高三一對一數(shù)學輔導有用嗎 效果好嗎

當然有用。如果確實覺得自己學的比較吃力，而且已經(jīng)掌握一定的基礎知識，那么推薦你去上你喜歡而且經(jīng)驗豐富的老師的一對一輔導，這樣能更有針對性地有效掃清漏洞。同時，多和老師對話，你焦慮緊張的學習情緒會得到很大緩解。

高三找一對一輔導有用嗎

有用。我在高三下學期找了英語和數(shù)學的一對一輔導。大概是我自己知道自己有哪些方面不足，想要提高，我把自己的需求告訴老師，然后我們共同制定補課計劃。在后期我兩科合起來補了20節(jié)課左右，英語從120到了高考136，數(shù)學從110到了129（19年*一能考129是我沒想到的）。

高中數(shù)學一對一補課有用

1、補課能夠在短時間內(nèi)提高同學們的數(shù)學成績

高三學生之所以報數(shù)學補習班，那么更直接更明顯的目的就是想要提高數(shù)學成績，高三數(shù)學補課的輔導老師會針對高三學生的弱項提出有效的解決方式，快速提高同學們的數(shù)學成績。并且同學們也不會感覺到很難學。

2、補課能夠調(diào)整好同學們的復習心態(tài)

高三的復習是緊張的，同時也是枯燥乏味的，很多高三學生都覺得每天復習，學不到新的知識，其實真的是沒有必要的，其實并不是這樣的。同學們要知道復習是為了更好的鞏固知識點，會讓同學們對高三數(shù)學復習有一個全新的認識，幫助同學們調(diào)整復習的心態(tài)。

3、補課能夠更好的發(fā)揮同學們的學習能力

教師在課堂上的數(shù)學復習，都是針對大多數(shù)同學所做的復習計劃，可能對個別的學生是不適用的。而高三數(shù)學補課則可以化解這個問題，讓高三學生能夠更好的發(fā)揮出自己的學習能力。

高二數(shù)學一對一課程輔導怎么樣，有效果嗎？

高二數(shù)學1對1課程輔導特別好，有一定的效果，能夠讓孩子更加的有信心，并且也能夠讓孩子的基礎打得更牢固。

很多父母在自己家孩子上高二的時候，都會選擇給孩子報一個數(shù)學1對1的課程輔導班，但是也有一部分父母比較猶豫，覺得這個課程輔導對孩子起不了幫助。既然是輔導班，那么肯定會對孩子有幫助的，不然也不會開到現(xiàn)在，所以這個擔心是完全沒有必要的，最重要的是，高二是一個比較重要的階段，如果孩子們學習特別好，就能夠打好自己的基礎，而且對高三也會更加的有信心。高二數(shù)學1對1課程輔導往往會更加的方便，尤其是線上的課程輔導，因為靈活度會比較高，只要和老師進行溝通，那么就可以讓老師跟著孩子的下課時間來調(diào)整，這樣孩子們上學的時間就會有沖突。此外還有一些孩子可能在高一的時候沒有用心學習，高二就特別的擔心，所以這個時候上一些輔導班的話，那么孩子們也會迅速的打牢基礎知識，從而讓自己更加自信。

小編覺得高二數(shù)學1對1課程輔導*的用處，就是可以讓孩子們有針對性的學習。雖然學校的老師教的也特別好，但是老師畢竟要教那么多人，難免會有一兩個孩子顧不上，而1對1的課程就是完全根據(jù)孩子的真實狀況來進行學習，這樣孩子就會更容易接受。此外在孩子上課的時候有任何不會的地方，也能夠直接問自己1對1的課程老師，從而使自己的記憶力被鞏固。最重要的是，孩子們知道這個1對1課程老師是花錢請來的，所以也會更加的用功，只要有不會的地方也不會不敢問老師。

*，各位父母可以根據(jù)孩子的實際情況來選擇1對1的課程輔導，這樣孩子在課下的時候，有不會的題也可以直接和老師交流。

高三數(shù)學一對一補課有用嗎 效果怎么樣

當然有用，一對一輔導老師可以對學生進行針對性的指導，了解學生的學習習慣與方法，知道學生的一些學習盲區(qū)。報輔導班可以快速提升同學們的數(shù)學成績。

數(shù)學一對一補習有什么益處

1.調(diào)整好同學們的復習心態(tài)

