寶寶說(shuō)話晚的原因

一般來(lái)說(shuō)，1歲的寶寶能喊爸爸媽媽?zhuān)€能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的詞匯了。但有些寶寶說(shuō)話比較晚。你知道寶寶說(shuō)話晚的原因有哪些呢？一起隨我看看吧。更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注相關(guān)欄目!

寶寶說(shuō)話晚的原因

"寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩的 生理原因 主要有遺傳因素，此外，通常還有以下生理因素

1、聽(tīng)力障礙：因?yàn)槁?tīng)不到周?chē)穆曇?，寶寶不具備學(xué)習(xí)發(fā)音的生理?xiàng)l件，也就不可能理解特定聲音所代表的意義，因而無(wú)法用語(yǔ)言交流。如果寶寶聽(tīng)力異常發(fā)現(xiàn)臺(tái)灣，就會(huì)對(duì)寶寶智力，情緒能力的發(fā)展造成嚴(yán)重影響。

2、智力發(fā)育障礙：智力發(fā)育有障礙的寶寶語(yǔ)言發(fā)展也比同齡人差。

3、發(fā)音器官發(fā)育異常：在確認(rèn)寶寶聽(tīng)力完全正常之外，還需要進(jìn)一步檢查寶寶的發(fā)音器官是否正常，以確定是否需要對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的發(fā)音與說(shuō)話訓(xùn)練。

除生理原因之外，寶寶說(shuō)話晚還可能存在以下 心理或教養(yǎng)環(huán)境方面的原因

1、父母少言寡語(yǔ)，寶寶缺乏學(xué)習(xí)與模仿語(yǔ)言的環(huán)境。

2、父母對(duì)寶寶說(shuō)話的要求高，一旦寶寶出現(xiàn)錯(cuò)誤，父母總是急于糾正他的發(fā)音，或催促寶寶趕緊改正，父母的'這種行為導(dǎo)致適得其反的結(jié)果，無(wú)形中抑制了寶寶的表達(dá)欲望。

3、父母說(shuō)話速度偏快、偏長(zhǎng)、偏于復(fù)雜，以致寶寶模仿困難。

4、父母喜歡包辦寶寶的一切，對(duì)寶寶照顧極為細(xì)致，常常在寶寶發(fā)出需求信號(hào)之前就已經(jīng)滿足了寶寶的需求，或者習(xí)慣替寶寶表達(dá)需要，因此，寶寶無(wú)需通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己，他學(xué)說(shuō)話的動(dòng)機(jī)受到抑制。"

寶寶說(shuō)話晚的影響

孩子的語(yǔ)言發(fā)育進(jìn)程，一般是出生或孕末期就能聽(tīng)到外界的聲音并可以對(duì)聲音做出相應(yīng)的反應(yīng)，從出生以后對(duì)撫養(yǎng)人有意識(shí)的互換或人的語(yǔ)言就有了更明確的回應(yīng)，1個(gè)月以內(nèi)就可以一些喉音，之后慢慢出現(xiàn)簡(jiǎn)單的輔音、元音，到8個(gè)月左右就能很好的發(fā)出唇音，如爸爸”媽媽”噠噠”等，1歲左右會(huì)出現(xiàn)有意識(shí)的叫爸爸、媽媽?zhuān)?0個(gè)月到1歲2個(gè)月之間會(huì)出現(xiàn)較多語(yǔ)音的句子但成人不能聽(tīng)懂，常常以自言自語(yǔ)的方式出現(xiàn)；1歲半左右語(yǔ)量開(kāi)始明顯增多，2歲左右可出現(xiàn)300個(gè)詞，2歲半左右能清楚的表達(dá)自己的意愿。

但是，語(yǔ)言發(fā)育有個(gè)體差異，每個(gè)寶寶都有自己發(fā)育的速度，只要寶寶一切健康，說(shuō)話早晚只是時(shí)間問(wèn)題。這和寶寶聰明與否無(wú)必然聯(lián)系，說(shuō)話早的有可能成為科學(xué)家，說(shuō)話晚的也可能大器晚成”。家長(zhǎng)不要太心急，只要正確引導(dǎo)就可以了。"

兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩是什么原因造成的？

造成孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因有很多，比如聽(tīng)覺(jué)障礙、智力發(fā)育遲緩、大腦語(yǔ)言中樞神經(jīng)系統(tǒng)異常、構(gòu)音器官異常、語(yǔ)言環(huán)境不良等。而錯(cuò)誤的帶養(yǎng)方式也會(huì)導(dǎo)致兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩，如果孩子在兩周歲左右語(yǔ)言發(fā)育還不達(dá)標(biāo)，看看你是否犯了如下的錯(cuò)誤。

*，兒童過(guò)早或長(zhǎng)時(shí)間觀看手機(jī)、電視等電子產(chǎn)品。兩周歲以內(nèi)的孩子大腦發(fā)育還不齊全，孩子過(guò)早看手機(jī)、電視，會(huì)導(dǎo)致大腦發(fā)育不育，進(jìn)而影響語(yǔ)言發(fā)育；此外孩子長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī)、電視，會(huì)導(dǎo)致孩子視力下降，不利于孩子健康成長(zhǎng)。

第二，兒童長(zhǎng)時(shí)間以流食或者容易咀嚼的食物為主。孩子構(gòu)音器官協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)以及靈活的能力與孩子平時(shí)的咀嚼習(xí)慣有很大的關(guān)系，而給孩子吃一過(guò)于精細(xì)的食物，比如流食，孩子的口腔肌肉就得不到很好的鍛煉，那么孩子在兩到三歲的時(shí)候 ，就很容易出現(xiàn)說(shuō)話不清楚，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的情況。

第三，兒童進(jìn)食方式長(zhǎng)時(shí)間以被動(dòng)的進(jìn)食為主，也就是喂飯。孩子不愛(ài)吃飯，父母總是追著喂飯，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子失去主動(dòng)表達(dá)吃飯需求的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)時(shí)間處在被動(dòng)狀態(tài)中，會(huì)使孩子喪失語(yǔ)言交流的能力。

第四，兒童早期同齡玩伴嚴(yán)重匱乏，經(jīng)常一個(gè)人玩。孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的渠道有很多，其中與同齡孩子進(jìn)行玩耍，會(huì)加快孩子語(yǔ)言發(fā)育的速度。而孩子經(jīng)常一個(gè)人玩，沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸其他孩子，也會(huì)阻礙孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。

第五，兒童早期在封閉的室內(nèi)久呆，戶外運(yùn)動(dòng)嚴(yán)重不足。一個(gè)嬰兒成長(zhǎng)為一個(gè)正常的成人，除了身高體重需得到正常的生長(zhǎng)之外，語(yǔ)言能力、運(yùn)動(dòng)能力、思維能力都要得到正常的發(fā)育。哪一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，都有可能影響孩子的成長(zhǎng)。不良的語(yǔ)言環(huán)境以及戶外運(yùn)動(dòng)的缺乏，都有可能導(dǎo)致孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩。

第六，爸爸媽媽陪伴交流嚴(yán)重不足。現(xiàn)代的父母，工作忙，壓力大，陪伴孩子的時(shí)間少之又少，父母缺乏與孩子交流的機(jī)會(huì)，也會(huì)錯(cuò)過(guò)孩子語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，使得孩子出現(xiàn)說(shuō)話晚，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的問(wèn)題。

什么原因?qū)е潞⒆诱Z(yǔ)言發(fā)育遲緩？

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寶寶為什么會(huì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩？

