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語(yǔ)言發(fā)育遲緩用什么藥

日期:2023-04-10 11:54:13     瀏覽:290    來(lái)源:武漢優(yōu)佳加感統(tǒng)訓(xùn)練中心
核心提示:語(yǔ)言發(fā)育遲緩的治療1.口肌訓(xùn)練孩子說(shuō)話(huà)晚、吐字不清、口吃等問(wèn)題,原因涉及很多方面,如:構(gòu)音器官異常、智力因素、聽(tīng)覺(jué)障礙、大腦語(yǔ)言中樞神經(jīng)系統(tǒng)異常等。舌、唇、下頜、軟腭、喉是構(gòu)音的主要器官,當(dāng)其功能受損或

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的治療

1.口肌訓(xùn)練

孩子說(shuō)話(huà)晚、吐字不清、口吃等問(wèn)題,原因涉及很多方面,如:構(gòu)音器官異常、智力因素、聽(tīng)覺(jué)障礙、大腦語(yǔ)言中樞神經(jīng)系統(tǒng)異常等。

舌、唇、下頜、軟腭、喉是構(gòu)音的主要器官,當(dāng)其功能受損或發(fā)育不良時(shí),就會(huì)出現(xiàn)構(gòu)音障礙,除了以上因素,孩子的氣息不足,以及過(guò)于精細(xì)喂養(yǎng),都會(huì)導(dǎo)致孩子的口部肌肉力量無(wú)力,引發(fā)說(shuō)話(huà)困難等語(yǔ)言問(wèn)題,因此對(duì)于一些不發(fā)聲,或發(fā)音困難的孩子,就要從基礎(chǔ)的口肌訓(xùn)練開(kāi)始。

2.認(rèn)知理解訓(xùn)練

很多語(yǔ)言遲緩的孩子,當(dāng)能發(fā)聲后,家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子的認(rèn)知理解力非常差,不理解指令,也就是對(duì)問(wèn)話(huà)聽(tīng)不懂,這也是在進(jìn)行語(yǔ)言開(kāi)發(fā)時(shí),比較難的環(huán)節(jié)。

在訓(xùn)練的過(guò)程中,卡片數(shù)量根據(jù)能力可以由少到多,內(nèi)容由熟悉到陌生,從字——詞——句,從兩詞句水平開(kāi)始可以看圖書(shū)指認(rèn),如圖所示:

3.注意力訓(xùn)練

語(yǔ)言與寶寶的注意力有著密切的聯(lián)系,很多語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子,好動(dòng)坐不住,是因受到認(rèn)知能力,自我約束意識(shí)、身體自控能力的局限,注意力時(shí)間更短,更易分散,所以除了語(yǔ)言上的引導(dǎo),還要做專(zhuān)注力訓(xùn)練!

從視覺(jué)追蹤、視覺(jué)廣度、視覺(jué)分辨、視覺(jué)轉(zhuǎn)換以及記憶力等角度,通過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練卡,讓孩子在玩的過(guò)程中,提升專(zhuān)注力,現(xiàn)訂購(gòu)我的課程即會(huì)贈(zèng)送專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)注力訓(xùn)練卡,這個(gè)卡片,不僅針對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子,也同樣適用于需要提升專(zhuān)注力的孩子,如圖所示:

4.口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練

在家中、生活中應(yīng)隨時(shí)隨地進(jìn)行,充分引導(dǎo)孩子與人主動(dòng)交流。從手勢(shì)語(yǔ)、象聲詞:如喵喵、汪汪;到疊聲詞:貓貓、狗狗,從容易發(fā)音的拼音開(kāi)始,另,在我的專(zhuān)欄課程里,視頻實(shí)操講解演示,從字母拼音ɑ o e開(kāi)始,詳細(xì)列舉了發(fā)音方法,同時(shí),總結(jié)了50個(gè)易發(fā)聲,易理解的漢字,并贈(zèng)送語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)專(zhuān)業(yè)口肌訓(xùn)練資料,幫助寶寶盡快開(kāi)口!

5.感統(tǒng)訓(xùn)練

孩了不說(shuō)話(huà),為什么要做感統(tǒng)訓(xùn)練,我簡(jiǎn)單解釋下原因:

孩子不說(shuō)話(huà),這只是呈現(xiàn)在問(wèn)題的表象,問(wèn)題實(shí)質(zhì)是孩子的大腦、神經(jīng)系統(tǒng)及身體協(xié)調(diào)能力都需要提高。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩如何治療?