高三的復習是緊張的，另外也是枯燥乏味的，許多高三學生都認為每天復習，學不到新的知識，實際上真的是沒有必要的，實際上卻沒有這樣的。同學們要了解復習是為了更好的鞏固知識要點，會讓同學們對高三數(shù)學復習有一個全新的認識，幫助同學們調(diào)整復習的心態(tài)。

2.更好的發(fā)揮同學們的學習能力

老師在課堂上的數(shù)學復習，都是針對大多數(shù)同學所做的復習計劃，可能對個其他學生是不適用的。而高三數(shù)學補習則能夠化解這個問題，讓高三學生可以更好的發(fā)揮出自身的學習能力。

3.短時間內(nèi)提升同學們的數(shù)學成績

高三學生之因此報數(shù)學補課班，那么更直接更明顯的目的便是想要提升數(shù)學成績，高三數(shù)學補習的輔導教師會針對高三學生的弱項提出有效的解決方式，快速提升同學們的數(shù)學成績。并且同學們也不會感覺到很難學。

高三學生報數(shù)學輔導班的優(yōu)勢

高三我們需要全力以赴去學習，高三學習靠我們自己的自覺，就算高三數(shù)學一對一補習班，也需要同學們自覺，多學多問，只有這樣才能了解自己的缺陷，查缺補漏，再通過輔導老師的專業(yè)和耐心的輔導，一個一個攻克難關，不管是多難的知識點，只要投入精力就一定能有收獲。高考，需要的是高分，所以，要盡可能地提升自己的能力，將各個知識點都了解透徹，這樣才能在做題過程中游刃有余。

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高一、高二及即將參加高考的小伙伴們，努力不一定成功，但放棄一定會失敗。現(xiàn)在距離考試還有一段時間，只要大家肯努力，一切都來得及。如果你的基礎差或者成績一直止步不前，建議大家報高中輔導班，通過輔導老師的指導，學會如何高效學習，掌握基礎知識。

學好高中數(shù)學的優(yōu)秀方法介紹==========長春學大教育一對一怎么樣

您好！

長春學大教育一對一上課期間是一位老師針對?一個孩子授課，課后還會有一對一的陪讀答疑，孩子可以在我們校區(qū)寫作業(yè)和自習，我們有學習管理師和陪讀答疑老師全程管理和跟蹤。孩子有不會的問題老師可以幫助答疑。同時也配備心理老師和*分析老師幫助孩子前期制定輔導方案以及激發(fā)孩子學習興趣。

詳情咨詢： 不同的孩子適合不同的輔導方式。一般來說一對一輔導都有比較好的效果，但是價格昂貴，而且容易讓孩子養(yǎng)成依賴性。

現(xiàn)在一對一的輔導比較受歡迎，主要是因為很多孩子自控能力不強，沒有學習欲望。假如讓這部分孩子上大課的話，效果不明顯。一對一上課，大部分情況下都是能夠讓孩子提高。但是也有例外，比如少數(shù)孩子基礎太差而且極度厭學，那么補起來就相對來說比較麻煩。

現(xiàn)實中，有不少成績很好的孩子也在一對一補課。這類孩子本身成績很好了，而且對學習也相對比較主動。他們知道自己的問題在哪里，所以一對一補課較之大班課可以提升效率。

一對一補課費用很高，會給家長帶來不小的經(jīng)濟壓力。同時，家長還必須明白的是，孩子如果成績不好，往往是學習的各方面都不足。補課大部分情況只能補知識，老師約束孩子。對于孩子自控力的提升，內(nèi)心學習主動性的提升實際上沒有太大的效果。