一個(gè)孩子如果遇到語(yǔ)言發(fā)育遲緩，或者智力發(fā)育遲緩等等一系列的癥狀，我想是很多家庭非常傷腦筋的事情，畢竟都希望自己生出來(lái)的寶寶是進(jìn)群健康的，但如果遇到語(yǔ)言發(fā)育遲緩這樣的情況，作為父母就應(yīng)該要在生活中教育孩子，引導(dǎo)孩子。
首先語(yǔ)言發(fā)育遲緩，其主要的原因是比較多種多樣的，如果是智力低下，這樣也會(huì)引起孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，首先智力是由大腦控制的，而大腦控制我們肢體各個(gè)部位的活動(dòng)，甚至眼睛耳朵鼻子嘴巴的行為，如果我們想要說(shuō)一句流利的話，也是也是要通過(guò)大腦來(lái)刺激發(fā)出聲音，如果語(yǔ)言發(fā)育遲緩，那很有可能是因?yàn)橹橇Ω簧?，大腦反應(yīng)不是很快，所以導(dǎo)致一系列的原因。

當(dāng)然也有可能是孩子從小就患有一定的自閉癥，這種情況我們作為父母可能很少能夠發(fā)現(xiàn)，畢竟孩子都是喜歡自己玩自己的，所以很多父母就不能夠去關(guān)注得到孩子的這些癥狀，實(shí)際上孩子的自閉癥是可以通過(guò)很多方式方法能夠凸顯出來(lái)的，如果發(fā)現(xiàn)孩子喜歡悶悶不樂(lè)，自己玩自己的。甚至有時(shí)候喜歡獨(dú)自一個(gè)人在房間里玩，而不喜歡說(shuō)話，這個(gè)時(shí)候就一定要多關(guān)注孩子是否有這方面的情況，所以這也是導(dǎo)致寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩的一些原因。

當(dāng)然導(dǎo)致寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩的因素是多種多樣的，作為父母也應(yīng)該要選擇正確的方式來(lái)促進(jìn)和改善孩子的語(yǔ)言發(fā)育，這個(gè)是必須要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作的，特別是語(yǔ)言如果落后了，那孩子在以后的發(fā)育過(guò)程中也會(huì)影響其身心健康的發(fā)展，在生活中可以選擇一些日?；顒?dòng)，比如講故事互動(dòng)游戲，讀書(shū)聽(tīng)歌等這些方式來(lái)刺激孩子的語(yǔ)言發(fā)育，從而提高孩子原發(fā)育遲緩方面的問(wèn)題。

造成寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因有哪些？

1：缺少環(huán)境影響或影響不當(dāng)
生活環(huán)境比較單一，或者長(zhǎng)期受到忽視，缺乏鍛煉和教育的機(jī)會(huì)。
有的交給老人或保姆看護(hù)，很少與寶寶進(jìn)行感情交流，使寶寶失去學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
父母過(guò)于溺愛(ài)，寶寶不需要開(kāi)口，他的各種需求就會(huì)得到滿足，長(zhǎng)期下去，寶寶就養(yǎng)成不愛(ài)說(shuō)話的習(xí)慣。
2：缺乏訓(xùn)練
寶寶口語(yǔ)關(guān)鍵期1-3歲時(shí)未進(jìn)行適時(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練。
父母中有人比較內(nèi)向，寶寶也就少了一半的語(yǔ)言刺激。
寶寶一個(gè)人住，與父母溝通交流少。
3：自身發(fā)育不足
寶寶健康原因，會(huì)導(dǎo)致自身發(fā)育不足，繼而導(dǎo)致寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩。
嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良，腦損傷，腦功能不全等，會(huì)影響寶寶語(yǔ)言中樞的正常發(fā)育。
復(fù)發(fā)性耳部感染或濕耳導(dǎo)致聽(tīng)力受損，也會(huì)讓寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩。
4：遺傳因素
這種情況一般出現(xiàn)在晚開(kāi)口情況的寶寶家庭中，寶寶晚開(kāi)口或許因?yàn)檫z傳因素。
專(zhuān)家建議:在寶寶嬰兒期，語(yǔ)言培養(yǎng)十分重要，因?yàn)檎Z(yǔ)言是后天得到的，是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的基礎(chǔ)，因此父母一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子比同齡孩子語(yǔ)言發(fā)育慢，就應(yīng)盡快去醫(yī)院檢查。如果智力和其它方面均正常，那么就要及時(shí)對(duì)寶寶加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練。
讓寶寶開(kāi)口說(shuō)話的最有效的辦法是父母營(yíng)造一個(gè)談話和交流的氣氛，運(yùn)用可能的任何機(jī)會(huì)不停的和寶寶說(shuō)話，用輕柔富有感情的語(yǔ)言給他講故事，即便在多數(shù)情況下只是父母的“自言自語(yǔ)”也要堅(jiān)持。和寶寶說(shuō)話的時(shí)候，爸爸媽媽不妨見(jiàn)機(jī)行事，誘導(dǎo)寶寶表達(dá)自己的想法。如果他對(duì)你的努力有回應(yīng)，能夠“咿咿呀呀”加上肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他的意思，你可以及時(shí)送上你的擁抱作為鼓勵(lì)。對(duì)于這些寶寶，父母先不要在意他說(shuō)得好不好，也別急于糾正他語(yǔ)言中的毛病，培養(yǎng)起來(lái)他說(shuō)話的自信心、使之體驗(yàn)到表達(dá)的喜悅比什么都重要。

造成寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因有哪些

影響兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的因素錯(cuò)綜復(fù)雜，總結(jié)起來(lái)主要有以下五項(xiàng)：
1. 聽(tīng)覺(jué)障礙
2. 神經(jīng)或大腦傷害
3. 情緒障礙，如自閉癥兒童
（自閉癥兒童多數(shù)存在語(yǔ)言發(fā)育落后的現(xiàn)象，其語(yǔ)言表現(xiàn)為無(wú)意義或重復(fù)刻板的語(yǔ)句，且缺乏互動(dòng)式的交流。）
4. 智能不足
5. 環(huán)境剝奪，如幼兒與父母交流少，與同伴玩耍頻次少
值得注意的是，圍產(chǎn)期高危因素致胎兒早產(chǎn)與語(yǔ)言發(fā)育有著一定的關(guān)聯(lián)性，母親先兆流產(chǎn)、妊娠合并糖尿病、妊娠合并高血壓等均有可能損傷胎兒腦組織，影響其語(yǔ)言發(fā)育。早產(chǎn)是影響兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的獨(dú)立危險(xiǎn)因素之一。而對(duì)于影響兒童語(yǔ)言發(fā)育的后天環(huán)境而言，家庭用語(yǔ)過(guò)于復(fù)雜也是限制因素之一。

小孩在語(yǔ)言方面發(fā)育遲緩怎么辦？

你好，兒童語(yǔ)言發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)是：18個(gè)月-2歲：會(huì)說(shuō)50-200個(gè)單字，說(shuō)兩三個(gè)字的句子，會(huì)揮手再見(jiàn)，學(xué)動(dòng)物叫，表達(dá)自己的需求，理解“不可以”。
2-3歲：知道身體部位叫什么，會(huì)用“我”，會(huì)把動(dòng)詞及名詞結(jié)合起來(lái)用，有500個(gè)詞匯量，說(shuō)短句子，理解大與小，喜歡反復(fù)聽(tīng)一個(gè)故事。
3-4歲：可以講故事，說(shuō)四五個(gè)字以上的句子，詞匯量更大，知道自己姓什么，一些街道叫什么，會(huì)幾首兒歌。
如果孩子疑是語(yǔ)言發(fā)育遲緩，一定要及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，一般來(lái)講3歲左右是*的訓(xùn)練黃金期。5歲前是次黃金期。
語(yǔ)言遲緩的治療沒(méi)有特效藥，*有效的就是針對(duì)性的功能訓(xùn)練。
同時(shí)還要鑒別診斷到底是單純性的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，還是存在自閉癥、智力低下的情況。
一般在醫(yī)院就診不要掛兒科，掛兒童保健科，最有有發(fā)育行為專(zhuān)科，就掛專(zhuān)科進(jìn)行診斷和康復(fù)訓(xùn)練。

