學(xué)習(xí)德語想要從入門到高級(jí)，在這個(gè)過程中有哪些好的學(xué)習(xí)方法值得借鑒呢？

隨著世界的合作發(fā)展，德語也慢慢新興成為大家感興趣的語言，多掌握一門外國話，不為別的，就等能出國游玩的時(shí)候可以擺脫語言啞巴。德語和英語還不一樣，因?yàn)橛⒄Z是我們從小到大的都在接觸的語言，看到已經(jīng)至少不陌生，對(duì)于德語沒有學(xué)習(xí)環(huán)境和語言環(huán)境，零基礎(chǔ)真的是需要好的學(xué)習(xí)方法呢。

1、詞語積累

其實(shí)和學(xué)習(xí)英語差不多，最開始就像孩子張口學(xué)說話一樣，一個(gè)詞一個(gè)詞的崩，那就要先積累單詞量，才能幫助為我們以后的學(xué)習(xí)添磚加瓦。

2、語法學(xué)習(xí)

漢語中有你我他主謂賓，德語中肯定也有它的語法，所以在積累單詞的同時(shí)，也要學(xué)習(xí)語法的應(yīng)用，不要單純的死記硬背，要通過學(xué)習(xí)工具比如電影、學(xué)習(xí)角等找到學(xué)習(xí)環(huán)境，聽說讀背將每一個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來。

3、訓(xùn)練聽力

我們學(xué)語言，就是為了交流，一個(gè)是能聽懂別人說的，另一個(gè)就是能表述清楚自己的意思，多聽可以鍛煉自己的耳朵，不同語速不同難度，慢慢的循序漸進(jìn)，也可以試著聽到的用自己的理解表述出來，就像鸚鵡學(xué)舌一樣，進(jìn)而培養(yǎng)德語的說話思維。

4、閱讀理解

面對(duì)長篇幅的文章，可能更習(xí)慣依賴字典，應(yīng)該學(xué)會(huì)提高自己猜詞理解的能力，對(duì)于生詞要善于前后聯(lián)想，理解整個(gè)文章的答題意思，就是中文里也會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字，所以面對(duì)生詞，不要慌，在做題中不斷積累，提升閱讀能力

5、寫作鍛煉

不論是什么語言的學(xué)習(xí)，寫作檢驗(yàn)的*工具，要多看范文，對(duì)于好的德語詞句進(jìn)行積累，千里之行始于足下，只要功夫下到了，語言能力自然就上去了。不要覺得它陌生，多讀多說多寫多看是最有效的學(xué)習(xí)方法。

怎么自學(xué)德語

德語專業(yè)學(xué)生不請(qǐng)自來～

可能有些人會(huì)說，德語也屬于歐洲語系，有一定英語基礎(chǔ)的我學(xué)起來肯定很輕松。

如果你這么想，同學(xué)，你真是太天真了……

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一個(gè)you在德語里就有如此多復(fù)雜的表達(dá)，更別提其他單詞和語法了。

上次自習(xí)的時(shí)候聽到一個(gè)小哥哥在走廊里像背英語單詞那樣拼背德語單詞，從專業(yè)學(xué)生的角度來看，如果你用背英語的辦法背誦德語，可能你背了十個(gè)，而掌握德語內(nèi)在規(guī)律的同學(xué)已經(jīng)背了一百個(gè)了。

大一開學(xué)前的那個(gè)暑假，自己漫無目的找了一些書看，結(jié)果開學(xué)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)沒有用處。后來咨詢學(xué)姐才知道，德語學(xué)習(xí)是有規(guī)律可循的。如果無視德語自身的規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)，往往只會(huì)事倍功半。

從如何系統(tǒng)的自學(xué)德語角度出發(fā)，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一套學(xué)習(xí)方法，供參考～

一、了解德語的特有的發(fā)音規(guī)則

友好提醒：剛開始接觸德語時(shí)建議把英語放一下。我現(xiàn)在都還清楚的記得，四級(jí)考試作文里德語英語穿插的"德式英語"。如果你打算自學(xué)德語，那*給自己大腦一個(gè)信號(hào)，并讓其空出相應(yīng)的位置，讓大腦得以記憶一個(gè)新的東西。

再來說一下德語的發(fā)音規(guī)則，建議不要盲目的去聽教學(xué)視頻，因?yàn)橛行┤说牡抡Z會(huì)參雜一些口音。比如奧地利德語、瑞士德語和標(biāo)準(zhǔn)德語的發(fā)音又是有差別的。

這里提一款提供系統(tǒng)的，輔以標(biāo)準(zhǔn)德語發(fā)音的德語入門類App：鹿老師說外語。 這款A(yù)pp的基礎(chǔ)部分可以隨時(shí)點(diǎn)讀，能夠快速補(bǔ)充遺漏的知識(shí)。軟件內(nèi)置人聲也是標(biāo)準(zhǔn)德語發(fā)音，對(duì)于初學(xué)者啟蒙來說再合適不過了。

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發(fā)音規(guī)則也有具體介紹

其他入門類App，如全球說就存在非標(biāo)準(zhǔn)德語發(fā)音現(xiàn)象，作為初學(xué)者*還是以標(biāo)準(zhǔn)德語的發(fā)音學(xué)習(xí)為主。

二、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)語法

都說語法是語言的框架，德語也不例外。比如無論一句德語有多長，其動(dòng)詞總是位于第二位，這些都是德語語法的特殊性。而德語語法也是需要循序漸進(jìn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

