什么是感統(tǒng)失調(diào)？
感統(tǒng)失調(diào)，是指人的大腦神經(jīng)中樞，對(duì)于外界的各種感覺(jué)刺激信號(hào)不能進(jìn)行統(tǒng)一的整理組合，從而無(wú)法指導(dǎo)機(jī)體采取正確的反應(yīng)，導(dǎo)致機(jī)體控制失調(diào)，行為不和諧。表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，對(duì)感覺(jué)的刺激反應(yīng)低下或過(guò)度。注意力不集中，坐姿不穩(wěn)定，喜歡扭來(lái)扭去。平衡能力差，動(dòng)作笨拙，對(duì)空間距離估計(jì)不足導(dǎo)致動(dòng)作做不到位，易碰撞及損壞東西。喜歡看畫(huà)面變換較快的廣告，喜歡聽(tīng)尖銳的聲音，會(huì)無(wú)端尖叫或者自言自語(yǔ)。喜歡咬手指甲，毀壞學(xué)習(xí)用具，無(wú)視紀(jì)律，學(xué)習(xí)困難。什么是兒童感統(tǒng)失調(diào)？
什么是感統(tǒng)失調(diào)呢？要從感統(tǒng)說(shuō)起，感覺(jué)統(tǒng)合是孩子在生活和學(xué)習(xí)中時(shí)刻進(jìn)行的一項(xiàng)活動(dòng)，也就是大腦接受各個(gè)感覺(jué)器官的信息并進(jìn)行處理加工的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，大腦以不斷改變的、靈活的方式對(duì)感覺(jué)器官的信息進(jìn)行比較、選擇、聯(lián)系，增強(qiáng)或抑制，做出綜合判斷后形成可執(zhí)行指令給到我們肢體。感統(tǒng)失調(diào)就是這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)的障礙，可能會(huì)體現(xiàn)在孩子的觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)統(tǒng)合不良，會(huì)在行為上有一定的反應(yīng)。什么叫做感統(tǒng)失調(diào)？
一、感統(tǒng)失調(diào)
感統(tǒng)全稱感覺(jué)統(tǒng)合，感覺(jué)統(tǒng)合是大腦的功能，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)即為大腦功能失調(diào)的一種，也可稱為學(xué)習(xí)能力障礙。1972年，美國(guó)南加州*臨床心理學(xué)專家愛(ài)爾絲博士（Ayresa.J）創(chuàng)導(dǎo)了感覺(jué)統(tǒng)合(Sensory Theory)——即“感統(tǒng)”理論。
“感統(tǒng)”是指將人體器官各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體外的知覺(jué)做出反應(yīng)。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體作用使個(gè)體與環(huán)境順利接觸；沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、感統(tǒng)失調(diào)分成5種類型
1、前庭感統(tǒng)失調(diào)，表現(xiàn)為：注意力不集中、東張西望、好動(dòng)不安等；
2、腦神經(jīng)抑制困難，表現(xiàn)為：過(guò)度興奮、尖叫、哭鬧不止等；
3、觸覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，分為觸覺(jué)敏感和觸覺(jué)不敏感。觸覺(jué)敏感又分為攻擊行為和退縮行為兩種。有退縮行為的孩子，不喜歡和人交往，愛(ài)哭；而觸覺(jué)不敏感的孩子，沒(méi)有安全意識(shí)，磕磕碰碰不知道痛，會(huì)做出一些冒險(xiǎn)動(dòng)作；
4、本體統(tǒng)合失調(diào)，表現(xiàn)為：膽小、內(nèi)向、不自信等，這樣的孩子多數(shù)不會(huì)跳繩、跑步動(dòng)作不協(xié)調(diào)和容忍受挫、缺乏自信、笨手笨腳甚至口吃；
5、情緒壓力過(guò)大，表現(xiàn)為：不愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)啥都不感興趣。
擴(kuò)展資料：
綜合起來(lái)說(shuō)，感覺(jué)統(tǒng)合的作用主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：
1、組織功能
我們身上的不同感官，把內(nèi)外世界的眾多感覺(jué)刺激傳遞到腦中，這眾多的感覺(jué)刺激各有各的傳入和傳出通道，在此情況下，人要根據(jù)這些信息順利進(jìn)行活動(dòng)，腦就必須把這些感覺(jué)信息組織好。
腦部一方面對(duì)各種感覺(jué)刺激做出反應(yīng)，下達(dá)指令；另一方面又要對(duì)各種感覺(jué)信息做綜合處理。如果各種感覺(jué)信息傳入和傳出的通道暢通，整體協(xié)調(diào)得當(dāng)，人的神經(jīng)系統(tǒng)就會(huì)利用這些紛繁的感覺(jué)刺激來(lái)形成認(rèn)知、動(dòng)作等各種適應(yīng)性活動(dòng)。這便是感覺(jué)統(tǒng)合的組織功能。
2、檢索功能
輸入人腦的感覺(jué)刺激是非常多的，人腦在意識(shí)水平上不可能對(duì)此都做出反應(yīng)。而感覺(jué)統(tǒng)合把各種信息中最有用、最重要的那部分從中檢索出來(lái)，以供腦使用。腦對(duì)統(tǒng)合過(guò)的主息進(jìn)行反應(yīng)，就更為準(zhǔn)確、及時(shí)。
3、綜合功能
感覺(jué)是局部的、分散的，而外部世界常常是以整體的形式呈現(xiàn)給人的，感覺(jué)統(tǒng)合的功能便把各種感覺(jué)綜合，形成整體。
