作變化，增加趣味性和不同的感覺(jué)。

3. 前后擺動(dòng)可以使小腦及腦干的前庭網(wǎng)膜，在過(guò)濾和選擇刺激訊息時(shí)有更佳的調(diào)適性。

4. 孩子覺(jué)得不舒服和害怕時(shí)，應(yīng)立刻終止。

延伸活動(dòng)： 可以在前后擺動(dòng)之際，指示孩子向固定目標(biāo)投球或?qū)|西投入指定箱子內(nèi)。

附注： 此 游戲 每次進(jìn)行來(lái)回甩動(dòng)約20-30分鐘，每周約進(jìn)行二至三次。

2 活動(dòng)設(shè)計(jì)：空中升降機(jī)

適用兒童： 多動(dòng)癥，身體協(xié)調(diào)不良

指導(dǎo)目標(biāo)： 由指導(dǎo)者分別握住孩子的手腳甩動(dòng)，可以同時(shí)強(qiáng)化孩子的前庭覺(jué)，對(duì)平衡能力及本體感覺(jué)幫助很大。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

1. 由指導(dǎo)者兩者，一人抓住孩子的腳，一人抓住孩子手，抬高后進(jìn)行左右和上下?lián)u動(dòng)。

2. 孩子可以分別用仰臥或俯臥的姿勢(shì)練習(xí)。

3. 注意孩子肌肉緊張的情形，不宜太勉強(qiáng)進(jìn)行。

延伸活動(dòng)： 也可以改成指導(dǎo)者一人握孩子的一邊手、腳，便于進(jìn)行前后上下的搖動(dòng)。搖動(dòng)時(shí)可以配合音樂(lè)或一、二、三的口令，來(lái)增加趣味性。

附注： 此 游戲 每次進(jìn)行約20-30分鐘，每周約進(jìn)行三至四次。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：線上走走

適用兒童： 身體協(xié)調(diào)不良

指導(dǎo)目標(biāo)： 循著直線的移動(dòng)，協(xié)助身體平衡能力的發(fā)達(dá)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

1. 地上用膠布貼成一條直線，孩子雙腳前后相接，左腳跟接右腳尖，右腳跟接左腳尖前進(jìn)。雙手可向兩側(cè)平伸，以協(xié)助保持平衡。

2. 也可以腳尖先著地前進(jìn)。前進(jìn)路線可以直角轉(zhuǎn)彎，斜角前進(jìn)，或作圓線弧形前進(jìn)。

延伸活動(dòng)： 作直線 游戲 時(shí)，孩子手上可拿任何東西，或雙手捧住八分滿的水杯，聯(lián)系保持平衡。

附注： 此 游戲 每次可來(lái)回走約十次，每周約進(jìn)行二至三次。

兒童感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練方法有哪些？

感統(tǒng)訓(xùn)練具有明確的目的性，針對(duì)孩子感覺(jué)功能發(fā)展不良的感官，通過(guò)有計(jì)劃、有組織的科學(xué)訓(xùn)練，給本體覺(jué)、前庭覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等帶來(lái)豐富的感覺(jué)刺激，強(qiáng)化孩子的語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、人際交往、情緒控制、肢體協(xié)調(diào)等方面的能力，下面將具體訓(xùn)練方法分為五個(gè)方面。

一、本體覺(jué)感統(tǒng)訓(xùn)練方法

本體感訓(xùn)練可側(cè)重進(jìn)行手指小肌肉的精細(xì)運(yùn)動(dòng)、培養(yǎng)生活自理能力、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)等，具體方法如下：

1、精細(xì)運(yùn)動(dòng)：根據(jù)孩子的年齡、能力，可自行設(shè)計(jì)抓、捏、扔等游戲，如捏橡皮泥、投球、擺積木等，鍛煉控制手部力量；

2、生活自理能力：讓孩子自己進(jìn)行洗臉、吃飯、穿衣、系鞋帶等；

3、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)：較小的孩子可以在家拍皮球，大一些的孩子建議選擇羽毛球、籃球等肢體活動(dòng)較大的運(yùn)動(dòng)。