舉個(gè)例子，德語動(dòng)詞變位有第二虛擬式，過去時(shí)，*虛擬式……這么多種類的動(dòng)詞變位，是不是不知道從何處開始學(xué)起？其實(shí)第二虛擬式的學(xué)習(xí)，在掌握了過去式后會(huì)變得輕而易舉。但自學(xué)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)先學(xué)自己感興趣的部分，從而耗費(fèi)更多時(shí)間，而正確的學(xué)習(xí)順序?qū)W(xué)習(xí)效率是有提高作用的。

我們?nèi)砸月估蠋熣f外語這個(gè)App為例，其基礎(chǔ)課程中的語法總結(jié)部分會(huì)根據(jù)難易度循序漸進(jìn)地推進(jìn)，并在總結(jié)中告訴你什么階段該學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，在你不知道從何下手學(xué)習(xí)語法時(shí)，鹿老師說外語會(huì)是一個(gè)好的領(lǐng)路人。

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冠詞的學(xué)習(xí)里會(huì)提出先學(xué)定冠詞再學(xué)不定冠詞

如果你更喜歡紙質(zhì)版，你也可以購買《當(dāng)代*德語》。這份教材是大多數(shù)專業(yè)學(xué)生常用的學(xué)習(xí)教材，不過全書以德語為主，對(duì)入門而言可能會(huì)有些吃力，但按照專業(yè)學(xué)生的步調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí)也不會(huì)出錯(cuò)。

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三、多開口說

開口說真的很重要！無論是德語英語還是其他語言，哪怕前期根本說不出完整一句話，也要鼓起勇氣多開口，這會(huì)對(duì)你的語感培養(yǎng)起到關(guān)鍵作用。

當(dāng)你掌握了發(fā)音規(guī)則后，就可以開始讀一些簡單的句子。哪怕是Mein Name ist Joachim.這種簡單的句子也可以來回多讀幾遍。對(duì)于自學(xué)的同學(xué)，跟讀錄音和回聽自己的朗讀都是訓(xùn)練口語的好方法。聽一遍例句，錄音自己的跟讀，再聽自己的跟讀與例句進(jìn)行對(duì)比并糾正自己的不足。市面上許多學(xué)習(xí)類App如鹿老師說外語、全球說等都內(nèi)置了錄音和回放功能，學(xué)習(xí)時(shí)可以靈活使用這些方便的功能。

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以鹿老師說外語為例，訓(xùn)練三步可以在一頁完成，十分方便

如果你想拓展一些課外閱讀，可以下載一個(gè)每日德語聽力作為培養(yǎng)語感的輔助學(xué)習(xí)產(chǎn)品。軟件不定期更新各類難度的德語文章，可以睡前戴著耳機(jī)聽一聽。（聽不懂也沒關(guān)系，重要的是一個(gè)語言氛圍的熏陶。）

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不過基礎(chǔ)仍然是放在*位。有了基礎(chǔ)才有能力學(xué)習(xí)拓展內(nèi)容，作為初學(xué)者，打好基礎(chǔ)仍是你的*要?jiǎng)?wù)。

以上就是我對(duì)于入門學(xué)習(xí)德語的一些建議～

學(xué)習(xí)方法都列出來了，只差你一顆持之以恒的心了。也許入門德語會(huì)讓你感到有些吃力，但只要踏踏實(shí)實(shí)邁出每一步，掌握它也是早晚的事～

Viel Spa? beim Lernen！

也歡迎咨詢我關(guān)于德語學(xué)習(xí)的其他問題！

零基礎(chǔ)如何學(xué)德語

德語零基礎(chǔ)入門方法如下：

1、學(xué)德語首先要學(xué)語音，因?yàn)榈抡Z語音可以輔助記憶單詞(每個(gè)字母有獨(dú)特的發(fā)音，可以根據(jù)字母讀出單詞，德語單詞就像拼音一樣，也可以根據(jù)發(fā)音拼出字母)。

2、鍛煉口語，聽一些德語歌，經(jīng)常上德國網(wǎng)站，聽點(diǎn)德語的廣播等。有的網(wǎng)站有很多學(xué)習(xí)的資料，上面都會(huì)有視頻和音頻，可以用這些材料來鍛煉聽力。

3、初學(xué)者推薦用朗氏的德語字典，特點(diǎn)是該字典對(duì)單詞解釋得很清楚，還是中德雙語解釋。

4、然后學(xué)各種從句(前面的都掌握額，從句并不難學(xué))。學(xué)語法的過程中遇到生詞就可以記下、背下。也就是說，背單詞是個(gè)循序漸進(jìn)的過程。基本語法差不多學(xué)完了，就可以大規(guī)模擴(kuò)詞了。

補(bǔ)充資料：

大多數(shù)德語學(xué)習(xí)者，只要不是專門研究德語，大可不必拘泥于語法和單詞，而應(yīng)千方百計(jì)開展聽、說、讀、寫的操練，從模仿開始，積極地聽，大聲地念和說。聽說領(lǐng)先，然后輔以大量閱讀和一定的寫作不斷提高綜合語言能力。對(duì)于初學(xué)者尤其重要的是掌握一定數(shù)量的日常會(huì)話用語。