人是如何形成對(duì)一個(gè)蘋(píng)果的認(rèn)識(shí)的？對(duì)蘋(píng)果的感知是由眼睛、鼻子、嘴巴、皮膚、手指以及關(guān)節(jié)等各種感覺(jué)器官共同來(lái)完成的，但是為什么我們會(huì)形成一個(gè)蘋(píng)果的整體認(rèn)識(shí)，而不是許多人？這是因?yàn)槿藢?duì)蘋(píng)果的各種感覺(jué)刺激進(jìn)行了統(tǒng)合，從而形成一個(gè)完整的蘋(píng)果。
4、保健功能
如果一個(gè)人的感覺(jué)統(tǒng)合很好，他就能很好地適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境，人就會(huì)產(chǎn)生勝任、滿足等有利于身心健康的感覺(jué)。
參考資料：感統(tǒng)失調(diào)百度百科
什么是感統(tǒng)失調(diào)
“感統(tǒng)”是指將人體器官各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體外的知覺(jué)做出反應(yīng)。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體作用使個(gè)體與環(huán)境順利接觸；沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。感統(tǒng)失調(diào)通俗的說(shuō)法是：“兒童大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)很輕微的障礙?！蓖ㄟ^(guò)藥物治療配合康復(fù)訓(xùn)練才能糾正。也就是說(shuō)，感統(tǒng)失調(diào)并不是一種真正意義上的病癥。
感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來(lái)。通常孩子在12歲之前通過(guò)訓(xùn)練很容易糾正感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象，一旦超過(guò)12歲就會(huì)定型，無(wú)法改變。
感統(tǒng)失調(diào)是什么
問(wèn)題一：什么叫做感統(tǒng)失調(diào)？ 感統(tǒng)失調(diào)通俗的說(shuō)法是：“兒童大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)很輕微的障礙”，藥力是無(wú)效的，必須通過(guò)訓(xùn)練才能糾正。也就是說(shuō)，感統(tǒng)失調(diào)并不是一種病癥。
造成感統(tǒng)失調(diào)的原因可分為以下兩種：
1．生理原因（先天性的）
因胎位不正引起的平衡失調(diào)；
因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)造成幼兒壓迫感不足；造成觸覺(jué)失調(diào)。
因懷孕期間不正確的吃藥和打針對(duì)幼兒造成的傷害；
2．環(huán)境及人為的原因（后天性的）
由于小家庭和都市化生活，使得兒童活動(dòng)范圍變小，大人對(duì)幼兒過(guò)度保護(hù)，事事包辦，導(dǎo)致兒童接受的信息不全面；
父母太忙碌，輔導(dǎo)少而造成幼兒右腦感官 *** 不足；
出生后，沒(méi)讓孩子經(jīng)過(guò)爬行階段就直接學(xué)習(xí)走路，產(chǎn)生了前庭平衡失調(diào)；
父母或保姆不準(zhǔn)孩子玩土，玩沙，害怕弄臟，從而造成幼兒觸覺(jué) *** 缺乏；
過(guò)早地使用學(xué)步車，使幼兒前庭平衡及頭部支撐力不足；
父母的要求太高，管教太嚴(yán)，人為地造成孩子壓力太大，兒童自由活動(dòng)時(shí)間太少造成精神上的傷害，產(chǎn)生拔苗助長(zhǎng)的挫折等等 。
常見(jiàn)的兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的問(wèn)題有：觸覺(jué)問(wèn)題
1.躲避接觸 固執(zhí)于某些物件要時(shí)刻抱著才有安全感，不愛(ài)玩身體接觸的游戲，嫌棄某些質(zhì)地的衣物
2.討厭被觸摸 討厭理發(fā)、洗澡、刷牙，不喜歡繪畫(huà)、沙土、泥工等手工作業(yè)
3.愛(ài)打架 愛(ài)發(fā)脾氣動(dòng)手打人，對(duì)非惡意的身體接觸反應(yīng)激烈
前庭感覺(jué)功能問(wèn)題
1.上課時(shí)東倒西歪，寫(xiě)字握筆姿勢(shì)不當(dāng)，端坐、閱讀、寫(xiě)字時(shí)姿勢(shì)不正確
2.閱讀中容易出現(xiàn)跳行、漏行，頭部運(yùn)動(dòng)時(shí)，眼睛在空間視物不穩(wěn)定
3.暈車、暈船，大幅度運(yùn)動(dòng)中容易頭暈
4.結(jié)構(gòu)和空間知覺(jué)障礙，難以辨別圖象的細(xì)微差別
5.逃避或害怕運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中主要用眼睛協(xié)調(diào)動(dòng)作
本體感覺(jué)功能問(wèn)題
1.書(shū)寫(xiě)速度慢，字跡不規(guī)則，書(shū)寫(xiě)時(shí)往往過(guò)分用勁
2.在學(xué)習(xí)和其它活動(dòng)中，順序性和時(shí)間意識(shí)差
3.容易因?yàn)榉侵橇σ蛩匾饘W(xué)習(xí)不良，完成簡(jiǎn)單動(dòng)作常常遭遇失敗，自信心不足，遇到困難容易沮喪，依賴性強(qiáng)
4.學(xué)習(xí)系鞋帶、扣鈕扣等精細(xì)動(dòng)作困難，大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能差，動(dòng)作笨拙，不喜歡翻跟頭，不善于玩積木5.不合群、孤僻，在陌生環(huán)境容易迷失方向