寶寶說(shuō)話遲緩的原因及治療方法

寶寶的發(fā)育有早有晚，有的語(yǔ)言能力強(qiáng)一些、有的語(yǔ)言能力弱一點(diǎn)。但在正常情況下，發(fā)育晚的寶寶與發(fā)育早的寶寶相比有4-6個(gè)月的差異，超過(guò)這個(gè)時(shí)限，父母就要多加注意了。一般情況下，寶寶2、3歲的時(shí)候就能夠狠好的表達(dá)自己的意圖，4歲時(shí)基本能夠掌握口語(yǔ)了，到了5歲后能夠清楚地復(fù)述聽(tīng)過(guò)的故事。寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦？

寶寶為什么會(huì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩

發(fā)育性語(yǔ)言障礙發(fā)病原因目前尚無(wú)定論。有專(zhuān)家認(rèn)為與遺傳因素有關(guān)；也有專(zhuān)家認(rèn)為是在大腦發(fā)育過(guò)程中，生物學(xué)因素與環(huán)境因素共同作用的結(jié)果。如果在孩子發(fā)育早期存在家庭心理環(huán)境、語(yǔ)言環(huán)境和教養(yǎng)方式不良等現(xiàn)象，也有可能在一定程度上導(dǎo)致兒童語(yǔ)言能力發(fā)育遲滯。

判定一個(gè)孩子是不是患有發(fā)育性語(yǔ)言障礙，必須經(jīng)過(guò)心理學(xué)專(zhuān)家的診斷，否則絕不能給孩子貼上類(lèi)似的標(biāo)識(shí)。對(duì)這些兒童的治療應(yīng)以言語(yǔ)訓(xùn)練為主，而且越早越好。

寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦

1、激起孩子說(shuō)話的欲望

讓寶寶開(kāi)口說(shuō)話的最有效的辦法是父母營(yíng)造一個(gè)談話和交流的氣氛，運(yùn)用可能的任何機(jī)會(huì)不停的和寶寶說(shuō)話，用輕柔富有感情的語(yǔ)言給他講故事，即便在多數(shù)情況下只是父母的“自言自語(yǔ)”也要堅(jiān)持。和寶寶說(shuō)話的時(shí)候，爸爸媽媽不妨見(jiàn)機(jī)行事，誘導(dǎo)寶寶表達(dá)自己的想法。如果他對(duì)你的努力有回應(yīng)，能夠“咿咿呀呀”加上肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他的意思，你可以及時(shí)送上你的擁抱作為鼓勵(lì)。對(duì)于這些寶寶，父母先不要在意他說(shuō)得好不好，也別急于糾正他語(yǔ)言中的毛病，培養(yǎng)起來(lái)他說(shuō)話的自信心、使之體驗(yàn)到表達(dá)的喜悅比什么都重要。

2、個(gè)性化訓(xùn)練循序漸進(jìn)

對(duì)孩子的言語(yǔ)和閱讀訓(xùn)練是一對(duì)一的，如對(duì)感受性語(yǔ)言障礙者，重點(diǎn)在于訓(xùn)練對(duì)語(yǔ)音的理解、聽(tīng)覺(jué)記憶及聽(tīng)覺(jué)知覺(jué)等。對(duì)表達(dá)性語(yǔ)言障礙者，重點(diǎn)在于訓(xùn)練他模仿別人講話。無(wú)論對(duì)哪一種語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的教育訓(xùn)練，父母都應(yīng)積極主動(dòng)地參與其中。具體的做法是將擬訂的教育計(jì)劃分成幾個(gè)小單元，分段進(jìn)行，以便容易學(xué)會(huì)，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的信心。對(duì)那些語(yǔ)言表達(dá)和閱讀上有困難的孩子，爸爸媽媽可以借助講故事書(shū)的方式或設(shè)置一個(gè)特定的情景，反復(fù)教孩子認(rèn)讀筆畫(huà)、發(fā)音簡(jiǎn)單的字、詞，讓他們慢慢地辨認(rèn)、熟悉、理解、記住這些詞的發(fā)音和含義；隨后過(guò)渡到比較難的字、詞語(yǔ)；然后再開(kāi)始給他講解一個(gè)個(gè)短句、長(zhǎng)句的意思及相應(yīng)的故事內(nèi)容。如此一步步地訓(xùn)練是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，父母的貪多圖快和急躁情緒只能是欲速則不達(dá)。

3、迂回的“戰(zhàn)術(shù)”可能更有效

對(duì)于那些說(shuō)話或朗讀總是不順暢、經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練效果終不明顯的孩子，父母的反應(yīng)*是冷靜、再冷靜。因?yàn)榇藭r(shí)你絲毫的激動(dòng)和不滿，都會(huì)為孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)帶來(lái)挫敗感和恐懼感，結(jié)果很可能適得其反。對(duì)于這類(lèi)孩子，與其教他說(shuō)話讀書(shū)，不如先唱兒歌、童謠、歌曲給他聽(tīng)；只要他不反感，你就反復(fù)為他唱。為了方便，父母不妨選擇那些孩子百聽(tīng)不厭的兒歌作為孩子學(xué)習(xí)的教材。爸爸媽媽也可以把孩子喜歡聽(tīng)的內(nèi)容拷貝在數(shù)碼產(chǎn)品中，以便他隨時(shí)被聲音包圍著，由聽(tīng)而說(shuō)，實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變。

寶寶不會(huì)說(shuō)話，說(shuō)話晚有哪些跡象

4個(gè)月大時(shí)：不會(huì)模仿爸爸、媽媽發(fā)出的聲音。

6個(gè)月大時(shí)：不會(huì)笑或大聲叫。

8-9個(gè)月大時(shí)：不會(huì)用聲音吸引你的注意力；還沒(méi)開(kāi)始咿呀學(xué)語(yǔ)。

滿10個(gè)月時(shí)：對(duì)別人叫自己的名字沒(méi)有反應(yīng)，不懂怎么讓你知道他是高興還是煩躁。

滿12個(gè)月時(shí)：不會(huì)做揮手、搖頭之類(lèi)的肢體語(yǔ)言；還不能發(fā)出一兩個(gè)聲母（比如p、b等）；當(dāng)他需要幫助的時(shí)候，不知道該怎么與你交流。

滿15個(gè)月時(shí)：不明白“不行”和“再見(jiàn)”之類(lèi)的詞，也不做反應(yīng)；會(huì)做的肢體語(yǔ)言（比如擺手、指東西等）還不到6種；會(huì)說(shuō)的詞不足1～3個(gè)。

滿18個(gè)月時(shí)：連6～10個(gè)詞都不會(huì)說(shuō)；還不會(huì)用手指感興趣的東西，比如天空飛過(guò)的小鳥(niǎo)或飛機(jī)。