其中的竅門是一定要結(jié)合具體情景和交際意向練。畢竟在國內(nèi)學(xué)德語一般沒有德語環(huán)境，只好在腦子里設(shè)想一些場(chǎng)景，或找一個(gè)會(huì)話伙伴模擬，如：問候、自我介紹、問路、買東西等等。背孤零零的語法現(xiàn)象和單詞，往往單調(diào)乏味，不如熟記一些具體場(chǎng)合要說的話語更為實(shí)用。需要的時(shí)候脫口而出，不必搜腸刮肚先尋找合適的詞匯和語法。

關(guān)于德語學(xué)習(xí)的好建議？

理念篇
事先說明一下，本人由于是師范*畢業(yè)，天性中又有點(diǎn)好為人師的毛病，所以這理念篇就不單單限于德語學(xué)習(xí)的理念的，力求可以推廣到所有語言的學(xué)習(xí)乃至所有科目的學(xué)習(xí)過程中。當(dāng)然，這理念是純粹屬于學(xué)習(xí)者一個(gè)人的事，故不求茍同，如果諸位覺得我說的東西不切實(shí)際，可以略去此篇不看，直接看下篇方法篇。
孔子有句名言，叫“吾治獄也尤人，比也使于無獄”，意思是說用刑罰來處罰罪犯，目的是引人向善，不再需要刑罰。我覺得這話可以推廣下，上學(xué)的目的也是為了不再需要上學(xué)。如果我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)會(huì)了如何激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，探索出了一套屬于自己適合自己的學(xué)習(xí)方法，那么我們就可以呆在家里自己學(xué)習(xí)，不再需要去上學(xué)了。實(shí)際上個(gè)人認(rèn)為這是很現(xiàn)實(shí)的東西，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的社會(huì)是所謂的終身學(xué)習(xí)型社會(huì)，知識(shí)結(jié)構(gòu)的老化速度是驚人的，僅僅靠在*里學(xué)的那點(diǎn)東西早已不敷所需，如果我們不掌握一套行之有效的適合自己的學(xué)習(xí)方法，那么我們必將在這樣的社會(huì)中舉步維艱。
為了找到合適的學(xué)習(xí)方法，我們就必須明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論你是本著“書中自有黃金屋”而學(xué)，還是為*民族偉大復(fù)興而讀書，但總歸可以說，你有自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如果你是被自己的老爸老媽左手拿著皮鞭，右手端著新求精趕到德語學(xué)校去的，心里壓根就厭惡學(xué)德語，那么我勸你早點(diǎn)放棄，去找一條適合自己的路。
OK，動(dòng)機(jī)有了，現(xiàn)在我們要對(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)進(jìn)行分類。學(xué)習(xí)可以分為技能型學(xué)習(xí)和知識(shí)型學(xué)習(xí)，前者為了習(xí)得某種技能如語言、游泳、騎自行車等，后者則要簡單得多，只要知其然，或者深一點(diǎn)知其所以然就可以了，不需要去靈活運(yùn)用，如看看科普書拓展知識(shí)面什么的。德語有句諺語: Wissen ist wenig, K?0?2nnen ist K?0?2nig。知者不足，能者為王。說的正是技能型學(xué)習(xí)。很多人學(xué)德語學(xué)了千把學(xué)時(shí)，甚至中級(jí)德語學(xué)了兩三遍，德語還是聽不懂說不好，很大程度上就是對(duì)外語學(xué)習(xí)的認(rèn)知錯(cuò)誤，把外語學(xué)習(xí)當(dāng)成了知識(shí)學(xué)習(xí)，以為認(rèn)得幾個(gè)單詞看得懂幾篇文章就足夠了。而實(shí)際上單詞充其量只能描繪描繪物體，無法表達(dá)出完整的意思。想要正常交流，要聽懂別人說的，讓別人聽懂自己說的，那么應(yīng)該從句子入手，而句子又應(yīng)當(dāng)與具體的語境聯(lián)系起來。很多人喜歡問這樣的問題“這句話用德語怎么說”，吹毛求疵一點(diǎn)來說，這句話本身就不對(duì)，因?yàn)樵~可以相互翻譯，但句子不是單詞的簡單疊加，句子是對(duì)意義的抽象，這句話不妨問成——怎么用德語來表達(dá)這個(gè)意思，或者說，在這樣的情景下以德語做為母語的人會(huì)怎么說。并盡力去模仿他們說的，只有這樣，我們才能學(xué)到地道的德語，也就是可以做到像德國人一樣說德語，而不是中文式德文。