問(wèn)題二：什么是感統(tǒng)失調(diào) 很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)異常，檢查之后發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的癥狀。但是很多家長(zhǎng)不知道感統(tǒng)失調(diào)是什么。下面我們就請(qǐng)有二十多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的金色雨林專家來(lái)給我們介紹一下吧。
金色雨林專家指出，感統(tǒng)失調(diào)的全稱是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥，又稱為“神經(jīng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能不全癥”，是一種中樞神經(jīng)系統(tǒng)的障礙問(wèn)題，是指外部進(jìn)入大腦的各種感覺(jué) *** 信息（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等）不能在中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)形成有效的組合，使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作而產(chǎn)生的一種缺陷，這一缺陷會(huì)造成知覺(jué)機(jī)能和注意力的障礙，所以一般情況下，感統(tǒng)失調(diào)的孩子會(huì)或多或少上課注意力不集中。而知覺(jué)機(jī)能障礙會(huì)影響孩子自動(dòng)化知覺(jué)機(jī)能發(fā)展不良，造成學(xué)習(xí)上的困難。感統(tǒng)失調(diào)兒童對(duì)自己身體的自覺(jué)能力和心理的自尊能力也受到影響。
人類的學(xué)習(xí)靠的是各種感覺(jué)的統(tǒng)合，只有各種感覺(jué)進(jìn)行有效的聯(lián)系、整合，才能形成對(duì)事物整體的認(rèn)識(shí)。因此，單一的感覺(jué)不能反映事物的全貌和特性。所以感覺(jué)統(tǒng)合功能實(shí)際上是讓許多部分感覺(jué)形成為整體的認(rèn)知。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)的統(tǒng)合，人類才能完成高級(jí)而復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，包括注意力、記憶力、語(yǔ)言能力、組織能力、自我控制、概括和推理能力等。
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的臨床表現(xiàn)可分為：本體感覺(jué)失調(diào)、前庭感覺(jué)失調(diào)、視覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)、聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)，以及觸覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)。
問(wèn)題三：感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)都有哪些？ 所謂感統(tǒng)失調(diào)，是指孩子的中樞神經(jīng)系統(tǒng)和感覺(jué)系統(tǒng)連接不暢導(dǎo)致的一系列癥狀，就像是道路堵塞導(dǎo)致了交通不暢。我國(guó)有研究表明，在兒童中存在不同程度感統(tǒng)失調(diào)者占10%―30%；針對(duì)北京市學(xué)齡兒童的調(diào)查則發(fā)現(xiàn)，感覺(jué)統(tǒng)合嚴(yán)重失調(diào)率為10.8%，輕度失調(diào)率為35.9%。
引起感統(tǒng)失調(diào)的原因很多，如孩子在發(fā)育過(guò)程缺鐵、缺鋅或母親孕期用藥、偏食等。相關(guān)專家認(rèn)為，剖腹產(chǎn)兒童因沒(méi)有經(jīng)過(guò)產(chǎn)道擠壓，也比較容易出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)。此外，父母對(duì)孩子過(guò)度寵愛(ài)，限制他們摸、爬、滾、打等行為，同樣會(huì)導(dǎo)致孩子感統(tǒng)失調(diào)。
感統(tǒng)失調(diào)包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多個(gè)方面。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有以下問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該提高警惕，可先到專業(yè)的兒童醫(yī)院進(jìn)行測(cè)評(píng)。
§聽(tīng)覺(jué)方面表現(xiàn)為聽(tīng)話不全、丟三落四、講話結(jié)巴不流暢、詞不達(dá)意；
§視覺(jué)表現(xiàn)為閱讀出現(xiàn)障礙、老漏字和跳字；
§觸覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、偏食、脾氣暴躁、黏人、吃手、咬指甲、甚至咬人；
§前庭平衡功能失常，表現(xiàn)為好動(dòng)不安、注意力不集中、走路易摔倒、方向感不明、情緒不穩(wěn)定等。此外，有些孩子還會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩、表達(dá)困難等。
就像交通堵塞需要交警出來(lái)疏導(dǎo)一樣，有感統(tǒng)失調(diào)的孩子也需要通過(guò)一定的訓(xùn)練予以恢復(fù)。一般來(lái)說(shuō)，3―12歲都是適宜的調(diào)整時(shí)期。
＆視覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)的孩子，可以進(jìn)行走迷宮、玩拼圖、看彩色圖、丟沙包、丟玻璃球的游戲。