滿20個(gè)月大時(shí)：會(huì)說(shuō)的聲母還不足6個(gè)。

21個(gè)月時(shí)：不會(huì)回應(yīng)簡(jiǎn)單的指令；不會(huì)假裝和娃娃或自己玩（比如給自己梳頭、給娃娃喂飯等）。

滿24個(gè)月時(shí)：不會(huì)把兩個(gè)詞連在一起；不知道常見(jiàn)家庭用具（比如牙刷、電話、筷子等）的功能；不會(huì)模仿別人的動(dòng)作或?qū)W別人說(shuō)話；不會(huì)按照要求指出身體部位。

滿30個(gè)月時(shí)：即使自己家里的人也沒(méi)人能明白他；不會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子，不會(huì)問(wèn)問(wèn)題，也不能讓陌生人明白自己。

滿3歲時(shí)：不會(huì)說(shuō)短語(yǔ)；聽(tīng)不懂簡(jiǎn)短的指令；對(duì)和其他孩子交流不感興趣；和爸爸或媽媽分開(kāi)時(shí)特別困難。

滿3歲半時(shí)：經(jīng)常不能把話說(shuō)完整（比如不會(huì)說(shuō)“回家”，只會(huì)說(shuō)“回”）。

滿4歲時(shí)：說(shuō)話還經(jīng)常結(jié)巴；基本上還是不能讓別人完全聽(tīng)懂他說(shuō)的話。

究竟是什么原因造成這些寶寶不會(huì)說(shuō)話呢

一些家長(zhǎng)特別害怕寶寶在語(yǔ)言上出現(xiàn)一些小問(wèn)題，像類(lèi)似于寶寶說(shuō)話遲緩、孩子說(shuō)不了完整語(yǔ)句等，這些問(wèn)題的出現(xiàn)是什么原因?qū)е碌哪?？怎么?lái)預(yù)防這種情況的發(fā)生呢？我教你幾招。

1、要注意與寶寶的溝通方式，在寶寶幾個(gè)月時(shí)，家人就要注重與寶寶的'溝通方式，雖然這個(gè)時(shí)候的寶寶不會(huì)說(shuō)話，但家人也不可大意。

在與寶寶的互動(dòng)中，與寶寶聊天，為寶寶洗澡時(shí)，可以與寶寶聊天說(shuō)話。慢慢等孩子稍會(huì)說(shuō)些詞語(yǔ)時(shí)，父母可以在寶寶每晚睡前講故事，爸爸媽媽要講得生動(dòng)，并且故事要有趣，這樣才會(huì)吸引到孩子的注意力，同時(shí)刺激寶寶的智力發(fā)育。在為孩子講故事前，一定要選擇一些輕松的簡(jiǎn)短的小故事。這樣對(duì)寶寶的睡眠也是有幫助的。

2、當(dāng)寶寶有了一些語(yǔ)言能力時(shí)，父母可以把每天講給寶寶的故事要求寶寶復(fù)述給自己聽(tīng)，同時(shí)，還可以聊聊孩子聽(tīng)完故事的感想。鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法。在最開(kāi)始時(shí)，也是要選擇簡(jiǎn)短的容易讓人記的一些小故事，并且，爸爸媽媽在講故事時(shí)，也要注意一定的方法，要學(xué)著用肢體語(yǔ)言，面部表情，說(shuō)話語(yǔ)調(diào)來(lái)增強(qiáng)孩子對(duì)故事的印象。

3、在寶寶開(kāi)始上幼兒園時(shí)，爸爸媽媽要盡可能多的與孩子溝通，與孩子聊寶寶自己身上的事情，發(fā)生在幼兒園的事，可以把在幼兒園見(jiàn)到的、開(kāi)心的不開(kāi)心的事情讓寶寶與家人分享。 同時(shí)，爸爸媽媽也可以把自己一天的事情說(shuō)給孩子聽(tīng)，促進(jìn)父母與孩子的溝通與交流。在幼兒園里，老師肯定會(huì)教孩子一些兒歌，一些詩(shī)詞，像這樣的活動(dòng)都可以幫助寶寶提升自己的語(yǔ)言能力。

我們都知道語(yǔ)言的重要性，對(duì)于寶寶早期語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，家長(zhǎng)一定要重視。寶寶在早期學(xué)說(shuō)話時(shí)，是通過(guò)自己的感覺(jué)、觸覺(jué)、還有一些行為來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心想法。在這期間，父母一定要建立與孩子的溝通。來(lái)幫助孩子在日后生活中的語(yǔ)言方面的成長(zhǎng)。

寶寶兩歲七個(gè)月只會(huì)喊爸爸媽媽?zhuān)l(fā)育遲緩應(yīng)該怎么辦？

對(duì)于兩到三歲的寶寶來(lái)說(shuō)如果只會(huì)喊爸爸媽媽?zhuān)⑶乙呀?jīng)經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)檢查，被診斷為語(yǔ)言發(fā)育遲緩，那一般可以說(shuō)明寶寶現(xiàn)在其他方面都很正常，只是在語(yǔ)言發(fā)育方面的明顯落后。

造成語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因有很多，如果孩子有明顯的先天腭裂、聽(tīng)力障礙、腦癱等疾病或損傷，一般不會(huì)被診斷為語(yǔ)言發(fā)育遲緩，不過(guò)也些疾病或損傷隱藏得很深，如隱性腭裂、中輕度聽(tīng)力障礙等，作為語(yǔ)言障礙矯正工作者，我們就經(jīng)常遇到這類(lèi)情況，特別是中輕度聽(tīng)力障礙造成的孩子的發(fā)音和理解能力明顯落后于同齡兒童的情況，卻往往被家長(zhǎng)忽略。

而如果孩子其他方面真的都很正常，那么造成語(yǔ)言發(fā)育遲緩最主要的原因是發(fā)育的因素，這類(lèi)兒童沒(méi)有明顯的病理因素，但在詢問(wèn)病史的過(guò)程中有些分家長(zhǎng)反應(yīng)了孩子出生和新生兒時(shí)期的異常情況，比如早產(chǎn)、滯產(chǎn)、輕微的新生兒缺氧、新生兒疾病等情況，這些情況都會(huì)影響兒童的語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程，而有些卻問(wèn)不到這些異常，但肯定是有原因的，只是有些原因可能被家長(zhǎng)忽略了。

另外，智力或認(rèn)知的障礙也會(huì)導(dǎo)致孩子的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，這是因?yàn)榇竽X的發(fā)育和語(yǔ)言發(fā)育是大致同步并且互相促進(jìn)互相影響的，如果大腦的發(fā)育受到影響，思維認(rèn)知能力就會(huì)受到影響，自然會(huì)對(duì)語(yǔ)言理解與表達(dá)造成影響，從而造成語(yǔ)言發(fā)育遲緩。

除此以外，語(yǔ)言環(huán)境異常也可能導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩。孩子的大腦發(fā)育需要各種外界信息的“輸入”，而語(yǔ)言的理解認(rèn)知以及發(fā)音的學(xué)習(xí)同樣需要這些大腦對(duì)他人語(yǔ)言信息的分析，以作為學(xué)習(xí)的“模板”。如果這方面有缺失就會(huì)影響到語(yǔ)言的發(fā)育。

那么語(yǔ)言發(fā)育遲緩要怎么辦呢？這就需要根據(jù)具體情況，包括發(fā)音情況、理解和表達(dá)情況等進(jìn)行綜合的檢查評(píng)估，并根據(jù)得出的結(jié)果制定語(yǔ)言訓(xùn)練方案，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言矯正訓(xùn)練，否則語(yǔ)言問(wèn)題會(huì)影響到孩子成長(zhǎng)、入學(xué)、甚至整個(gè)一生。