記得兩年前給弟弟補(bǔ)習(xí)英語的時(shí)候看到過一篇關(guān)于馬克思學(xué)外語的文章，說的是他老人家如何學(xué)習(xí)外語的。原文我已經(jīng)不記得了，但大致說的是：很多人覺得外語學(xué)起來很困難，但我們不妨看看小孩子是怎么學(xué)習(xí)外語的，并向他們學(xué)習(xí)，那么學(xué)外語也就不會(huì)這么難了。小孩子們從大人那里聽來了這種語言，并無時(shí)無刻不在用這種語言來進(jìn)行思考，并模仿著大人的樣子，用它來進(jìn)行表達(dá)…………不知道大家有沒有看過海倫凱勒的《假如給我三天光明》，她一個(gè)又盲又聾又啞的人學(xué)習(xí)了四種語言（好像是，記不太清了），淺薄一點(diǎn)的說，一個(gè)殘疾人都能做到，我們正常人又有什么理由做不到的呢！？在看海倫凱勒的書時(shí)，正好在初學(xué)德語，給了我很大的啟示。書中說，她還小的時(shí)候經(jīng)常會(huì)大發(fā)雷霆，因?yàn)樗磉_(dá)不了她內(nèi)心的想法，別人無法理解她的咿呀亂語和亂七八糟的手勢(shì)。后來家人給她請(qǐng)來了蘇利文，對(duì)她進(jìn)行啟蒙，掌握語言技能后的海倫也不再亂發(fā)脾氣了。自此我想到了馬斯洛的需要層次論，人都有表達(dá)自己，讓人了解自己想法的需要。小孩子能很快學(xué)會(huì)一種語言，正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)語言順應(yīng)了他們這種需要，他們有著強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)。而我們學(xué)外語，甚至二外的，由于已經(jīng)很好地掌握了母語，用母語已經(jīng)能夠流暢而精確地表達(dá)自己的需要，那么這種動(dòng)機(jī)就不那么容易激發(fā)了。這也可以解釋為什么一個(gè)人去了外國能更好的學(xué)習(xí)外語（成天跟本國人混跡在一起的另當(dāng)別論）。但并不是說在國內(nèi)就一定學(xué)不好外語，只要你有學(xué)好這門語言的愿望，加之恒心耐心信心，輔以合適的方法，那么一定可以學(xué)好它！
好了，理念篇暫時(shí)就想到了這么多，以后想到了我會(huì)再加以補(bǔ)充。方法篇
在了解的掌握外語是一個(gè)技能學(xué)習(xí)的過程，那么我們就必須選擇合適的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然合適的學(xué)習(xí)方法是因人而異，我的方法只適合我，我介紹的我學(xué)習(xí)方法只能起到拋磚引玉的作用，希望能幫助大家早日找到一種適合自己學(xué)外語，甚至學(xué)任何東西的方法。想必大家知道學(xué)習(xí)者類型，學(xué)習(xí)者大致分為視覺學(xué)習(xí)者，聽覺學(xué)習(xí)者，動(dòng)作學(xué)習(xí)者和邏輯學(xué)習(xí)者，（想了解的童鞋們可以查閱相關(guān)資料）每種學(xué)習(xí)者都有對(duì)應(yīng)的合適學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然這種劃分不是絕對(duì)，比如通過心理量表我得知，在我的學(xué)習(xí)過程中，視覺和邏輯占優(yōu)，也就是說我同時(shí)是視覺學(xué)習(xí)者和邏輯學(xué)習(xí)者。當(dāng)然并不是說我學(xué)的時(shí)候不聽不動(dòng)，只是按聽覺學(xué)習(xí)者或動(dòng)作學(xué)習(xí)者的方式來學(xué)習(xí)，效果會(huì)沒有那么好。相反，在學(xué)習(xí)過程中輔以劣勢(shì)學(xué)習(xí)模式，不但可以使學(xué)習(xí)過程多樣化，也可以自己的彌補(bǔ)劣勢(shì)。
現(xiàn)在來具體介紹我的學(xué)習(xí)方法：
*式：欲練神功，揮刀自宮！
正如修煉神功之人需要以自宮的方式達(dá)到極致的清心寡欲，想盡快學(xué)好外語的人也應(yīng)該忘掉自己的母語。假如某人腦震蕩后中文全忘，然后把他扔到德國去上德語強(qiáng)化班之類的，我保證他三個(gè)月后德福拿滿分，當(dāng)然前提是他腦子沒有壞掉。而實(shí)際上我們正常人是不可能做到忘掉自己的母語的，但并不是說我們不能擺脫母語在我們學(xué)習(xí)外語時(shí)的負(fù)面影響。我們的母語在大腦中根深蒂固，我們以我們的母語為基礎(chǔ)形成了自己的邏輯和思維方式，但要擺脫它的影響其實(shí)也很簡單，那就是盡量用外語來自己跟自己說話、來思考問題。這很難，但只要你有心，就一定可以做到。打個(gè)簡單的比方：你在大街上逛街，突然尿急要上廁所，但找?guī)耐局心阌龅搅艘晃皇烊?，他拉著你從秦皇漢武一直扯到豬流感，你又特有禮貌不想打斷他，這時(shí)你可以假裝傾聽并不妨在腦子里想：“Du Schei?0?8e, h?0?2r doch auf! 本大爺我 muss mal pipi!"（*式的名字比較雷人，各位童鞋可以用錢包金元寶南非鉆石之類的東西砸我！）
第二式：依樣葫蘆
依葫蘆畫瓢。說白了就是鸚鵡學(xué)舌，想想看，我們小時(shí)候?qū)W語言不就是這么過來的么？多聽，并盡力去模仿發(fā)音、語氣和抑揚(yáng)頓挫，你甚至可以不去了解某句話是什么意思。德語和漢語不同，對(duì)于同音字，漢語通過1234聲來區(qū)分，但德語通過長短音、重音。鸚鵡學(xué)舌的目的就在于提高德語敏感度，學(xué)到一口純正的德國腔，培養(yǎng)出語感。我從學(xué)初級(jí)二起就一直做跟讀，就是聽錄音，他說一句，我說一句。HUNJUN童鞋說我每晚雷打不動(dòng)的聽說訓(xùn)練，說的就是這個(gè)。其實(shí)是很笨的方法，但時(shí)間長了，一定會(huì)讓人有意想不到的收獲。
第三式：移形換位