＆鍛煉寶寶聽(tīng)覺(jué)，可以做躲閃跳游戲，即大人坐在軟墊上，雙腿并攏，寶寶與大人手拉手，雙腿分開(kāi)站在大人對(duì)面。待大人雙腿分開(kāi)，可以喊口令讓寶寶迅速并攏雙腿，跳進(jìn)大人腿間。
＆觸覺(jué)問(wèn)題，可用軟刷子輕刷孩子的身體或拿梳子前端輕刺寶寶頭皮、腋下、胸口等地方，還可把沙子、毛毯、樹(shù)葉等不同質(zhì)地的東西鋪在地上，讓寶寶光腳走，感受各種不同的觸覺(jué) *** 。
＆平衡不好的寶寶可練習(xí)走平衡木或走直線。
問(wèn)題四：感統(tǒng)失調(diào)是什么意思 “感統(tǒng)”是指將人體器官各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體外的知覺(jué)做出反應(yīng)。
感統(tǒng)失常的主要原因：
胎位不正-平衡失常
祖父母?jìng)鹘y(tǒng)教育方式-要求太多或太放縱
早產(chǎn)或剖腹生產(chǎn)-觸覺(jué)學(xué)習(xí)不足
過(guò)早用學(xué)步車-前庭平衡及頭部支撐力不足
活動(dòng)空間太小，爬行不足-前庭平衡失常
保護(hù)過(guò)度或驕縱溺愛(ài)-身體操作能力欠缺
父母太忙碌-幼兒右腦感覺(jué) *** 不足
延誤矯正-幼兒自信不足和不良習(xí)慣的定型化
只需要感統(tǒng)訓(xùn)練即可，專業(yè)的， 如多特兒童專注力
問(wèn)題五：孩子的感統(tǒng)失調(diào)有什么表現(xiàn) 感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)主要表現(xiàn)為如下幾種情況：
① 前庭覺(jué)不良：身體活動(dòng)笨手笨腳，不聽(tīng)指揮，視聽(tīng)神經(jīng)系統(tǒng)扭曲，左右腦思考陷入混亂，嚴(yán)重者會(huì)有語(yǔ)言障礙。
② 平衡統(tǒng)合失調(diào)：沒(méi)有距離感，做事協(xié)調(diào)能力差，站無(wú)站相，坐無(wú)坐相，容易跌倒，拿東西不穩(wěn)，走路撞墻，心煩氣燥，好動(dòng)不安，注意不集中，人際關(guān)系不良，有攻擊性。
③ 觸覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)：對(duì)別人的觸摸過(guò)分敏感，在家和在外判若兩人，黏人、愛(ài)哭、怕陌生、膽小、孤僻、不合群、壞脾氣、挑食、吃手、咬指甲、愛(ài)玩弄生殖器等。這類孩子通常反應(yīng)較快，IQ也較高，但由于情緒無(wú)法控制，EQ很低。
④ 本體統(tǒng)合失調(diào)：動(dòng)作協(xié)調(diào)不良，平衡能力差，易摔倒，笨手笨腳，自信心不足。如果上述3條存在問(wèn)題，本體感很難健全發(fā)展。
⑤ 視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)：閱讀困難，讀書(shū)跳行，多字少字，抄錯(cuò)數(shù)字，偏旁部首顛倒等。
⑥ 聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)：東張西望，對(duì)別人的話充耳不聞，注意力不集中，記憶力差，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和留的作業(yè)。
剖腹產(chǎn)出生的孩子缺少了“產(chǎn)道擠壓”的人生*次也是最重要的觸覺(jué)接觸，沒(méi)有母乳喂養(yǎng)，孩子的皮膚缺少與母親的“肌膚相親”，都非績(jī)不利于孩子的觸覺(jué)發(fā)育。
此外，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分保護(hù)，兒童應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦、跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時(shí)候沒(méi)爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時(shí)候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語(yǔ)言表達(dá)差。
還有：
① 母親懷孕期間活動(dòng)不足，情緒不穩(wěn)定，胎位不正，早產(chǎn)，刨腹產(chǎn)；出生后搖抱少，爬行不足。
② 小家庭生活使孩子喪失了友伴，局限了他們的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法和其他孩子有良好的溝通；幼兒活動(dòng)空間不足， 不利于感覺(jué)學(xué)習(xí)。
③ 都市化生活方式，如冷氣阻礙了觸覺(jué)學(xué)習(xí)，造成了神經(jīng)體系無(wú)法健全發(fā)展，大腦功能有成長(zhǎng)不全現(xiàn)象。
④ 劇烈競(jìng)爭(zhēng)的教育方式，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要么過(guò)于嚴(yán)厲，使親子關(guān)系僵化和緊張；要么過(guò)分溺愛(ài)，過(guò)于保護(hù)。
如何應(yīng)對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)？
孩子感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)并不是說(shuō)孩子智力有問(wèn)題或是身體不健康，但是這些問(wèn)題卻會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)和交往的障礙，這樣的孩子即使智商正常或超常，但由于大腦無(wú)法正常有效地工作，因而會(huì)直接影響孩子學(xué)習(xí)和動(dòng)作的完成，導(dǎo)致孩子心理障礙，所以應(yīng)引起家長(zhǎng)和老師的足夠重視，讓孩子參加感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。