二、前庭覺(jué)感統(tǒng)訓(xùn)練方法

前庭主要掌握人辯陪的平衡感和信息處理能力，前庭感統(tǒng)訓(xùn)練需要通過(guò)前后、上下、旋轉(zhuǎn)等有規(guī)律和無(wú)規(guī)律的豐富刺激，促進(jìn)前庭系統(tǒng)的正常發(fā)育，可以借助孩子比較感興趣的游戲和活動(dòng)方式，例如玩旋轉(zhuǎn)木馬、跳蹦床、騎兒童腳踏車(chē)、滑滑梯、玩沙坑、蕩秋千等活動(dòng)，孩子參與訓(xùn)練的積極性也會(huì)更高，在玩樂(lè)的同時(shí)得到能力提升。

三、觸覺(jué)感統(tǒng)訓(xùn)練方法

觸覺(jué)感統(tǒng)訓(xùn)練以強(qiáng)化皮膚、大小肌肉關(guān)節(jié)神經(jīng)感應(yīng)、調(diào)節(jié)大腦感覺(jué)神經(jīng)的靈敏度為訓(xùn)練目標(biāo)，增加對(duì)皮膚感受的刺激，如溫度、重量、痛覺(jué)、癢覺(jué)等，同時(shí)鍛煉各部位肌肉的活動(dòng)能力，通過(guò)擠壓、拉伸、碰撞等方式對(duì)關(guān)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)于剛出生的嬰兒來(lái)說(shuō)，按摩和撫摸是促進(jìn)寶寶觸覺(jué)發(fā)育最主要的方法，如果在孩子還小的時(shí)候做到足夠撫觸，能夠有效預(yù)防觸覺(jué)失調(diào)。

四、聽(tīng)覺(jué)感統(tǒng)訓(xùn)練方法

聽(tīng)覺(jué)感統(tǒng)訓(xùn)練一般不只是單純的對(duì)聽(tīng)力進(jìn)行訓(xùn)練，大多情況下，孩子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是相互促進(jìn)的，通過(guò)訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)辨別力、聽(tīng)覺(jué)記憶力、聽(tīng)覺(jué)排序力、聽(tīng)覺(jué)理解力等方面開(kāi)始進(jìn)行。

1、聽(tīng)覺(jué)辨別力：通過(guò)訓(xùn)練聽(tīng)到聲音的高低、大小、不同的音色，來(lái)增強(qiáng)聽(tīng)覺(jué)的辨別能力，分辨聲音的方向；

2、聽(tīng)覺(jué)記憶力：選擇孩子感興趣的內(nèi)容，讓其進(jìn)行仿說(shuō)，如聽(tīng)完立刻復(fù)述；

3、聽(tīng)覺(jué)排序力：訓(xùn)練孩子對(duì)事情的排序能力，如用先、后、才等表述說(shuō)出通順的一句話；

4、聽(tīng)覺(jué)理解力：通過(guò)改變聲音的大小、發(fā)出聲音的方位和距離，讓孩子判斷聲源的遠(yuǎn)近和變化。

五、視覺(jué)感統(tǒng)訓(xùn)練方法

視覺(jué)感統(tǒng)訓(xùn)練方法主要訓(xùn)練孩攜禪蠢子準(zhǔn)確接收視覺(jué)信息，并由大腦進(jìn)行加工處理的能力，訓(xùn)練方式主要分為視覺(jué)精度訓(xùn)練、辨別力訓(xùn)練、視覺(jué)記憶力訓(xùn)練、視覺(jué)整合訓(xùn)練等方式。

1、視覺(jué)精度訓(xùn)練：訓(xùn)練其主動(dòng)、準(zhǔn)確的分辨事物的能力，例如在相似的兩張圖片中尋找出不同的地方；

2、視覺(jué)辨別力訓(xùn)練：例如區(qū)別同一系列圖片中，找出與其他不同類(lèi)型的一個(gè)；

3、視覺(jué)記憶力訓(xùn)練：包括符號(hào)訓(xùn)練、數(shù)字與字母之間的記憶訓(xùn)練；

4、視覺(jué)整合訓(xùn)練：需要孩子對(duì)整體的物體進(jìn)行觀察、整合，常見(jiàn)的訓(xùn)練方式如襲改拼圖。