光鸚鵡學(xué)舌當(dāng)然不夠，因?yàn)槟菢禹敹嗄芴岣咭徊糠终Z言技能。做跟讀訓(xùn)練的同時(shí)，還要把自己想象成說話人，無論是對(duì)話的一方，或是一個(gè)演講者。在腦子里把說話的情境和對(duì)象想象出來，這可以讓我們注意到，在什么情況下我們說什么話——informell 還是 formell，對(duì)什么人說什么樣的話——duzen 還是 siezen。更重要的是，讓我們跟著說話人的思路走，而不是他說德語，我們腦子里就機(jī)械地翻譯成中文，而是從大語境中去學(xué)句子，理解句子的意思。等到我們處于這樣的語境中，這些話就能派上用場(chǎng)了。我做跟讀的材料很雜，有l(wèi)ern Deutsch, warum nicht,有Alles Gute，實(shí)用德語，聽寫訓(xùn)練，甚至老掉牙的上外德語教學(xué)視頻，這些東西都在網(wǎng)上能下到，或是市面上能買到。當(dāng)然也不限于此，大家可以選擇自己合適的材料。本人比較推薦用對(duì)話類型的錄音來做跟讀，否則就成了背課文，比較乏味。
第四式：聽聲辯位夾蒼蠅
誰說消滅蒼蠅一定要用眼睛？用耳朵一樣可以。誰說背東西一定要用眼睛看，用耳朵聽一樣也行！就好比你聽法語歌、棒子語歌、倭語歌或者周杰倫童鞋的歌，聽了很多遍之后，雖然歌詞你聽不懂幾句，但是聽到了旋律你照樣能哼哼兩句出來，這就是我們的聽覺記憶力在起作用。在學(xué)外語時(shí)，絕大多數(shù)人只重視視覺和邏輯記憶力，背單詞像背電話號(hào)碼一樣去背，效果當(dāng)然不理想，但如果我們充分利用自己的聽覺記憶力，靠聽力來記東西，不單可以事半功倍的擴(kuò)充詞匯量，更能夠培養(yǎng)出良好的語感，并在腦子里構(gòu)建和諧的德語體系。學(xué)德語一年多，我可以驕傲的說，我沒有背過單詞，從來沒有！因?yàn)榈抡Z發(fā)音和拼寫嚴(yán)格一致，聽得耳朵都起了繭，聽到了耳熟能詳，何愁寫不出單詞來？我前一段時(shí)間準(zhǔn)備APS，那些個(gè)復(fù)雜的有機(jī)化學(xué)專有名詞我也是讀兩遍就拉倒，但照樣記得牢固。莫非我是個(gè)天才，嘿嘿嘿嘿…………某位童鞋又問了，那我能寫出來又怎么樣，我又不知道中文意思。我說，這位童鞋你是豬么？你就不知道想想這個(gè)詞在那個(gè)句子里聽過，這個(gè)句子又表達(dá)了個(gè)什么意思，這樣一來二去不就klar了么…………可以說，這樣的方法是絕對(duì)的笨方法，進(jìn)步慢，但有個(gè)詞叫”厚積薄發(fā)”，只要你堅(jiān)持不懈，總有一天你會(huì)驚嘆自己竟然在不知不覺中掌握了這么多詞匯。沒錯(cuò)，是“掌握”，而不是簡單的“記住”behalten。
第五式：眼不見心仍念
其實(shí)剛才那位童鞋問得有道理，記詞形靠聽力很個(gè)好方法，但記詞意，這方法便不討巧了。而幸運(yùn)的是，本天才仍有好方法記詞意。我們先來看看認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于人的記憶的理論。人的記憶（長時(shí)記憶）的過程可以分為：感知、編碼、儲(chǔ)存和提取。有的人背單詞就像小和尚念經(jīng)——有口無心，德語讀個(gè)N遍再漢語讀個(gè)N遍，以為自己的腦袋是機(jī)器貓的小肚兜，扔進(jìn)去再拿出來就好。實(shí)際上我們總有這樣的感覺：這詞我TM在哪里見過！或許，上輩子就見過…………總覺得見過，但就是想不起來什么意思，心理學(xué)上把這叫做舌尖效應(yīng)，或者說是記憶提取的失敗。記憶記憶，欲憶必先記，如果記都記不好，怎么方便憶？我先來說說我是怎么記的：從剛開始學(xué)德語我就養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，堅(jiān)決不在書上寫一個(gè)中文，遇到了生詞，我便把這詞及其中文意思抄在一張紙上，并把這張紙夾在這頁書里。具體做法：如果這詞是名詞，我會(huì)這么寫“die Tasche (-n):包”；如果是動(dòng)詞：“ab/schneiden (schnitt ab, ): 1、………2、………3、……”必要的時(shí)候還會(huì)抄例句。詞我會(huì)用藍(lán)筆抄，詞意用黑筆，不規(guī)則變位或是過去時(shí)、過去分詞用紅筆，如果搭配介詞，介詞也用紅筆。抄的時(shí)候也不是傻抄，我還會(huì)念出聲來。這樣，看到了詞是個(gè)視覺學(xué)習(xí)過程，念出聲是個(gè)聽覺學(xué)習(xí)過程，抄寫則是個(gè)動(dòng)作學(xué)習(xí)過程，可謂是一舉三得。而且用不同顏色的筆來寫，重點(diǎn)也顯得比較分明。再說憶，心理學(xué)上練習(xí)記憶的方法有很多，我覺得比較適合外語學(xué)習(xí)的是嘗試回憶法，每次我復(fù)習(xí)課文時(shí)，不會(huì)去看抄了生詞那張紙，而是直接去讀文章，如果有個(gè)詞一時(shí)沒想起來，我會(huì)試著去回憶，實(shí)在想不起來再看那張紙。如果起先就把中文抄在書上，那這樣一個(gè)嘗試回憶的過程就沒有了。唉，眼不見，心仍念，眼不見，心仍念吶~~~~~~~~~~~~~~~~~
第六式：劍由心生