人生的頭幾年里，大腦處于“組裝”階段，由于人的各種感覺(jué)是協(xié)同工作的，大腦負(fù)責(zé)處理紛繁復(fù)雜的感覺(jué)信息，如果大腦網(wǎng)絡(luò)建立不良，感覺(jué)統(tǒng)合不足，就會(huì)直接影響人的健康發(fā)展。
懷疑孩子有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象，家長(zhǎng)該怎么辦？
首先，可請(qǐng)專業(yè)人員為孩子做一次感覺(jué)統(tǒng)合測(cè)評(píng)。再對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果以及孩子生、育過(guò)程進(jìn)行仔細(xì)分析后，專業(yè)指導(dǎo)人員會(huì)對(duì)存在感統(tǒng)失調(diào)現(xiàn)象的孩子制定有針對(duì)性的訓(xùn)練建議。
如果專家建議孩子進(jìn)行專門的訓(xùn)練，那么孩子將在訓(xùn)練周期內(nèi)得到訓(xùn)練人員的專業(yè)指導(dǎo)，針對(duì)孩子的薄弱方面進(jìn)行大量的強(qiáng)化訓(xùn)練，專業(yè)的訓(xùn)練設(shè)計(jì)，專業(yè)的心理引導(dǎo)，提供具有理想強(qiáng)度的安全有趣的訓(xùn)練活動(dòng)，幫助孩子對(duì)各種感覺(jué)輸入產(chǎn)生有效的響應(yīng)，整合好復(fù)雜信息，提高腦能。
但現(xiàn)在專業(yè)的訓(xùn)練費(fèi)用都比較高，
問(wèn)題六：感統(tǒng)失調(diào)是什么？有什么需要注意的 很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)異常，檢查之后發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的癥狀。但是很多家長(zhǎng)不知道感統(tǒng)失調(diào)是什么。下面我們就請(qǐng)有二十多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的金色雨林來(lái)給我們介紹一下吧。
金色雨林指出，感統(tǒng)失調(diào)的全稱是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥，又稱為“神經(jīng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能不全癥”，是一種中樞神經(jīng)系統(tǒng)的障礙問(wèn)題，是指外部進(jìn)入大腦的各種感覺(jué) *** 信息（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等）不能在中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)形成有效的組合，使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作而產(chǎn)生的一種缺陷，這一缺陷會(huì)造成知覺(jué)機(jī)能和注意力的障礙，所以一般情況下，感統(tǒng)失調(diào)的孩子會(huì)或多或少上課注意力不集中。而知覺(jué)機(jī)能障礙會(huì)影響孩子自動(dòng)化知覺(jué)機(jī)能發(fā)展不良，造成學(xué)習(xí)上的困難。感統(tǒng)失調(diào)兒童對(duì)自己身體的自覺(jué)能力和心理的自尊能力也受到影響。
人類的學(xué)習(xí)靠的是各種感覺(jué)的統(tǒng)合，只有各種感覺(jué)進(jìn)行有效的聯(lián)系、整合，才能形成對(duì)事物整體的認(rèn)識(shí)。因此，單一的感覺(jué)不能反映事物的全貌和特性。所以感覺(jué)統(tǒng)合功能實(shí)際上是讓許多部分感覺(jué)形成為整體的認(rèn)知。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)的統(tǒng)合，人類才能完成高級(jí)而復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，包括注意力、記憶力、語(yǔ)言能力、組織能力、自我控制、概括和推理能力等。
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的臨床表現(xiàn)可分為：本體感覺(jué)失調(diào)、前庭感覺(jué)失調(diào)、視覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)、聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)，以及觸覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)。
問(wèn)題七：感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)是什么 臨床表現(xiàn)：
一、觸覺(jué)方面：
1.躲避接觸 固執(zhí)于某些物件要時(shí)刻抱著才有安全感，不愛(ài)玩身體接觸的游戲，嫌棄某些質(zhì)地的衣物
2.討厭被觸摸 討厭理發(fā)、洗澡、刷牙，不喜歡繪畫(huà)、沙土、泥工等手工作業(yè)
3.愛(ài)打架 愛(ài)發(fā)脾氣動(dòng)手打人，對(duì)非惡意的身體接觸反應(yīng)激烈
二、前庭感覺(jué)功能問(wèn)題：
1、特別愛(ài)玩旋轉(zhuǎn)的凳椅或游樂(lè)設(shè)施，而不會(huì)暈。
2、喜歡旋轉(zhuǎn)或繞圈子跑，而不暈不累。
3、雖看到了仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、門墻。
4、行動(dòng)、吃飯、敲鼓、畫(huà)畫(huà)時(shí)雙手協(xié)調(diào)不良，常忘了另一邊。
