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口才是口語交際中說話的才能,即善于用口語準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動地表達(dá)自己的思想感情的能力?？诓攀沁M(jìn)行成功交際的藝術(shù)和技巧,是人們素養(yǎng)、能力和智慧的一種綜合反映。一個人交際能力的高低,主要體現(xiàn)為說話藝術(shù)的巧與拙,因?yàn)檠詾樾穆?舌戰(zhàn)就是心戰(zhàn),

語言訓(xùn)練師技能證

1、初級語言訓(xùn)練師技能證中專以上學(xué)歷,2年以上工作經(jīng)驗(yàn)。

2、中級語言訓(xùn)練師技能證大專以上學(xué)歷,1年以上工作經(jīng)驗(yàn)。

3、高級語言訓(xùn)練師技能證本科以上學(xué)歷。

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語言康復(fù)訓(xùn)練師是指對有語言障礙的患者為改善其語言溝通能力而進(jìn)行訓(xùn)練的專業(yè)老師,語言康復(fù)師主要從事于特殊教育行業(yè)。相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,保守估計(jì)我國有400萬孤獨(dú)癥患者,而從事孤獨(dú)癥兒童康復(fù)的教師不到10萬人,行業(yè)前景好。孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練中口肌語言康復(fù)訓(xùn)練是必不可少的,專業(yè)的自閉癥語言康復(fù)訓(xùn)練師需求特別大。

哪些人員適合報(bào)考

1.各大中小*校的教師;

2.想要從事教育培訓(xùn)行業(yè)的人員;

3.想要改善自身表達(dá)能力的人員。

4.心理咨詢師。

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動態(tài)評估在進(jìn)入訓(xùn)練之前我們需要給孩子做一個***的評估來了解孩子目前所處的語言能力和水平,找到有針對的訓(xùn)練目標(biāo),同時根據(jù)孩子需要的迫切性來排序出目標(biāo)實(shí)施的先后。但是隨著課程的進(jìn)程,還需要不斷根據(jù)目標(biāo)完成的情況來調(diào)整計(jì)劃,滾動實(shí)施,邊操作邊評估邊調(diào)整。不單單要知道應(yīng)該怎么做,還需要知道每一個操作為什么這樣做,這才是好的特教老師應(yīng)該做到的能力。