從這點上來說，不要太迷戀一對一補課?？梢哉f，如果孩子不愛學習，靠老師約束才能學習的情況下，過多的依賴一對一補課有很大的副作用。

這樣的孩子即便是短時間內(nèi)學習提高了，依然不代表學習能力增強了。更多的可能是，孩子一旦離開老師立馬回到原形，而且，越往后補課可能效果會越不明顯。

所以說，如果想短期內(nèi)提高成績，一對一補課相對來說見效會比較快。但是家長務必要記住，關鍵還在于孩子精神狀態(tài)的改變。

*，選擇補課老師也非常關鍵。 一對一只是形式，關鍵還是老師的實力?？梢哉f，一個適合孩子的老師可能會改變孩子的一生。同樣的，一個不合適的老師也可能把孩子*的學習熱情給澆滅。

找個靠譜的老師，效果會非常明顯。

為什么？

1.針對性強

一般參加一對一的輔導，老師都反復強調(diào)孩子要把近期做過的練習題和試卷帶過來，這是老師最快了解孩子學習水平的方法。通過老師對孩子的分析能盡快找到孩子的知識漏洞，并預測孩子在以后的學習中可能的困難；找到孩子的優(yōu)勢，讓孩子建立起學習中的自信。

比如在孩子學習一次函數(shù)中遇到與幾何解決的問題出現(xiàn)問題，斷定孩子對函數(shù)的性質(zhì)和圖象并未建立聯(lián)系，是隔裂開互相獨立的兩部分。我們會讓孩子通過圖象找性質(zhì)元素，并找?guī)缀螆D形的角、邊、對角線等元素。而且推測出孩子在反比例函數(shù)，特別是二次函數(shù)中會出現(xiàn)類似問題。

2 .老師常和家長交流孩子情況

在一對一輔導中，老師每節(jié)課都只關注這一個孩子，對孩子的情況了解得很清楚，與家長溝通容易形成合力，這就是最有效的教育。

3. 一對一老師的時間用在哪 ？

老師上課一般在晚上、周六日，白天的時間都用來鉆研教材、備課和看各重點類型的題，特別是某些輔導機構還有培訓、教研活動或大型的中高考討論會等，這些讓老師更加專業(yè)。

但為什么有孩子輔導效果不明顯 ？

有家長問：我們都輔導一個月了，為什么沒什么長進？這是家長常說的，但看他們每周只上一節(jié)課，而孩子遇到的問題在沒上課的一周內(nèi)又不及時反饋。

這樣的孩子如果及時調(diào)節(jié)輔導頻率 ，成績提高得都很快。

有家長的初衷是逃避自己的責任，“工作太忙了，放在這里就放心了”；還有家長是補償心理“別人孩子補課，我家得補”表明自己盡力了……這樣的情況，影響了孩子， 所以被動接受輔導，心不在焉地去學，學習效果能好嗎？

所以，一般情況下選對了老師、一對一輔導效果都不錯，只是收費有些高。

當孩子的成績不理想的時候，家長都會比較急躁，于是就想通過補課幫助孩子的成績得到提升。在補課如此普遍的今天，班課已經(jīng)不能滿足某些家家長和學生的需求了，很多家長逐漸把目光投向了更加高效的一對一輔導方式。

一對一輔導在某些方面確實能比班課要好些，畢竟更加具有針對性，老師完全為一個學生服務，能時刻觀察孩子的學習情況，隨時調(diào)整課程的內(nèi)容、進度和難度，老師和學生之間的互動和溝通也更加順暢。在現(xiàn)在有越來越多的家長把目光投向了一對一輔導，雖然說花費比班課要高了很多，但是為了孩子的學習，很多家長還是愿意付出的。

那么一對一輔導在數(shù)學發(fā)面有效果嗎？

在補課中，不到最終檢測的時候，誰也無法斷定到底是否有效果，也就是是否能幫助孩子提升學習成績，因為影響成績的因素是多種多樣的，在身邊有學生通過一對一輔導取得了不錯的成績，也有學生輔導了很長的時間卻沒有提高。

根據(jù)自己的經(jīng)驗來談談數(shù)學一對一輔導方面的一些事情：

一般來說，年級越高，越難取得效果。畢竟年級越高，知識的容量和難度也就越大，輔導起來難度肯定死遞增的，*生輔導起來相對容易，*生次之，高中生要想通過輔導得到提升真的是太難了。