5、手腳笨拙，容易跌倒，拉他時(shí)仍顯得笨重。
6、俯臥地板和床上時(shí)頭、頸、胸?zé)o法抬高。
7、爬上爬下，跑進(jìn)跑出，不聽(tīng)勸阻。
8、不安地亂動(dòng)，東摸西扯，不聽(tīng)勸阻，處罰無(wú)效。
9、喜歡惹人，搗蛋，惡作劇。
10、經(jīng)常自言自語(yǔ)，重復(fù)別人的話，并且喜歡背誦廣告語(yǔ)言。
11、表面左撇子，其實(shí)左右手都用，而且無(wú)固定使用哪支手。
12、分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反。
13、對(duì)陌生地方的電梯或樓梯不敢坐或動(dòng)作緩慢。
14、組織力不佳，經(jīng)常弄亂東西，不喜歡整理自己的環(huán)境。
三、本體感覺(jué)功能問(wèn)題：
1.書(shū)寫(xiě)速度慢，字跡不規(guī)則，書(shū)寫(xiě)時(shí)往往過(guò)分用勁
2.在學(xué)習(xí)和其它活動(dòng)中，順序性和時(shí)間意識(shí)差
3.容易因?yàn)榉侵橇σ蛩匾饘W(xué)習(xí)不良，完成簡(jiǎn)單動(dòng)作常常遭遇失敗，自信心不足，遇到困難容易沮喪，依賴性強(qiáng)
4.學(xué)習(xí)系鞋帶、扣鈕扣等精細(xì)動(dòng)作困難，大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能差，動(dòng)作笨拙，不喜歡翻跟頭，不善于玩積木
5.不合群、孤僻，在陌生環(huán)境容易迷失方向
問(wèn)題八：什么叫做感統(tǒng)失調(diào)？ 感統(tǒng)失調(diào)通俗的說(shuō)法是：“兒童大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)很輕微的障礙”，藥力是無(wú)效的，必須通過(guò)訓(xùn)練才能糾正。
也就是說(shuō)，感統(tǒng)失調(diào)并不是一種病癥。
造成感統(tǒng)失調(diào)的原因可分為以下兩種：
1．生理原因（先天性的）
因胎位不正引起的平衡失調(diào)；
因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)造成幼兒壓迫感不足；造成觸覺(jué)失調(diào)。
因懷孕期間不正確的吃藥和打針對(duì)幼兒造成的傷害；
2．環(huán)境及人為的原因（后天性的）
由于小家庭和都市化生活，使得兒童活動(dòng)范圍變小，大人對(duì)幼兒過(guò)度保護(hù)，事事包辦，導(dǎo)致兒童接受的信息不全面；
父母太忙碌，輔導(dǎo)少而造成幼兒右腦感官 *** 不足；
出生后，沒(méi)讓孩子經(jīng)過(guò)爬行階段就直接學(xué)習(xí)走路，產(chǎn)生了前庭平衡失調(diào)；
父母或保姆不準(zhǔn)孩子玩土，玩沙，害怕弄臟，從而造成幼兒觸覺(jué) *** 缺乏；
過(guò)早地使用學(xué)步車，使幼兒前庭平衡及頭部支撐力不足；
父母的要求太高，管教太嚴(yán)，人為地造成孩子壓力太大，兒童自由活動(dòng)時(shí)間太少造成精神上的傷害，產(chǎn)生拔苗助長(zhǎng)的挫折等等 。
常見(jiàn)的兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的問(wèn)題有：觸覺(jué)問(wèn)題
1.躲避接觸 固執(zhí)于某些物件要時(shí)刻抱著才有安全感，不愛(ài)玩身體接觸的游戲，嫌棄某些質(zhì)地的衣物
2.討厭被觸摸 討厭理發(fā)、洗澡、刷牙，不喜歡繪畫(huà)、沙土、泥工等手工作業(yè)
3.愛(ài)打架 愛(ài)發(fā)脾氣動(dòng)手打人，對(duì)非惡意的身體接觸反應(yīng)激烈
前庭感覺(jué)功能問(wèn)題
1.上課時(shí)東倒西歪，寫(xiě)字握筆姿勢(shì)不當(dāng)，端坐、閱讀、寫(xiě)字時(shí)姿勢(shì)不正確
2.閱讀中容易出現(xiàn)跳行、漏行，頭部運(yùn)動(dòng)時(shí)，眼睛在空間視物不穩(wěn)定
3.暈車、暈船，大幅度運(yùn)動(dòng)中容易頭暈
4.結(jié)構(gòu)和空間知覺(jué)障礙，難以辨別圖象的細(xì)微差別
5.逃避或害怕運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中主要用眼睛協(xié)調(diào)動(dòng)作
本體感覺(jué)功能問(wèn)題
1.書(shū)寫(xiě)速度慢，字跡不規(guī)則，書(shū)寫(xiě)時(shí)往往過(guò)分用勁
2.在學(xué)習(xí)和其它活動(dòng)中，順序性和時(shí)間意識(shí)差
3.容易因?yàn)榉侵橇σ蛩匾饘W(xué)習(xí)不良，完成簡(jiǎn)單動(dòng)作常常遭遇失敗，自信心不足，遇到困難容易沮喪，依賴性強(qiáng)
4.學(xué)習(xí)系鞋帶、扣鈕扣等精細(xì)動(dòng)作困難，大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能差，動(dòng)作笨拙，不喜歡翻跟頭，不善于玩積木5.不合群、孤僻，在陌生環(huán)境容易迷失方向
問(wèn)題九：什么是感統(tǒng)失調(diào) 很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)異常，檢查之后發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的癥狀。但是很多家長(zhǎng)不知道感統(tǒng)失調(diào)是什么。下面我們就請(qǐng)有二十多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的金色雨林專家來(lái)給我們介紹一下吧。