專門來說說語法。有兩個(gè)極端，極不重視語法和只重視語法，個(gè)人覺得都不對(duì)。有的人說，學(xué)外語就是為了和外國人對(duì)話，而日常用語中根本就沒什么語法，所以犯不著費(fèi)死了勁去學(xué)語法。我只能說，Y的腦子沒關(guān)緊，連著下了幾天雨，腦子里也碧波蕩漾了。母語者確實(shí)不需要語法，而學(xué)外語的語法卻不是桎梏、不是枷鎖，恰恰相反，是嬰兒的學(xué)步車！會(huì)了一條語法，就好比會(huì)了一條公式，簡單的換掉幾個(gè)詞，就能夠表達(dá)出不同的意思，換言之，一條語法也是一種表達(dá)方式。從這樣的角度看語法，語法也便不那么枯燥了。學(xué)語法一定要通過例句來學(xué)習(xí)，語法書就好比是劍譜，而劍招便是那些例句。你想練劍，如果不拿把劍比劃比劃，把劍譜背穿了，照樣是個(gè)不堪一擊。在平時(shí)的閱讀中也要注意提高自己的語法敏感度，看到一個(gè)好句子，就回憶一下，這種語法現(xiàn)象叫什么，例句是什么，然后自己仿著這句話來造個(gè)句。這樣練下來，很快就能掌握標(biāo)準(zhǔn)的德語表達(dá)方式了。到*會(huì)到達(dá)這樣的境界，連語法條目的名頭都忘了，但是你說的，你寫的，都會(huì)是符合語法規(guī)范的東西。此時(shí)你的語法也就到了融會(huì)貫通的境界。介紹一下我學(xué)語法的方法：我一直跟這新求精學(xué)，每學(xué)完一課后會(huì)自己做總結(jié)，把語法條目、通式和例句抄在一個(gè)本子上，另外配合《跟我學(xué)德語》和黃皮書，把新求精上沒講到或講明白的地方補(bǔ)充上，就好像自己編了一本語法書一樣。這種方法我覺得很適合學(xué)新求精的童鞋們，對(duì)于其他教材效果未知。
第七式：雪花六出
雪山劍法的絕招，暫借其美名。說白了，就是同樣的內(nèi)容學(xué)六遍，對(duì)于新求精的課文，我是會(huì)學(xué)習(xí)六遍的。*遍：初讀，先看一遍詞匯手冊(cè)上的生詞，能記多少記多少，然后讀課文，有生詞憑記憶解決一部分，一部分靠猜，猜不出來的也保留，不查字典或看詞匯手冊(cè)。 第二遍：精讀，逐句讀課文，把不懂或是用法不明確的單詞用第五式的方法處理，重點(diǎn)查不懂的單詞，有余力可以查查用法不明確的單詞，比如搭配介詞的等等，這是一個(gè)重要的積累詞匯、增進(jìn)理解力的環(huán)節(jié)。等德語學(xué)到一定程度后，你可以嘗試查閱朗氏的德德詞典，用德語來解釋德語的生詞，這樣可以迅速建立起德語思維，我是從中級(jí)一下學(xué)期開始這么做的。 第三遍：及時(shí)復(fù)習(xí)，我一般是在當(dāng)天晚上，會(huì)再讀一遍課文，不看抄了生詞的紙的。 第四遍：跟班，上課認(rèn)真跟著聽，雖然只是復(fù)習(xí)了。第五遍，每學(xué)完一課后，再讀一遍該課的課文，并總結(jié)語法以及自己覺得好的表達(dá)句型。第六遍，考前復(fù)習(xí)，此時(shí)讀一遍課文就OK了。
這就是我全部的學(xué)習(xí)方法了，此外我也一直在練聽寫，就是為德語四級(jí)準(zhǔn)備的那種聽寫訓(xùn)練，蠻好的書，可以練速記能力。
另外如果是兩個(gè)人一起學(xué)德語，可以兩個(gè)人看看電影或短片，并用德語復(fù)述影片內(nèi)容，并就其內(nèi)容用德語發(fā)表評(píng)論，當(dāng)然這是后期了。這種方法我就一個(gè)人練，自言自語好傻的，還是兩個(gè)人一起應(yīng)該要有效果得多。我用的是Alles Gute 和 Susanne Film。
當(dāng)然，這些只是我就自己的學(xué)習(xí)狀況想出來的學(xué)習(xí)方法，只是適合我自己而已。照搬也許意義不大，大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況探索一種適合自己的學(xué)習(xí)作息和習(xí)慣?？傊?，再好的方法，沒有恒心也是白扯；看似平淡無奇的方法，時(shí)間長了一樣可以進(jìn)步顯著。法語中有句諺語，petit à petit, l'oiseau fait son nid.意思是一點(diǎn)一點(diǎn)的，鳥兒筑起了它的巢。學(xué)外語也一樣，慢工出細(xì)活，千萬別想一口吃成個(gè)胖子。積少成多，功到自然成！考試篇
我始終覺得，學(xué)習(xí)的目的不是考試。考試只是為了讓你知道自己還有什么地方需要改進(jìn)，它永遠(yuǎn)只能說明過去，不代表你的將來會(huì)怎么樣?？嫉煤玫牟灰乓自捳f得好，Don 't , leads to leipility. 沒考好的也別灰心。找到自己癥結(jié)所在，有的放矢的加以突破，一定能取得好成績。我敢說，如果再讓我考一次德福，我作文就一定不會(huì)再出漏子，可以拿到5。
有些童鞋基礎(chǔ)不牢，充其量也就A2水平，想報(bào)個(gè)200學(xué)時(shí)的德福班就過掉德福，那只是妄想。就好比你練武，內(nèi)功不好，徒有一些漂亮的招式，是不可能成為武林高手的。同樣，有的童鞋覺得老子牛人一個(gè)，不報(bào)德福班去裸考，過也許沒問題，想拿滿分照樣夠嗆。德福這種標(biāo)準(zhǔn)化考試，應(yīng)試成分還是很重的，報(bào)個(gè)班還是有必要，就算不報(bào)班也要花大力氣研究歷年考題及模擬試題。這就好比一個(gè)人內(nèi)功深厚，卻是笨手笨腳，不知道把自己的力量發(fā)揮出來，也是很吃虧的。花千把塊考個(gè)試，要考就要考出水平來，20分的水平只拿16分，也蠻郁悶的。
至于為德福進(jìn)行專門的復(fù)習(xí)，我建議大家還是報(bào)班吧，我在這里全說了，那些個(gè)老師們豈不是要站在大馬路上喝西北風(fēng)了么？