學習成績不理想肯定是因為在學習中存在著諸多的問題導致的，年級越高，問題堆積的越多，解決起來就越麻煩，需要付出更多的精力。學習是一個持續(xù)的過程，如果孩子之前的基礎過差，在之后的學習中肯定是會遇到很多的問題，成績要想提升起來還是真的不容易的。

老師的選擇很重要的，不同的老師在授課及與學生關系的處理上有很大的差異，那么輔導的效果也是千差萬別，所以在給孩子找老師的時候要做好選擇，盡量去找一些有經(jīng)驗，授課方式和風格能得到孩子認可和喜歡的老師來授課，這樣能更容易取得效果。

一對一輔導首先就要幫助孩子去分析和尋找學習中存在的問題，然后去解決問題，包括態(tài)度、習慣和知識能力層面的問題。如果孩子的學習態(tài)度比較差，非常厭學，壓根不想學，如果孩子不轉變學習態(tài)度，任何的輔導都是枉然的，也必然不會有好的效果。學習習慣很重要，比如上課時的狀態(tài)及課后的復習和預習狀況也都會影響福大的效果。這些態(tài)度和習慣方面的問題，老師和家長只能去引導和幫助，給予一些指導和建議，要想做到改變和突破還是需要靠學生本身了。

相對來說，知識和能力方面的問題還是比較好去分析和發(fā)現(xiàn)的，找一份質(zhì)量比較高的試卷讓學生先去完成，然后去批改和分析試卷，通過試卷分析來發(fā)現(xiàn)問題，并針對所存在的問題制定合理的輔導方案，做針對性的鞏固和提升。所以在輔導前，盡量要老師去分析孩子之前做過的試卷或者做一套試卷，然后去分析試卷，再制定方案，這是很有必要的。

輔導要有效果，除了讓孩子在課堂要保持良好的學習狀態(tài)之外，課后的復習鞏固也是很有必要的，很多同學在課堂上表現(xiàn)的還不錯，可是到了課后卻不注意復習鞏固，導致學習效果得不到鞏固和提升，最終影響了學習效果。所以為了出效果，在課后必要要按時獨立認真完成相對應的練習題，一方面是為了復習鞏固所學的內(nèi)容，另一方面也可以發(fā)現(xiàn)問題，然后再解決問題。

輔導究竟有沒有效果，很大程度上取決于學生自身的學習狀態(tài)，包括課堂的聽課狀態(tài)和效果，以及課后的復習鞏固環(huán)節(jié)，缺一不可。在輔導中還必須要注意方式方法，做到從基礎出發(fā)，由容易到困難，循序漸進，千萬不可圖快，學了很多，真正掌握和學會的卻沒有多少。

作為校外教育機構的老師，我真的要說一句，效果非常好。

我雖然不是一對一的老師，只是一名托管老師，但也是深有體會的。

我班上有一個孩子，報名的時候爺爺說孩子很聰明，因為家里沒人管他的學習（父母離異外出打工，只有爺爺奶奶在家照顧孩子），所以成績下降很快。大家都知道，**是一個分水嶺，*開始知識點慢慢過度到比較難的領域，如果*沒有過度好，*學習很吃力的。這孩子來的時候就是*上學期，數(shù)學考試一二十分。

最開始輔導他做作業(yè)的時候，我讓他先做，做完了把不會的題目拿來我給他講，班里所有孩子都是這樣的?？墒俏野l(fā)現(xiàn)別人都在奮筆疾書的時候，他不是盯著題目出神，就是轉著筆玩，這么長時間過去了也沒寫幾個字，我去看他的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)學到解方程了，可是他完全不會，連最基本的解方程步驟格式都是錯的。我問他平時老師講課聽得懂么？他默默地搖頭。于是我讓他把數(shù)學作業(yè)*做，先做其他的。因為基礎差，他做得很慢，所有孩子都做完了回家了，他才開始做數(shù)學。

我坐在他旁邊，一道題一道題給他講解，也相當于一對一教學了。好不容易把晚上作業(yè)做完了，已經(jīng)晚上十點多了。第二天早上我備課的時候，就為他備了解方程，中午作業(yè)少，給他講解解方程的幾種常見形式。