金色雨林專家指出，感統(tǒng)失調(diào)的全稱是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥，又稱為“神經(jīng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能不全癥”，是一種中樞神經(jīng)系統(tǒng)的障礙問(wèn)題，是指外部進(jìn)入大腦的各種感覺(jué) *** 信息（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等）不能在中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)形成有效的組合，使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作而產(chǎn)生的一種缺陷，這一缺陷會(huì)造成知覺(jué)機(jī)能和注意力的障礙，所以一般情況下，感統(tǒng)失調(diào)的孩子會(huì)或多或少上課注意力不集中。而知覺(jué)機(jī)能障礙會(huì)影響孩子自動(dòng)化知覺(jué)機(jī)能發(fā)展不良，造成學(xué)習(xí)上的困難。感統(tǒng)失調(diào)兒童對(duì)自己身體的自覺(jué)能力和心理的自尊能力也受到影響。
人類的學(xué)習(xí)靠的是各種感覺(jué)的統(tǒng)合，只有各種感覺(jué)進(jìn)行有效的聯(lián)系、整合，才能形成對(duì)事物整體的認(rèn)識(shí)。因此，單一的感覺(jué)不能反映事物的全貌和特性。所以感覺(jué)統(tǒng)合功能實(shí)際上是讓許多部分感覺(jué)形成為整體的認(rèn)知。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)的統(tǒng)合，人類才能完成高級(jí)而復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，包括注意力、記憶力、語(yǔ)言能力、組織能力、自我控制、概括和推理能力等。
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的臨床表現(xiàn)可分為：本體感覺(jué)失調(diào)、前庭感覺(jué)失調(diào)、視覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)、聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)，以及觸覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)。
問(wèn)題十：感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)都有哪些？ 所謂感統(tǒng)失調(diào)，是指孩子的中樞神經(jīng)系統(tǒng)和感覺(jué)系統(tǒng)連接不暢導(dǎo)致的一系列癥狀，就像是道路堵塞導(dǎo)致了交通不暢。我國(guó)有研究表明，在兒童中存在不同程度感統(tǒng)失調(diào)者占10%―30%；針對(duì)北京市學(xué)齡兒童的調(diào)查則發(fā)現(xiàn)，感覺(jué)統(tǒng)合嚴(yán)重失調(diào)率為10.8%，輕度失調(diào)率為35.9%。
引起感統(tǒng)失調(diào)的原因很多，如孩子在發(fā)育過(guò)程缺鐵、缺鋅或母親孕期用藥、偏食等。相關(guān)專家認(rèn)為，剖腹產(chǎn)兒童因沒(méi)有經(jīng)過(guò)產(chǎn)道擠壓，也比較容易出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)。此外，父母對(duì)孩子過(guò)度寵愛(ài)，限制他們摸、爬、滾、打等行為，同樣會(huì)導(dǎo)致孩子感統(tǒng)失調(diào)。
感統(tǒng)失調(diào)包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多個(gè)方面。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有以下問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該提高警惕，可先到專業(yè)的兒童醫(yī)院進(jìn)行測(cè)評(píng)。
§聽(tīng)覺(jué)方面表現(xiàn)為聽(tīng)話不全、丟三落四、講話結(jié)巴不流暢、詞不達(dá)意；
§視覺(jué)表現(xiàn)為閱讀出現(xiàn)障礙、老漏字和跳字；
§觸覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、偏食、脾氣暴躁、黏人、吃手、咬指甲、甚至咬人；
§前庭平衡功能失常，表現(xiàn)為好動(dòng)不安、注意力不集中、走路易摔倒、方向感不明、情緒不穩(wěn)定等。此外，有些孩子還會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩、表達(dá)困難等。
就像交通堵塞需要交警出來(lái)疏導(dǎo)一樣，有感統(tǒng)失調(diào)的孩子也需要通過(guò)一定的訓(xùn)練予以恢復(fù)。一般來(lái)說(shuō)，3―12歲都是適宜的調(diào)整時(shí)期。
＆視覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)的孩子，可以進(jìn)行走迷宮、玩拼圖、看彩色圖、丟沙包、丟玻璃球的游戲。
＆鍛煉寶寶聽(tīng)覺(jué)，可以做躲閃跳游戲，即大人坐在軟墊上，雙腿并攏，寶寶與大人手拉手，雙腿分開(kāi)站在大人對(duì)面。待大人雙腿分開(kāi)，可以喊口令讓寶寶迅速并攏雙腿，跳進(jìn)大人腿間。
＆觸覺(jué)問(wèn)題，可用軟刷子輕刷孩子的身體或拿梳子前端輕刺寶寶頭皮、腋下、胸口等地方，還可把沙子、毛毯、樹(shù)葉等不同質(zhì)地的東西鋪在地上，讓寶寶光腳走，感受各種不同的觸覺(jué) *** 。
＆平衡不好的寶寶可練習(xí)走平衡木或走直線。
什么是感統(tǒng)失調(diào)?