大家好。我叫任春光，是一名語(yǔ)言康復(fù)老師，從事語(yǔ)言康復(fù)工作17年了。

根據(jù)您的描述：寶寶2歲7個(gè)月不會(huì)說(shuō)話，只會(huì)喊爸爸媽媽?zhuān)蝗ナ袃和t(yī)院檢查，說(shuō)是發(fā)育遲緩。

由于您給的信息太少，我只能大概判斷。

首先，我對(duì)市兒童醫(yī)院的檢查結(jié)果持懷疑態(tài)度。

根據(jù)我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言發(fā)育遲緩，往往和孩子的智力和身體協(xié)調(diào)性有很大關(guān)系。簡(jiǎn)單說(shuō)，這種孩子一般在智力上和身體協(xié)調(diào)性方面都會(huì)比較差，是一個(gè)綜合性的問(wèn)題。單純只是語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童，在實(shí)踐中非常少。

所以，我感覺(jué)市兒童醫(yī)院的這個(gè)檢查結(jié)果可信度不高。

其次，從兒童一般語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律來(lái)講，寶寶2歲7個(gè)月，只會(huì)喊爸爸媽媽?zhuān)@個(gè)稍微有一點(diǎn)晚，但也在正常范圍之內(nèi)。

實(shí)踐中，我見(jiàn)過(guò)很多寶寶，2歲多什么都不會(huì)說(shuō)，等到3歲多，慢慢說(shuō)話就好了。

本人3歲時(shí)還不會(huì)說(shuō)一句話，我家人一直以為我是個(gè)啞巴，但到4歲多，說(shuō)話一下子就好了。

再次，如果您還是對(duì)寶寶說(shuō)話不放心，建議您帶孩子去北京這種大城市，找專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言康復(fù)學(xué)校做一個(gè)語(yǔ)言評(píng)估，看看孩子到底是不是語(yǔ)言發(fā)育遲緩，具體是什么原因?qū)е碌摹?

把這些都搞明白的，后面才知道需不需要治療，如何治療。

*，如果大家還有什么語(yǔ)言問(wèn)題，可以關(guān)注我，給我留言，我們一起交流。

寶寶講話遲點(diǎn)，如不是疾病所造成的都屬正常。如同事的大兒子三歲時(shí)長(zhǎng)得健 健康 康，各項(xiàng)體檢都沒(méi)問(wèn)題，可就是不會(huì)說(shuō)話，連最起碼的爸媽都不會(huì)喊，教也教不會(huì)，到了四歲時(shí)才能?chē)妴巫?，更要命的是六七歲時(shí)還尿床，每次從幼兒園回來(lái)褲子都濕透，大人絕望了，直接把兒子歸為智障后，又生了個(gè)二胎兒子。

從此大兒子被父母送到鄉(xiāng)下奶奶家不聞不問(wèn)，而小兒子卻是被千般溺愛(ài)萬(wàn)般寵的過(guò)著小皇上的日子。時(shí)間一天天過(guò)去，兩個(gè)相差六歲的兒子都已長(zhǎng)*人，被認(rèn)為是智障的大兒子連跳兩級(jí)成為縣理科狀元考入了浙江*本碩連讀，畢業(yè)幾次跳槽現(xiàn)任深圳美資銀行高管，而一直被視為天分聰明的小兒子，雖然竭盡全力培養(yǎng)，卻考了個(gè)三本*畢業(yè)后因眼高手低找不到合適工作，在家啃老，整得老兩口精疲力盡，入不敷出，見(jiàn)天的找大兒子拿錢(qián)貼補(bǔ)家用，看著都累！

所以說(shuō)孩子講話遲點(diǎn)，只要經(jīng)過(guò)醫(yī)生檢查無(wú)異常，不必?fù)?dān)心，因?yàn)橛性S多聰明孩子并不是體現(xiàn)在語(yǔ)言上的而是思維上，這樣的孩子如能循循誘導(dǎo)，多給于關(guān)愛(ài)，定會(huì)前途無(wú)量……

家長(zhǎng)不要著急，我家寶寶跟你情況很像，她在兩歲一個(gè)月的時(shí)候連媽媽都不叫，根本沒(méi)有主動(dòng)發(fā)音的意識(shí)。我也是帶她去兒童醫(yī)院，做了全面檢查，包括聽(tīng)力、智力、孤獨(dú)癥、舌系、腦電圖、腦部核磁一系列檢查，還抽血化驗(yàn)了遺傳因素，全部的檢查都沒(méi)有問(wèn)題，然后醫(yī)生得出的結(jié)論就是發(fā)育遲緩，開(kāi)了兩種藥，五維賴(lài)氨酸和智力糖漿。我還沒(méi)給她喝，她自己就開(kāi)始有說(shuō)話的意識(shí)了，等她兩歲半的時(shí)候，媽媽就叫的很好了，還會(huì)主動(dòng)模仿大人說(shuō)話。到三歲的時(shí)候，就什么都說(shuō)了，整天嘴巴不閑著，還能唱歌了。

當(dāng)然，得到醫(yī)院所有的檢查結(jié)果，讓我放了很大一部分心，確認(rèn)孩子應(yīng)該沒(méi)有大的問(wèn)題，只是可能比其他孩子說(shuō)話晚一些。那么只要做針對(duì)性的訓(xùn)練就可以了，家長(zhǎng)要有意識(shí)的引導(dǎo)孩子多發(fā)音，多跟他交流，把見(jiàn)到的所有的東西都告訴他，比如外出看見(jiàn) 汽車(chē) ，就指著告訴他這是 汽車(chē) ，孩子能聽(tīng)懂的。小孩學(xué)說(shuō)話需要一定的語(yǔ)言環(huán)境，如果平時(shí)的家庭氛圍過(guò)于安靜，家長(zhǎng)說(shuō)話少，那孩子勢(shì)必會(huì)說(shuō)話晚一些。

另外，可以常帶孩子去淘氣堡之類(lèi)的游樂(lè)設(shè)施玩，很多的游樂(lè)設(shè)施能夠鍛煉孩子的協(xié)調(diào)、平衡能力，有助于促進(jìn)發(fā)育。希望我的回答能幫到你。

首先，想問(wèn)一下，你家寶寶是男孩女孩？再和你分享一下，我兒子今年三歲九個(gè)月，在三歲之前，也是只會(huì)喊爸爸媽媽。因?yàn)槭俏易约簬Ш⒆?，所以平時(shí)我會(huì)多注意觀察孩子，孩子們生理上沒(méi)有缺陷，不是聾子也不是啞巴，別人和他說(shuō)什么，他都懂，會(huì)回應(yīng)，那也不是傻子，性格開(kāi)朗愛(ài)笑，也不是自閉癥。所以，我沒(méi)有著急，或者是帶他去看醫(yī)生。到了整整三歲的時(shí)候，忽然就開(kāi)始學(xué)說(shuō)話，一開(kāi)始一個(gè)字，慢慢的，到現(xiàn)在，雖然說(shuō)的沒(méi)有同齡孩子好，但是也有很大的進(jìn)步。中間我們也上了幼兒園托班，和小朋友接觸，但我感覺(jué)效果不大。我想說(shuō)的是，拋開(kāi)專(zhuān)家不談，作為父母平時(shí)多觀察，如果孩子各方面 健康 ，其實(shí)不要太著急，尤其是男孩子，男孩子本來(lái)就比較晚熟。開(kāi)口說(shuō)話那是遲早的事情，家長(zhǎng)要相信孩子，自己也要堅(jiān)持每天和他聊天說(shuō)話。有的孩子真的就是說(shuō)話晚。小孩子身體 健康 最重要，當(dāng)然家長(zhǎng)心態(tài)一定要好