你好,語(yǔ)言發(fā)育遲緩的治療方法是:1.可以選擇藥物的方式來(lái)進(jìn)行治療,比如說(shuō)營(yíng)養(yǎng)腦神經(jīng)細(xì)胞的藥物,一定要嚴(yán)格的按照醫(yī)生的指導(dǎo)選擇合適的藥物,合適的劑量療程來(lái)服用。2.可以及時(shí)的進(jìn)行康復(fù)的訓(xùn)練,比如說(shuō)語(yǔ)言的訓(xùn)練或者是選擇手勢(shì)符號(hào)的訓(xùn)練,交流的訓(xùn)練。

孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么治?

語(yǔ)言發(fā)育遲緩治療:
(1)言語(yǔ)訓(xùn)練:主要采用聯(lián)系,游戲中操練和塑造三種形式來(lái)干預(yù)方法使孩 子恰當(dāng)?shù)氖褂谜Z(yǔ)言。
(2)認(rèn)知訓(xùn)練:影響到認(rèn)知能力的患者要配合認(rèn)知訓(xùn)練。
(3)感統(tǒng)訓(xùn)練
物理治療 ①經(jīng)顱磁;②腦循環(huán);③YRD(重復(fù)經(jīng)顱磁);④口腔運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練; ⑤口腔按摩等;⑥吞咽神經(jīng)和肌肉電刺激。

孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦呢

語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽(tīng)力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語(yǔ)言環(huán)境不良等因素均是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)原因。若發(fā)現(xiàn)兒童有語(yǔ)言發(fā)育遲緩現(xiàn)象,應(yīng)努力查找病因。若兒童無(wú)以上明確原因而出現(xiàn)的語(yǔ)言發(fā)育明顯延遲現(xiàn)象,則稱(chēng)為特發(fā)性語(yǔ)言發(fā)育障礙或發(fā)育性語(yǔ)言遲緩。
特發(fā)性語(yǔ)言發(fā)育障礙,臨床上分為表達(dá)性語(yǔ)言障礙和感受性語(yǔ)言障礙二種。前者能理解語(yǔ)言但不能表達(dá),后者對(duì)語(yǔ)言的理解和表達(dá)均受限制。當(dāng)患兒開(kāi)始學(xué)語(yǔ)時(shí),語(yǔ)言缺陷即顯示出來(lái),小兒可發(fā)出一些音節(jié),但不能組成詞。記不住普通的詞,詞匯十分貧乏,不能用完整的句子去描述他所需要的東西,因此語(yǔ)句十分生澀難懂?;純簩?duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)速度很慢,常比正常兒童慢2~3倍,語(yǔ)言明顯落后,如1歲多尚不能叫爸爸、媽媽?zhuān)?歲尚不能說(shuō)完整的句子等。
特發(fā)性語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童在學(xué)前階段可無(wú)明顯的心理情緒異常,仍然活潑、愉快,上學(xué)后由于語(yǔ)言交流困難,小兒常出現(xiàn)焦慮、抑郁、退縮、違拗等行為問(wèn)題。該類(lèi)兒童常學(xué)習(xí)困難,主要是閱讀、理解和計(jì)算困難。由于這些兒童的內(nèi)在語(yǔ)言發(fā)育正常,因此可參加一些帶有創(chuàng)造性的游戲,也可以繪畫(huà)。具有一定的人際交往能力,如用表情和動(dòng)作表示自己的需求。對(duì)母親能表示依戀,能與小朋友一起玩耍。對(duì)患兒進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)時(shí),表現(xiàn)為言語(yǔ)部分差,但操作部分正常,出現(xiàn)言語(yǔ)智商和操作智商的分離。
診斷
感受性語(yǔ)言障礙的兒童口頭語(yǔ)言的理解和表達(dá)均差。兒童不能理解簡(jiǎn)單的指令,不能根據(jù)語(yǔ)言要求指出或拿到某種物品。這類(lèi)患兒能聽(tīng)到聲音,但對(duì)語(yǔ)言卻不理解,給以手勢(shì)、表情時(shí)有反應(yīng)。聽(tīng)力檢查雖有輕度聽(tīng)力減退,但與臨床上所見(jiàn)到的,對(duì)語(yǔ)言的毫無(wú)反應(yīng)極不相稱(chēng)。電測(cè)聽(tīng)檢查的聽(tīng)力曲線(xiàn)常很不穩(wěn)定,波動(dòng)大。
治療
主要對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行特殊訓(xùn)練。表達(dá)型語(yǔ)言障礙者預(yù)后良好。不經(jīng)治療也能隨年齡增長(zhǎng)逐漸獲得語(yǔ)言能力,但早期干預(yù)仍然是必要的。語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)是模仿他人講話(huà),父母*也參與訓(xùn)練。感受性語(yǔ)言障礙者,重點(diǎn)在于訓(xùn)練患兒對(duì)語(yǔ)言的理解、聽(tīng)覺(jué)記憶及聽(tīng)覺(jué)知覺(jué)等方面的能力,專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練后語(yǔ)言能力可有不同程度的恢復(fù),但預(yù)后仍較差。對(duì)伴有心理行為障礙者要采用行為療法矯治,同時(shí)伴以支持性心理治療。無(wú)特效治療藥物,對(duì)伴有注意力障礙者可給予中樞興奮劑以改善注意力。

小兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么治療

原發(fā)育遲緩是指各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言理解能力明顯落后于正常同齡兒的平均水平。對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子,最主要的就是進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,平時(shí)需要營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,家長(zhǎng)要不厭其煩的反復(fù)的跟孩子進(jìn)行溝通交流,鼓勵(lì)孩子多說(shuō)話(huà)。對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩,是沒(méi)有特效的藥物和治療手段的,*的辦法就是反復(fù)的進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。相對(duì)來(lái)說(shuō)表達(dá)性語(yǔ)言障礙的孩子預(yù)后是比較好的,感受性語(yǔ)言障礙的相對(duì)來(lái)說(shuō)要差一些。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦

孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的解決方法包括語(yǔ)言訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、藥物治療、物理治療和中醫(yī)治療多種方法。
孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因有很多種,臨床上常見(jiàn)的有四類(lèi):孤獨(dú)癥所致;單純語(yǔ)言發(fā)育遲緩,孩子不伴有智力障礙等其他異常;智力發(fā)育遲緩;環(huán)境因素,如孩子成長(zhǎng)過(guò)程中缺少語(yǔ)言環(huán)境或社交等導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育滯后。原因不同,患兒的治療和康復(fù)也有所不同。
大多數(shù)情況是單純語(yǔ)言發(fā)育遲緩。如果孩子智力和聽(tīng)力正常,也有良好的周?chē)Z(yǔ)言環(huán)境,神經(jīng)系統(tǒng)各項(xiàng)檢查正常,與家長(zhǎng)有眼神和動(dòng)作的交流,家長(zhǎng)吩咐的事情都能領(lǐng)會(huì)并且去做,就是遲遲不講話(huà),或者說(shuō)的話(huà)明顯少于同齡兒童,這種情況的治療是在玩耍和游戲中進(jìn)行,有3種方式,即以治療師為中心的方法、以?xún)和癁橹行牡姆椒?、前語(yǔ)言階段的干預(yù)。有這種情況時(shí),建議去正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)做語(yǔ)言訓(xùn)練。
孤獨(dú)癥是以刻板動(dòng)作和社交缺陷為核心癥狀,很少與人交流,不聽(tīng)指令不模仿。這種往往需要去特殊教育機(jī)構(gòu)做語(yǔ)言、社交技巧、行為分析等方面的特殊教育訓(xùn)練,才能更好地改善患兒的生活能力。
智力發(fā)育遲緩是表現(xiàn)多個(gè)發(fā)育能區(qū)的落后,如語(yǔ)言、大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、適應(yīng)性等,通常與腦發(fā)育不良、遺傳代謝病、腦損傷等有一定的關(guān)系,需要針對(duì)病因進(jìn)行治療,且堅(jiān)持康復(fù)訓(xùn)練,促進(jìn)患兒的發(fā)育。
環(huán)境因素導(dǎo)致的語(yǔ)言發(fā)育滯后,一般需要帶孩子多與外界環(huán)境接觸,與其他兒童多在一起玩,并且盡量豐富寶寶的語(yǔ)言,家長(zhǎng)應(yīng)多與孩子互動(dòng),引導(dǎo)其說(shuō)話(huà)發(fā)音。必要時(shí)可上語(yǔ)言訓(xùn)練課程及早教課等。
兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩患者,*到醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生幫助治療并制訂相應(yīng)的康復(fù)方法,家長(zhǎng)不要盲目尋求幫助。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的小孩,要分析語(yǔ)言遲緩的原因是什么,因?yàn)檎Z(yǔ)言的發(fā)育首先要以理解作為基礎(chǔ),同時(shí)需要聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)、發(fā)音系統(tǒng)、腦功能發(fā)育以及一定的語(yǔ)言環(huán)境,都有相關(guān)性,如果孩子出現(xiàn)了語(yǔ)言的遲緩,首先要看他是不是能夠理解別人的語(yǔ)言,這是非常重要的一點(diǎn)。如果孩子不能理解別人的語(yǔ)言,首先要看是不是有腦功能的問(wèn)題,如果存在腦功能發(fā)育的問(wèn)題,肯定要進(jìn)行治療,才能夠緩解孩子語(yǔ)言遲緩的問(wèn)題。
有的孩子聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)或者發(fā)音系統(tǒng)存在障礙,也可能會(huì)導(dǎo)致孩子語(yǔ)言發(fā)育的遲緩,這個(gè)就要針對(duì)他的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)和發(fā)音系統(tǒng),進(jìn)行相關(guān)的治療。比較常見(jiàn)的原因就是在沒(méi)有良好的語(yǔ)言環(huán)境的情況下,會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)語(yǔ)言的遲緩,因?yàn)楹⒆右欢ㄊ窃诶斫獾幕A(chǔ)上進(jìn)行模仿,如果沒(méi)有良好的語(yǔ)言環(huán)境,可能就沒(méi)有辦法進(jìn)行模仿,也就會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育的遲緩,所以如果沒(méi)有其他原因的情況下,一定要積極給孩子良好的語(yǔ)言環(huán)境,讓孩子能夠得到理解和模仿,然后才有語(yǔ)言的發(fā)育。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦?