感統(tǒng)全稱感覺(jué)統(tǒng)合，感覺(jué)統(tǒng)合是大腦的功能，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)即為大腦功能失調(diào)的一種，也可稱為學(xué)習(xí)能力障礙。1972年，美國(guó)南加州*臨床心理學(xué)專家愛(ài)爾絲博士（Ayresa.J）創(chuàng)導(dǎo)了感覺(jué)統(tǒng)合(Sensory Theory)——即“感統(tǒng)”理論。“感統(tǒng)”是指將人體器官各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體外的知覺(jué)做出反應(yīng)。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體作用使個(gè)體與環(huán)境順利接觸；沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。
有許多家長(zhǎng)和老師因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Σ患小W(xué)習(xí)成績(jī)差、做作業(yè)拖拉、多動(dòng)、緊張、膽小、退縮、愛(ài)哭、不合群、吃飯?zhí)羰郴虮╋嫳┦车刃愿裾系K而頭疼。過(guò)去，有的人將這些問(wèn)題診斷為多動(dòng)癥，給孩子吃藥、打針等，但效果甚微，還可能造成某些后遺癥；還有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是有意不聽(tīng)話，對(duì)孩子又打又罵，造成了孩子的身心創(chuàng)傷。
兒童出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)會(huì)有什么表現(xiàn)呢?
1.前庭平衡功能失常
表現(xiàn)為好動(dòng)不安，注意力不集中上課不專心，愛(ài)做小動(dòng)作。很難與其他人同樂(lè)，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩、說(shuō)話晚、語(yǔ)言表達(dá)困難等。
2.視覺(jué)感不良
表現(xiàn)是盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫(huà)片、玩電玩具，卻無(wú)法流利地閱讀，經(jīng)常多字少字；寫(xiě)字時(shí)偏旁部首常顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算，常抄錯(cuò)題等。
3.聽(tīng)覺(jué)感不良
表現(xiàn)為對(duì)別人的話聽(tīng)而不見(jiàn)，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和留的作業(yè)等。
4.動(dòng)作協(xié)調(diào)不良
表現(xiàn)為平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那樣會(huì)翻滾、系鞋帶、騎車、跳繩和拍球等。
5.本體感失調(diào)
表現(xiàn)為缺乏自信，消極退縮，語(yǔ)言表達(dá)能力差，手腳笨拙等。
6.觸覺(jué)過(guò)分敏感
表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、愛(ài)惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、吃手、咬指甲、愛(ài)哭等。
這些問(wèn)題無(wú)疑會(huì)造成兒童學(xué)習(xí)和交往障礙，因?yàn)檫@樣的兒童盡管有正?；虺５闹巧?，但由于大腦無(wú)法正常有效地工作，因而直接影響了兒童學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的完成。
*，需要提示各位家長(zhǎng)的是：
感統(tǒng)失調(diào)不是教育問(wèn)題，而是大腦功能發(fā)育不協(xié)調(diào)造成的，需盡早發(fā)現(xiàn)并及時(shí)進(jìn)行心理矯正訓(xùn)練。一般經(jīng)過(guò)1~3個(gè)月的專業(yè)訓(xùn)練，就可以取得明顯的效果。
帶大家認(rèn)識(shí)什么是感統(tǒng)失調(diào)？
感統(tǒng)失調(diào)又叫多動(dòng)癥，是指在情緒、感覺(jué)、思維、注意力、記憶力、想象力等方面出現(xiàn)問(wèn)題，多動(dòng)癥兒童在學(xué)習(xí)和日常生活中都難以控制自己，并且很多時(shí)候會(huì)伴有情緒不穩(wěn)、易怒、易激惹、沖動(dòng)任性、自我控制能力差等特點(diǎn)，對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育和成年后的生活都有著重要的影響。什么是感統(tǒng)失調(diào)？感統(tǒng)失調(diào)是兒科常見(jiàn)的一種行為問(wèn)題，表現(xiàn)在兒童與外界環(huán)境的接觸過(guò)程中存在著明顯的障礙。主要表現(xiàn)為：1、感覺(jué)統(tǒng)合能力差，表現(xiàn)為不能正確地感知環(huán)境，不能正確地分辨自己的行為和情緒的好壞，不知道自己的行為和情緒是否恰當(dāng)。2、注意力不集中，表現(xiàn)為做事不能專心，上課時(shí)不專心聽(tīng)講，做作業(yè)時(shí)不能全神貫注。3、不能正確地解決沖突。什么是統(tǒng)感失調(diào)
統(tǒng)感失調(diào)一般稱為感統(tǒng)失調(diào)。什么是感統(tǒng)失調(diào)？
感統(tǒng)失調(diào)是大腦功能失調(diào)引起的，感統(tǒng)是由于身體各個(gè)器官的信息傳入大腦，經(jīng)大腦分析后統(tǒng)一協(xié)調(diào)全身的語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)等功能。感統(tǒng)失調(diào)是大腦不能很好的支配全身器官功能而出現(xiàn)的一系列臨床癥狀，不是一種疾病，兒童患者較多見(jiàn)。
引起的原因有先天性原因和后天性原因。先天性原因有孕期服用某些藥物、不良的飲食習(xí)慣、分娩時(shí)壓迫等，后天的原因主要有不良的生活習(xí)慣、家長(zhǎng)過(guò)分限制寶寶的活動(dòng)、不讓寶寶接觸不好的生活習(xí)慣等，常見(jiàn)的臨床癥狀有多動(dòng)、步態(tài)不穩(wěn)、脾氣暴躁、身體協(xié)調(diào)性差等。
感統(tǒng)失調(diào)早期治療效果較好，*盡早確診，盡早治療。