就這樣，我每天都會給他講幾道例題，并讓他做練習，每天晚上都給他單獨輔導作業(yè)到十點多（并不是偏心，這孩子家庭情況確實可憐，我也不想放棄這個孩子），這個孩子雖然基礎差，倒也聽話照做。慢慢地，他的分數(shù)有了變化，從一二十分變到36分，58分，67分，72分，78分。。。

我記得在他突破60分及格線的那天，我在學校門口等他，放學了，他沖出校門，直奔我跑來，邊跑邊揮著手里的試卷，大叫著：“老師！老師！我終于及格啦！”我想別人都不能體會我倆的心情，那是付出了每個晚上的共同努力，共同奮斗才有的結果呀！

所以呢，一對一輔導是非常有用的，但前提是孩子一定要肯學。因為孩子才是學習的主體。

如有其它問題，請關注公眾號“scyyhd”，會安排專人，*時間回答您的疑問~~

一對一的數(shù)學輔導對于基礎差，基礎好的學生而言，是有效的。

但是一對一數(shù)學輔導對于基礎中等的學生而言，不如小型班級實惠。

原因如下：

1.基礎差的學生學不好是因為一些知識點不懂，原來沒有搞會。具體原因可能是某次數(shù)學課筆掉了拾了一下筆，導致后來不懂。這種情況如果學生不盡快去解決，會導致之后的一系列知識缺失很多從而學不會。

在一個大班里，就算老師愿意給你講解這些知識點。在他的工作時間內(nèi)，他肯定無法抽出專門的時間講解，這也是不少學生之后啥也不會的原因。因為學生不敢問，老師沒空講。

在一對一的教學里，老師有充足的時間。

老師有對應的報酬，這種教學的目標是為了讓特定的孩子學會。所以老師也愿意教，因為這樣才能達到雙方的初衷。

2.學習好的學生在一對一中可以受到老師進一步的知識傳授，比如更高級的解題技巧，幫助學生更輕松地應對考試。

與此同時，對于學習好的學生，他們是有能力學會更高級的解題技巧和思維方法的。一種思維方法，甚至有可能收益終生。

3.為什么學習中等學生更適合大班學習：

這一部分學生，一般情況下有這同樣的共性。這些共性可能是練題不夠（不熟練），也有可能是某些重難點理解不到位，等等。

總得來講就是，中等得很整齊。

相應的，基礎差的學生，一般差的參差不齊，你很難把他們歸為一類去輔導。

對于基礎好的，大班情況下，不少老師是不太愿意教給學生更高級的解法的，因為上級布置的任務只是上課。

一對一絕對有效，只是看機構和老師愿不愿意讓你有效。如果你選擇的是【計時收費且預付款】那么很大程度會出現(xiàn)【故意耗課時、小病大治、推卸責任、退費難、卷款跑路】等一系列問題的出現(xiàn)，本質(zhì)上是沒有【檢查、考核、獎懲】機制造成的，因為付費方式是計時收費，那么上課越多時間越長對于機構和老師來說越有利，如果兩次課就讓你進入前幾名，你不來了，這費用還不夠營銷成本的，所以本質(zhì)在于沒有考核和計費方式。

這個種事主要是是看孩子的主動權，孩子愿意學當然一對一就是很好的幫助求學的本能，他(她)認為只要是自己想把成績提高不想落后腿還有一種孩子不想學習那么一對一也沒用就算父母陪在身邊又有何用了，他(她)不想學人在跟前他(她還是他干干嘛我行我素心已脫離了學習的煩圍了

應該說，線下的一對一輔導對大多數(shù)孩子還是有幫助，從智力因素來說，大多數(shù)孩子都是可以適應目前的教育體系的內(nèi)容，如果學不好，大多是學習習慣和學習興趣的問題。而一對一教學的時候，有經(jīng)驗的老師更有針對性的輔導，幫助孩子。不過，要看孩子目前的水平，一般至少三個月到一個學期才會有成績的提升。如果沒有，就要和老師好好的溝通，了解原因在哪里。

其實都只看看愿不愿意學，通常來說，愿意學的，一對一可能效果更好，不愿意的，那就難說了

想補一下高中數(shù)學，你們覺得一對一輔導好嗎？

一對一輔導適合以下三種學生：一基礎很差的同學；分數(shù)不停浮動的同學；高考沖分的同學。如果你是其中一種，那么一對一輔導是可以幫到你的，我是屬于基礎很差那種，上課和跟班都聽不懂，就報了明師的一對一，他們可以根據(jù)不同水平的學生，定制專屬的課程，像我的課程大多就是偏基礎，鞏固基本知識點。

高中數(shù)學輔導一對一有效果嗎?