德語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好

綜述：

德語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)萊茵春天德語培訓(xùn)好。

萊茵春天德語培訓(xùn)簡介：

廣州萊茵春天位于廣州的市中心——天河區(qū)粵海天河城大廈。力求為廣州本地及廣東地區(qū)的學(xué)生帶來優(yōu)質(zhì)的德語教學(xué)課堂，在課程設(shè)置上，與北京總部同體系、同質(zhì)量，開設(shè)從A1-德福系列課程，課程種類齊全，可滿足廣*生的德語學(xué)習(xí)需求。

此外，廣州中心為學(xué)生提供全方位、精準(zhǔn)、一站式留德咨詢及辦理服務(wù)，沿用北京的留學(xué)服務(wù)模式，—對(duì)—APS審核專業(yè)中外教輔導(dǎo)、精準(zhǔn)文書制作、海內(nèi)外留德申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)，為廣州本地及廣東地區(qū)的留德同學(xué)們帶來更專業(yè)、直接、便捷的德國留學(xué)咨詢及服務(wù)。

如果想要參加德語培訓(xùn)來幫助自己更好的學(xué)習(xí)德語，那么萊茵春天是不錯(cuò)的德語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選擇，萊茵春天所提倡的教學(xué)理念不僅限于幫助學(xué)生提升德語能力，而是經(jīng)過德語課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員全方位地了解德國，并提升語言學(xué)習(xí)能力。

這種教學(xué)方式不僅適用于德語的學(xué)習(xí)，也適用于其他語言的學(xué)習(xí)。因此可以看出萊茵春天的教學(xué)理念是非?？茖W(xué)的。為了加強(qiáng)學(xué)員對(duì)德國了解，學(xué)校還經(jīng)常邀請(qǐng)一些國內(nèi)專業(yè)有名的學(xué)者來校講座，舉辦公益德語角活動(dòng)等，將學(xué)術(shù)性與實(shí)用性進(jìn)行了很好的結(jié)合。

此外，德語學(xué)習(xí)班結(jié)束并不意味著師生關(guān)系的終結(jié)，無論是德?？记暗臓顟B(tài)問題還是關(guān)于德國*的相關(guān)資訊，都可以以各種渠道向老師求教。

德語專業(yè)就業(yè)方向

院校專業(yè)：

基本學(xué)制：四年 | 招生對(duì)象： | 學(xué)歷：中專 | 專業(yè)代碼：050203

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的德語語言基本功，比較系統(tǒng)的德語語言文學(xué)專業(yè)知識(shí)和比 較廣泛的其他相關(guān)專業(yè)知識(shí)，能在外交、外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等*熟練 運(yùn)用德語從事翻譯、教學(xué)、研究和管理工作的德語專業(yè)人才。

培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)德語*語言、文學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、外交、社會(huì)文化等方 面的基本知識(shí)，接受德語聽、說、讀、寫、譯等方面良好的技能訓(xùn)練，掌握一定的科研方法，具有 從事翻譯、教學(xué)、研究、管理等工作較高的業(yè)務(wù)水平、較好的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1．具有扎實(shí)的德語語言基礎(chǔ)和較熟練的聽、說、讀、寫、譯技能；

2．掌握德語語言文學(xué)專業(yè)知識(shí)和其他相關(guān)專業(yè)知識(shí)；

3．具有較強(qiáng)的跨文化交際能力，能用德語就本國國情與文化較好地進(jìn)行表達(dá)和交流；

4．具備一定的第二外語的實(shí)際應(yīng)用能力；

5．具有計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用能力，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué) 研究和實(shí)際工作能力；