你好,兒童語(yǔ)言發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)是:18個(gè)月-2歲:會(huì)說(shuō)50-200個(gè)單字,說(shuō)兩三個(gè)字的句子,會(huì)揮手再見(jiàn),學(xué)動(dòng)物叫,表達(dá)自己的需求,理解“不可以”。
2-3歲:知道身體部位叫什么,會(huì)用“我”,會(huì)把動(dòng)詞及名詞結(jié)合起來(lái)用,有500個(gè)詞匯量,說(shuō)短句子,理解大與小,喜歡反復(fù)聽(tīng)一個(gè)故事。
3-4歲:可以講故事,說(shuō)四五個(gè)字以上的句子,詞匯量更大,知道自己姓什么,一些街道叫什么,會(huì)幾首兒歌。
如果孩子疑是語(yǔ)言發(fā)育遲緩,一定要及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練,一般來(lái)講3歲左右是*的訓(xùn)練黃金期。5歲前是次黃金期。
語(yǔ)言遲緩的治療沒(méi)有特效藥,*有效的就是針對(duì)性的功能訓(xùn)練。
同時(shí)還要鑒別診斷到底是單純性的語(yǔ)言發(fā)育遲緩,還是存在自閉癥、智力低下的情況。
一般在醫(yī)院就診不要掛兒科,掛兒童保健科,最有有發(fā)育行為專(zhuān)科,就掛專(zhuān)科進(jìn)行診斷和康復(fù)訓(xùn)練。

小孩在語(yǔ)言方面發(fā)育遲緩怎么辦?

你好,兒童語(yǔ)言發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)是:18個(gè)月-2歲:會(huì)說(shuō)50-200個(gè)單字,說(shuō)兩三個(gè)字的句子,會(huì)揮手再見(jiàn),學(xué)動(dòng)物叫,表達(dá)自己的需求,理解“不可以”。
2-3歲:知道身體部位叫什么,會(huì)用“我”,會(huì)把動(dòng)詞及名詞結(jié)合起來(lái)用,有500個(gè)詞匯量,說(shuō)短句子,理解大與小,喜歡反復(fù)聽(tīng)一個(gè)故事。
3-4歲:可以講故事,說(shuō)四五個(gè)字以上的句子,詞匯量更大,知道自己姓什么,一些街道叫什么,會(huì)幾首兒歌。
如果孩子疑是語(yǔ)言發(fā)育遲緩,一定要及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練,一般來(lái)講3歲左右是*的訓(xùn)練黃金期。5歲前是次黃金期。
語(yǔ)言遲緩的治療沒(méi)有特效藥,*有效的就是針對(duì)性的功能訓(xùn)練。
同時(shí)還要鑒別診斷到底是單純性的語(yǔ)言發(fā)育遲緩,還是存在自閉癥、智力低下的情況。
一般在醫(yī)院就診不要掛兒科,掛兒童保健科,最有有發(fā)育行為專(zhuān)科,就掛專(zhuān)科進(jìn)行診斷和康復(fù)訓(xùn)練。

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