寶寶發(fā)育遲緩，有很多指標(biāo)的，不僅僅只有說(shuō)話遲緩的問(wèn)題。說(shuō)真的，我家孩子也是屬于說(shuō)話晚的那一類(lèi)孩子，兩歲多的時(shí)候，只會(huì)說(shuō)“爸爸，媽媽?zhuān)⒁獭边@三個(gè)詞?？靸蓺q半了，才開(kāi)始說(shuō)一些三個(gè)字的短語(yǔ)。

我也曾一度懷疑寶寶發(fā)育的問(wèn)題，但醫(yī)生說(shuō)，寶寶發(fā)育遲緩有很多方面，我家孩子只是說(shuō)話晚，其他沒(méi)有什么問(wèn)題。兩歲孩子能夠做的事情，我家孩子都做得到。跑步，蹦跳，接球等等，身體發(fā)育沒(méi)有問(wèn)題的。

所以，我建議你，去給孩子做一個(gè)全身的發(fā)育檢查，看看是不是和我家孩子一樣，只是說(shuō)話晚，其他都正常。如果是這樣，就根本不用擔(dān)心的。

但如果孩子還有其他方面的原因，那就抓緊治療，這種情況，孩子越小效果越好的。

誠(chéng)邀。

寶寶兩歲多還只會(huì)喊爸爸媽媽?zhuān)メt(yī)院看說(shuō)是發(fā)育遲緩，怎么辦？

首先我覺(jué)得兒童醫(yī)院的這個(gè)診斷結(jié)果并不是很準(zhǔn)確，發(fā)育遲緩這個(gè)說(shuō)法的標(biāo)準(zhǔn)很多種，而說(shuō)話晚并不能就斷定是發(fā)育遲緩。

我是一名寶媽?zhuān)彩且幻殝寢專(zhuān)刻於夹枰獛е⒆尤バ^(qū)里玩耍，看到過(guò)很多說(shuō)話晚的小孩子。

拿我樓下的那個(gè)小朋友成成來(lái)舉例，成成是一個(gè)兩歲過(guò)三個(gè)月的小男孩，從小跟著爸爸媽媽爺爺奶奶在一起生活，有時(shí)候姥姥姥爺也會(huì)過(guò)來(lái)住一段時(shí)間。

接觸下來(lái)發(fā)現(xiàn)成成說(shuō)話很少，基本不開(kāi)口，著急了也只會(huì)喊爸爸媽媽。我也問(wèn)過(guò)他媽媽?zhuān)f(shuō)是在家也不愛(ài)說(shuō)話，要什么東西總是拿手指。

后來(lái)我才知道他說(shuō)話晚其實(shí)是有原因在內(nèi)的，題主你看看你家里有沒(méi)有這種情況。

一 家庭語(yǔ)言混亂

成成的爸爸是江西人，媽媽是山東人，爸爸媽媽交流用普通話，爺爺奶奶與爸爸又說(shuō)的江西話，媽媽和姥姥視頻交流用的山東話，和成成交流的時(shí)候又說(shuō)著很重方言口音的普通話。

可以說(shuō)在孩子的生活當(dāng)中充斥著各種方言與普通話，當(dāng)孩子想開(kāi)口講話的時(shí)候都不知道該說(shuō)什么樣的話，久而久之就不愿意開(kāi)口了。

二 疊音詞

成成的爸爸媽媽總當(dāng)孩子沒(méi)長(zhǎng)大，和他交流的時(shí)候總是用最簡(jiǎn)單的話和疊音詞。

例如“成成，回家家吃飯飯了”，“成成，來(lái)媽媽這坐坐”。

疊音詞不利于孩子語(yǔ)言表達(dá)，只會(huì)讓孩子更晚開(kāi)口說(shuō)話。

三 大包大攬

前面也說(shuō)過(guò)，成成要什么東西都是拿手指，然后爸爸媽媽就會(huì)去滿足他。

例如，他想要我家孩子新買(mǎi)的泡泡機(jī)，我說(shuō)讓他自己和姐姐來(lái)要，而他只會(huì)拉著他媽媽的手，然后指著我孩子手上的泡泡機(jī)。

成成媽媽理解了并且和我孩子商量著給，我孩子呢看看我，我說(shuō)你愿意就給，*給了成成了。

在孩子需要語(yǔ)言交流的時(shí)候，大人給他大包大攬了，拿手一指就能得到滿足，孩子也會(huì)偷懶，也會(huì)懶得去開(kāi)口說(shuō)話。

成成這個(gè)例子是一個(gè)很典型案例。我一直都覺(jué)得這世界孩子要不就一句話都不會(huì)講，要不就什么都會(huì)講，會(huì)喊爸爸媽媽的孩子就一定會(huì)說(shuō)其他的話。

大人需要做到的就是有耐心引導(dǎo)，也需要明白孩子個(gè)體差異性，有些就是說(shuō)話早一點(diǎn)，有的就是會(huì)晚開(kāi)口。
（圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)）

家長(zhǎng)也需將以上我說(shuō)的三點(diǎn)缺點(diǎn)改正，多和孩子溝通，親子閱讀也是一個(gè)不錯(cuò)的方法。我相信孩子就一定會(huì)開(kāi)口說(shuō)別的話。

首先，我們家長(zhǎng)是孩子模仿的對(duì)象，那我們就要做好榜樣，首先一點(diǎn)就是要父母關(guān)系和諧。只有父母關(guān)系和諧，父母之間是有愛(ài)的，才是孩子教育最堅(jiān)實(shí)的一個(gè)基礎(chǔ)，也是我們孩子內(nèi)心心理 健康 的一個(gè)源泉。如果父母關(guān)系不和諧，我們的孩子內(nèi)心就會(huì)有不安全的感覺(jué)，當(dāng)我們的孩子感到內(nèi)心不安全的時(shí)候，他就會(huì)用一生的時(shí)間都去尋找這份安全感。所以父母關(guān)系首先要和諧，那么父母關(guān)系和諧，我們就要學(xué)會(huì)夫妻之道，在相處的過(guò)程中要互相謙讓?zhuān)嗷フJ(rèn)可，每個(gè)人的長(zhǎng)處，也要知道我們每個(gè)人都有缺失的一部分，那我們應(yīng)該相互的扶持，共同的把這個(gè)家經(jīng)營(yíng)的和諧友愛(ài)。

第二方面，作為父母，要成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的父母，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中的，我們也是伴隨著孩子成長(zhǎng)的，那孩子的每一個(gè)年齡段的心理特征，行為模式，以及每一個(gè)年齡段兒應(yīng)該用什么樣的家庭教育策略去應(yīng)對(duì)，這些是作為父母來(lái)說(shuō)應(yīng)該去學(xué)習(xí)的。因?yàn)椋覀儼l(fā)現(xiàn)，電子設(shè)備都要翻說(shuō)明書(shū)才會(huì)用，而如今做父母卻沒(méi)有說(shuō)明書(shū)，我們不知道該怎么去教育我們的孩子，那怎么辦？請(qǐng)大家加入到學(xué)習(xí) 育兒 知識(shí)的團(tuán)隊(duì)當(dāng)中來(lái)。