6．熟悉我國在外交、外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化交流等方面的方針、政策和法規(guī)。

主干*：外國語言文學(xué)、*語言文學(xué)。

核心課程：

1．德語專業(yè)技能課程，包括基礎(chǔ)德語、高級(jí)德語、聽力、口語、閱讀、寫作、口譯、筆譯、視 聽等。

2．德語專業(yè)知識(shí)課程，包括德語文學(xué)、德語語言學(xué)、德語*社會(huì)文化、德語*概況等。

德語專業(yè)技能課程的學(xué)時(shí)應(yīng)不低于專業(yè)教育課程學(xué)時(shí)總量的60%，德語專業(yè)知識(shí)課程的學(xué) 時(shí)應(yīng)占專業(yè)教育學(xué)時(shí)總量的25 010左右。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：

本專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)既體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，也體現(xiàn)在學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中。課外 學(xué)習(xí)和實(shí)踐是課堂教學(xué)的延伸與擴(kuò)展，是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展能力的重要途徑。課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng) 應(yīng)以課堂教學(xué)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、語言綜合運(yùn)用能 力、組織能力、交際能力、思維能力和創(chuàng)新能力。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加與專業(yè)相關(guān)的各種 專業(yè)實(shí)踐（如涉外活動(dòng)、教育實(shí)習(xí)等）和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

修業(yè)年限：四年。

授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士。

職業(yè)能力要求

職業(yè)能力要求

專業(yè)教學(xué)主要內(nèi)容

專業(yè)教學(xué)主要內(nèi)容

《德語語言理論》、《基礎(chǔ)德語》、《高級(jí)德語》、《德語語法》、《德語視聽》、《德語口語》、《德語寫作》、《翻譯理論與實(shí)踐》、《德國文學(xué)史》、《德國社會(huì)文化》 部分高校按以下專業(yè)方向培養(yǎng)：經(jīng)貿(mào)、商務(wù)、企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)德語大數(shù)據(jù)管理。

專業(yè)（技能）方向

專業(yè)（技能）方向

外事、外貿(mào)類企事業(yè)：德語翻譯、國際商貿(mào)； 留學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：德語教學(xué)。

證書舉例

證書舉例

繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)舉例

就業(yè)方向

就業(yè)方向

就業(yè)去向：外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等*。

對(duì)應(yīng)職業(yè)（崗位）

對(duì)應(yīng)職業(yè)（崗位）

其他信息：

德語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等*從事翻譯、研究、教學(xué)、管理等工作。就業(yè)崗位：德語翻譯、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、德語客服、德語教師、銷售工程師、德語外貿(mào)業(yè)務(wù)員、德語銷售、德語老師、銷售助理、翻譯、總經(jīng)理助理、外貿(mào) 貿(mào)易專員 助理等。就業(yè)前景比較好的城市有：深圳、上海、北京、廣州、杭州、蘇州、寧波、東莞、武漢、廈門。

如何自學(xué)德語？

內(nèi)容如下:

基本起步：

首先要了解下德語，德語（Deutsch）是印歐語系日耳曼語族西日耳曼語支下的一門語言。德語共同標(biāo)準(zhǔn)語的形成可以追溯到馬丁·路德的圣經(jīng)翻譯。德語是三億多人使用的母語，被譽(yù)為世界最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言之一。除了26個(gè)拉丁字母（與英語相同）外德語還有其他四個(gè)字母：? ?、? ?、ü ü、?。

前期學(xué)習(xí)：

德語想達(dá)到基本交流的地步，語法和單詞是少不了的。建議大家從基礎(chǔ)語法知識(shí)學(xué)起，再記下詞匯，如果個(gè)人學(xué)習(xí)能力還可以，三四個(gè)月簡單的交流應(yīng)該沒太大問題。

推薦資源：剛開始的德語學(xué)習(xí)發(fā)音比較重要，一定要學(xué)好，這里推薦個(gè)免費(fèi)資源——網(wǎng)易云課堂里面的語言學(xué)習(xí)板塊，有德語初級(jí)免費(fèi)學(xué)習(xí)視頻。

后期學(xué)習(xí)：

德語是一本相對(duì)較難的語言，如果沒有老師的指引還是比較難，但如果你能堅(jiān)持，還是可以取得很好的效果。

推薦教材：新求精德語強(qiáng)化教程推薦網(wǎng)絡(luò)資源：同濟(jì)*出版社德語資料下載（百度下）

德語（Deutsch）簡介:

是印歐語系日耳曼語族西日耳曼語支下的一門語言。德語共同標(biāo)準(zhǔn)語的形成可以追溯到馬丁·路德的圣經(jīng)翻譯。德語是三億多人使用的母語，被譽(yù)為世界最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言之一。它最初在德國、奧地利、瑞士北部、列支敦士登、盧森堡、意大利南提洛爾，比利時(shí)的一小部分地區(qū)，部分波蘭地區(qū)和部分法國阿爾薩斯、洛林、斯特拉斯堡地區(qū)內(nèi)使用。另外，在德國的前殖民地內(nèi)，例如納米比亞擁有大量的說德語的人口，在東歐的一些*中，仍有少量的說德語的少數(shù)民族。歐洲語言管理中心2013年3月*的數(shù)據(jù)顯示，雖然標(biāo)準(zhǔn)德語的使用人數(shù)只有一億，但是如果將各類德語方言計(jì)算在內(nèi)，全球共有4億左右人口使用德語。