一對一輔導，效果肯定是有的
數(shù)學，是一門技巧性極強的*。如若不能掌握正確方法，就會難上加難！所以，光靠盲目努力并不夠，需要努力方向正確，要想看透本質(zhì)，總結到位，題型全面把握，要想數(shù)學成績成績獲得大幅度提升，找個專業(yè)的老師來進行一對一輔導還是會少走很多彎路的。
0~60分的同學，說明你基礎知識掌握的較差，特別是基礎知識中 所涉及的基本題型都沒有掌握， 但是這個分數(shù)段相對而言也是最 容易提分的，利用肖博數(shù)學，來進行一對一輔導，加強基礎知識的學習，加大基礎題型的練習與鞏固， 提升到110左右很輕松。
那么60~120分的同學，你的基礎知識掌握的還可以，可能會出現(xiàn)一 些章節(jié)掌握的不是很好，比如函數(shù)與導數(shù)、解析幾何、不等式等 一些章節(jié)。除了清楚各章考察的重要題型是什么外，更重要的是 要了解近10年高考題這塊知識考察了多用少次，考察了多少分，主 要運用什么的方法解決這類問題！而這些文建都會總結好教給你， 嚴格按照文建制定的學習計劃走，如果利用肖博數(shù)學來進行一對一輔導，沖刺130分沒有問題！
還有就是，當你成績達到130分左右，想要達到140分或者滿分，需要你對數(shù) 學的天賦和喜愛，需要你超過常人的付出，但是只要你想進步，肖博數(shù)學一對一輔導，一定助你，帶你向更高分沖刺！

高中數(shù)學一對一輔導有用嗎 怎么選擇

高中數(shù)學一對一輔導肯定好，輔導老師的精力都用在一個人身上，只是輔導費也要貴出其他很多。

高中數(shù)學一對一輔導有用嗎

高中數(shù)學不好，參加一對一輔導還是有用的，一對一，老師只關注你一個人，可以給你定制屬于自己的學習計劃，將學習進程細化到每一個細節(jié)，成績提升會比較快。就像我現(xiàn)在上的就是一對一輔導班，那的老師會根據(jù)我的需求、學習現(xiàn)狀和目標，挑選難度合適的題目給我練手，制定適合我的教學方案和講義，這樣對癥下藥，我的數(shù)學成績才有起色。

如果是跟班的話，跟學校上課一樣，效果應該沒有這么好。

高中數(shù)學一對一輔導怎么選擇

1.怎么選擇要看輔導老師有沒有教方法

市面上不少一對一輔導老師在教學生數(shù)學的時候，非常重視知識點的講解，課上講了許多道題，學生學的過程中感覺自己懂得蠻多的，然而一到考試就糟糕了，遇到很多題都不會做。出現(xiàn)這種狀況，究其原因就是因為老師只教學生做題，卻沒教學生解題的方法和技巧。

我高中去補數(shù)學一對一的時候，老師就會教我解題的方法和技巧，這點蠻重要的，解題方法學會了，自己做數(shù)學題才會舉一反三，成績自然也就有所提高了。

2.怎么選擇要看輔導老師有沒有及時幫你查漏補缺

數(shù)學成績想要更進一步，就要找到自己的薄弱點，不斷進行查漏補缺。在明師小班學習的時候，老師會為我建立個人學習檔案，及時更新我的學習方案，幫我查漏補缺。還會免費幫我輔導晚修作業(yè)，以及進行網(wǎng)上答疑，平時課后遇到什么問題都可以隨時找老師提問，老師也會耐心幫我解決。