第三，我們要從幾大方面對(duì)孩子進(jìn)行一個(gè)正確的引導(dǎo)。*方面，就是親子閱讀，我們要在兩到三歲期間，一定要大量的進(jìn)行親子閱讀。跟孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，對(duì)孩子的一生都有幫助性的作用，那我們的孩子需要讀，適合心理年齡的圖書(shū)，家長(zhǎng)如果可以給孩子讀故事，用不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讀，因?yàn)楣适聲?huì)讓他聽(tīng)到以后慢慢的進(jìn)入睡的這種狀態(tài)，時(shí)間一久，孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，這樣為他將來(lái)進(jìn)入學(xué)校的學(xué)習(xí)為打下一個(gè)基礎(chǔ)。第二方面，就是情商的發(fā)展，在這個(gè)階段，家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常帶孩子到社區(qū)里面，到同齡孩子當(dāng)中去，到不同的人群當(dāng)中去，讓孩子去感受與不同人接觸和交往的一些技能和技巧。因?yàn)閮傻饺龤q的孩子，在家庭當(dāng)中遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了他們的 社會(huì) 交往需求，他們可能有的就要進(jìn)入早教中心，進(jìn)入幼兒園托班，這樣呢，跟同齡的孩子進(jìn)行一個(gè)接觸，在接觸的過(guò)程中，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)交往，那這個(gè)年齡段的孩子往往都自我意識(shí)比較強(qiáng)，所以往往會(huì)發(fā)生一系列的小沖突，而這些沖突是他們的心理世界決定的，他們都想占為己有，那么家長(zhǎng)就應(yīng)該進(jìn)行一個(gè)正確的引導(dǎo)，讓孩子慢慢的學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)理解和包容等等一系列 社會(huì) 交往的優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí)我們可以設(shè)置一定的場(chǎng)景，比如說(shuō)分享，我們可以在家里面裝一些吃的，帶到社區(qū)里面或者托班里面，讓孩子分享給其他的小朋友，其他小朋友們收到了以后呢，一定對(duì)她說(shuō)，謝謝，那我們的孩子收獲到了就是，因?yàn)槲曳窒砹耸澄锒玫降囊环N贊美，或者是感謝，他的內(nèi)心世界也是比較積極的陽(yáng)光的。第三方面就要從孩子的財(cái)商方面要進(jìn)行一個(gè)引導(dǎo)，家庭當(dāng)中都可以設(shè)置這樣類(lèi)似于生活 游戲 類(lèi)的，我們?nèi)绻麕Ш⒆舆M(jìn)超市里，可以讓孩子去選一樣物品，全程由他選，選完之后由他去付錢(qián)，之后呢，如果找出來(lái)的零錢(qián)，再讓他還給父母，這整個(gè)的過(guò)程，千萬(wàn)不可用刷微信的方式去付款，因?yàn)楹⒆硬⒉恢溃@個(gè)潛在手機(jī)里面的這個(gè)原理。但是如果我們給他一塊錢(qián)，十塊錢(qián)，讓他拿去花掉，它還有結(jié)余，他會(huì)慢慢的體會(huì)到，原來(lái)我們所用的物品是用錢(qián)換來(lái)的，而錢(qián)是從哪里來(lái)？從勞動(dòng)當(dāng)中來(lái)。那慢慢的，讓孩子對(duì)未來(lái)的工作，我們的勞動(dòng)，多一份理解和多一份愛(ài)的關(guān)懷。

剛才我講了，我們的家長(zhǎng)要從閱讀，也是從認(rèn)知水平上，要進(jìn)行一個(gè)大量的閱讀，大量的認(rèn)知的一個(gè)過(guò)程，第二方面，要從情商發(fā)展上，重 社會(huì) 交往關(guān)系方面進(jìn)行一個(gè)正確的引導(dǎo)。第三方面要重財(cái)商的發(fā)展，要讓孩子帶入到生活當(dāng)中去，設(shè)置一些買(mǎi)賣(mài)場(chǎng)景的一些 游戲 ，讓孩子去感受。那*一點(diǎn)我想說(shuō)，兩到三歲的孩子更多的是需要父母的陪伴。如果有條件的話，我們可以多帶孩子去遠(yuǎn)足，如果我們沒(méi)有時(shí)間帶孩子去。那么哪怕每天半個(gè)小時(shí)，哪怕十分鐘，只要是全心全意的陪伴，對(duì)孩子而言，也是最幸福最快樂(lè)的。那么也只要在父母的陪伴下，他的大腦才能夠接收到更多，積極的正向的一些信息，儲(chǔ)存到大腦當(dāng)中，那么也為未來(lái)他的某一些方面去提取。

馬秀老師：長(zhǎng)頸鹿幼兒園園長(zhǎng)，兒童心理行為咨詢師

“一路童行”兒童的 健康 顧問(wèn)，很高興有機(jī)會(huì)能為您解答問(wèn)題

今天邀請(qǐng)到神經(jīng)科專(zhuān)家講述”寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩應(yīng)該怎么辦“？

我在接診發(fā)育遲緩的寶寶時(shí)，很多家長(zhǎng)的表現(xiàn)都是心急如焚、非常焦慮、不知所措。

醫(yī)生寶寶發(fā)育遲緩應(yīng)該怎么辦？ 幾乎是每位家長(zhǎng)問(wèn)的*個(gè)問(wèn)題。

在此提醒家長(zhǎng)們，一定要 冷靜面對(duì) 。

語(yǔ)言作為人類(lèi)最為重要的 交際工具 和 思維工具 ，語(yǔ)言能力同時(shí)也是 智力的重要組成部分 ，要想知道應(yīng)該怎么辦？

*件事（ 也是最重要的 ）是 準(zhǔn)確的評(píng)估確診導(dǎo)致寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因 ，具體如下

采用先進(jìn) 專(zhuān)業(yè)儀器檢查+量表測(cè)評(píng)體系+神經(jīng)科專(zhuān)家評(píng)估 的方式對(duì)患兒的 語(yǔ)言狀況、大腦發(fā)育水平 等進(jìn)行診斷。

A .語(yǔ)言發(fā)育篩查

1.病史： 主要由父母和撫養(yǎng)人提供信息；

2.一般體格檢查： 注意口腔器官異常；

3.行為觀察： 包括 游戲 技巧、手眼協(xié)調(diào)、大運(yùn)動(dòng)、注意力、自發(fā)語(yǔ)言和溝通技能等，了解兒童認(rèn)知水平及語(yǔ)言能力；

4.聽(tīng)力測(cè)試： 檢查是否有聽(tīng)力障礙；

5.語(yǔ)言評(píng)估： 包括語(yǔ)言理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的評(píng)估。

B.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試

1、圖片詞匯測(cè)試

檢測(cè)兒童的語(yǔ)言感受能力；

2、蓋塞爾發(fā)育量表

主要用以了解嬰幼兒的發(fā)育水平，為語(yǔ)言治療提供適合發(fā)育年齡的可行方案；

3、韋氏智力測(cè)驗(yàn)

主要用以了解年長(zhǎng)兒童的認(rèn)知水平、認(rèn)知中的語(yǔ)言狀況，將語(yǔ)言障礙與智力遲緩區(qū)分開(kāi)來(lái)。

C.科學(xué)分析

根據(jù)以上檢查結(jié)果鑒別語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因，并制定治療方案。

比如： 對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童，若為聽(tīng)力障礙或發(fā)音器官的器質(zhì)性損害，應(yīng)盡早佩戴助聽(tīng)器或手術(shù)治療；

對(duì)治理落后及孤獨(dú)癥兒童的語(yǔ)言障礙，則必須進(jìn)行早期康復(fù)訓(xùn)練，才能提高其語(yǔ)言發(fā)展水平。

（以上便是我院的診斷流程）

通常導(dǎo)致寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩有這兩大原因

*大原因： 由器官異常造成的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，如智力落后、聽(tīng)覺(jué)障礙和構(gòu)音器官異等。

要想解決寶寶語(yǔ)言問(wèn)題、提高語(yǔ)言能力，我們首先要解決器質(zhì)性的問(wèn)題或改善認(rèn)知等。

第二大原因： 這類(lèi)是由于家庭因素造成的語(yǔ)言發(fā)育落后，要想解決就需要通過(guò)改變家庭環(huán)境、教育等方法來(lái)改善寶寶的語(yǔ)言問(wèn)題。

不論是哪種原因?qū)е碌恼Z(yǔ)言發(fā)育遲緩，都 不是單靠藥物就能解決 的，想要提高寶寶的語(yǔ)言能力，最重要的還是家長(zhǎng) 堅(jiān)持不懈的語(yǔ)言訓(xùn)練 。

對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言訓(xùn)練是最關(guān)鍵的治療手段之一。

語(yǔ)言訓(xùn)練的一些練習(xí)（康復(fù)診療師操作）

1.氣息的練習(xí)： 吹羽毛、紙條、乒乓球，在練習(xí)的過(guò)程中不要強(qiáng)調(diào)孩子用力吹，而要?jiǎng)蛩俚挠锌刂频拇禋?，手拿羽毛勻速吹?dòng)讓孩子感受氣流的動(dòng)向，

2.舌部練習(xí)： 練習(xí)孩子的舌頭在口腔做上翹下滑的動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作很關(guān)鍵，它有利于孩子說(shuō)話時(shí)舌頭的靈活。彈舌出聲音，用舌前部彈響。

3.唇部練習(xí)： 噘嘴唇嘬出聲音由慢至快，平唇嘬出聲。

4.鼻音練習(xí)： 閉住嘴巴用鼻子發(fā)音。

5.語(yǔ)言的組織： 模仿語(yǔ)言，刻意醫(yī)師，模仿多了就能形成最近的語(yǔ)言。

6.語(yǔ)言的連貫性和流暢性練習(xí)。

7.正音訓(xùn)練： 建立正確的腹式呼吸方式。

由于每個(gè)孩子的 致病原因、發(fā)育情況不同 ，訓(xùn)練方式都是一定差別。

且每個(gè)孩子 對(duì)訓(xùn)練接受能力的不同 ，后期干預(yù)效果也會(huì)有一定差別。

6歲前 被我們稱(chēng)為孩子語(yǔ)言發(fā)育的 “黃金期” ，只要在6歲前接受正確的治療，是可以追上同齡正常孩子的，家長(zhǎng)們不必太過(guò)擔(dān)心。

覺(jué)得本文有用歡迎點(diǎn)贊，兒童方面的問(wèn)題可以私聊或評(píng)論區(qū)留言，我一一回復(fù)各位的問(wèn)題，從現(xiàn)在起每期回答都會(huì)邀請(qǐng)不同的兒科專(zhuān)家講述，歡迎關(guān)注“一路童行”了解更多醫(yī)學(xué)知識(shí)。

寶寶兩歲七個(gè)月只會(huì)喊爸爸媽媽?zhuān)l(fā)育遲緩應(yīng)該怎么辦？

首先不能只從說(shuō)話方面判斷是否孩子發(fā)育遲緩。

孩子在13個(gè)月到2歲之間，有這些發(fā)育里程碑要滿足，但是每個(gè)家長(zhǎng)要記住這只是一個(gè)指導(dǎo)方針。每個(gè)孩子都是*的，并以自己的速度發(fā)展。正常的情況有很多，除非您注意到下面描述的其中一個(gè)危險(xiǎn)信號(hào)，否則您可能不需要擔(dān)心。

13個(gè)月到2歲之間的里程碑

1、在他兩歲的時(shí)候，你蹣跚學(xué)步的孩子就會(huì)對(duì)自己的雙腳充滿信心:那些搖搖晃晃的*步會(huì)讓他走上正軌，學(xué)會(huì)自己走路，上下樓梯，踮起腳尖，踢足球，甚至在他兩歲的時(shí)候還會(huì)跑。

2、他也會(huì)成為攀巖者，爬上沙發(fā)和椅子。

3、他的語(yǔ)言能力正在提高，盡管他理解的東西比他能表達(dá)的要多。18個(gè)月大的時(shí)候，他至少能說(shuō)幾個(gè)詞，24個(gè)月大的時(shí)候，他就能用短語(yǔ)和句子了。

4、他能很快從你大聲讀給他聽(tīng)的書(shū)和日常對(duì)話中學(xué)會(huì)新單詞。他可以遵循兩步指導(dǎo)，比如“拿起你的書(shū)，給我?guī)?lái)?！?/p>

5、你的孩子開(kāi)始識(shí)別形狀和顏色。他會(huì)用蠟筆涂鴉，用四個(gè)或更多的積木搭積木塔，扔球，喜歡填滿和倒空容器。你可能會(huì)注意到他是左撇子還是右撇子的*個(gè)信號(hào)。

6、你蹣跚學(xué)步的孩子想自己做每件事:穿上和脫掉衣服，用杯子和餐具喂自己，還想自己洗手。

7、他可能會(huì)開(kāi)始表現(xiàn)出學(xué)習(xí)如何使用廁所的興趣。他會(huì)通過(guò)打電話、“喂”還呼叫她的洋娃娃或假裝開(kāi)車(chē)來(lái)模仿你，他會(huì)從中得到樂(lè)趣。

8、分離焦慮在18個(gè)月的時(shí)候達(dá)到頂峰，而兩歲后，他會(huì)更愿意和其他孩子一起玩耍，也更愿意花時(shí)間和其他看護(hù)人在一起。與此同時(shí)，他將變得越來(lái)越獨(dú)立，甚至可能變得目中無(wú)人。

父母在這個(gè)階段要做什么

1、培養(yǎng)他的語(yǔ)言表達(dá)能力，用語(yǔ)言表達(dá)感受，提出問(wèn)題，談?wù)撃銈円黄鹱x過(guò)的書(shū)，問(wèn)他的意見(jiàn)，回答他關(guān)于周?chē)澜绲膯?wèn)題。開(kāi)始教他文字和數(shù)字。

2、注意不要因?yàn)樗迷~不當(dāng)而責(zé)備他，只要正確地復(fù)述他說(shuō)過(guò)的話就行了。當(dāng)他指出他想要的東西時(shí)，提醒他去要。練習(xí)讓他辨認(rèn)他的身體部位和熟悉物體的名稱(chēng)。

3、鼓勵(lì)孩子們玩洋娃娃和玩食物。讓他幫忙把玩具分門(mén)別類(lèi)，比如紅色玩具。讓他練習(xí)用杯子和餐具自己喝水吃飯。

4、確保他有足夠的時(shí)間在戶外。帶他去公園、操場(chǎng)或動(dòng)物園散步、跑步和自由 探索 。

6、當(dāng)他獲得新技能時(shí)，重新布置你的家，調(diào)整布局，防止你的孩子受傷，這樣他就可以自由、安全地 探索 了。

注意事項(xiàng)

每個(gè)孩子都有自己的發(fā)展速度，但是如果你的孩子:

如果有這些情況，你就要帶孩子去看醫(yī)生了。

總結(jié)

再次強(qiáng)調(diào)，每個(gè)孩子都有自己的發(fā)育時(shí)間表，這些標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)指導(dǎo)性的參考，或者說(shuō)是一個(gè)平均的標(biāo)準(zhǔn)，如果你的孩子稍微快，或者稍微慢，都是正常的，這并不能說(shuō)明他就是個(gè)天才或者判斷他發(fā)育緩慢，但是如果真的有明顯的不達(dá)標(biāo)，那么還是要盡早去確認(rèn)。

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