寧波有專業(yè)的孩子思維培訓中心嗎。我們家寶寶三歲了？

1.什么是邏輯思維能力？

邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力，它與形象思維能力不同，是人們采用科學的邏輯方法，對事物進行觀察、比較、分析、判斷、推理，并準確表達自己思維過程的能力，是人類的一種高級思維形式。

邏輯思維能力涵蓋范圍很廣，比如兩步思維、多解思維、聯(lián)想思維、編程思維都屬于邏輯思維能力的范疇。

此外，在人的不同成長階段，所涉及的邏輯思維能力也是不同的，比如：

對于三歲以內(nèi)的嬰幼兒而言，他們主要發(fā)展動作邏輯思維能力；

對于三到六歲的兒童來說，他們主要培養(yǎng)的是具體形象思維；

對于六歲以上的孩子而言，他們就需要培養(yǎng)抽象邏輯思維能力了。

2.訓練邏輯思維能力對孩子的學習有何幫助？

之所以現(xiàn)在家長都注重孩子邏輯思維能力的培養(yǎng)，是因為這對于孩子后續(xù)學習是非常有幫助的：

鍛煉孩子分析問題的能力，具體而言就是將問題逐步拆解，并全盤考慮，既能將問題逐步化解，又有統(tǒng)籌分析能力；

引導孩子運用多種思維解決問題，學會自主學習；

增強孩子理論知識與實踐應用的結(jié)合，使其學會靈活運用；

提高孩子策劃構(gòu)思和探索能力，使其在學習上精益求精。

綜合來說，訓練邏輯思維能力有助于孩子自主學習、自主解決問題并做好統(tǒng)籌規(guī)劃，使理論知識更好應用于實踐，并在此基礎上能做到創(chuàng)新、求變。

3.如何分階段訓練孩子的邏輯思維能力？

其實孩子邏輯思維能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要分階段實施。簡單來說就是，三歲前訓練動作思維，使其自己想辦法完成某個動作；三歲到六歲訓練具體形象思維能力，此時應多應用實物來講道理；六歲以后則要訓練其抽象思維能力，要學會獨立思考、舉一反三、推理等。

4.訓練孩子邏輯思維能力的方法有哪些？

要想讓孩子擁有出色的邏輯思維能力，就需要找對方法，主要包括引導其多思考、提升語言理解表達能力、提高其在順序、時間、空間、大小等方面的思考能力。

具體來說：

一是要多提問，不要給出孩子標準的完整答案，要不斷引發(fā)其進行新的思考，充分開動腦筋，給出更多假設，引導其進行發(fā)散性思維；

二是要多作表達、豐富詞匯量，使其逐漸理解不同詞語、不同句式在不同情境下的區(qū)別；

三是要訓練具體的數(shù)學能力，包括物體的大小、時間的概念、空間想象、物體的顏色形狀等。

訓練孩子邏輯思維能力的方法還有很多，家長們可根據(jù)孩子的年齡、學習狀況分別應用，使孩子能在未來學習中擁有更強動力。

如何培養(yǎng)語文邏輯思維能力

語文是一門具備較強人文性的課程，高中語文教材的編選是經(jīng)由眾多專家學者謹慎思考之后進行的，故教材內(nèi)容、難易程度等均與高中生的認知水平、特性發(fā)展等契合。在此期間，針對學生邏輯思維能力予以培養(yǎng)，不但能夠在學生深入認知課文時提供幫助，也能對學生的語言組織、表述能力予以鍛煉。
一、通過單元教學進行邏輯思維訓練
借助各教學主題單元設置對應的教學模式并構(gòu)建單元教學情境，從而對學生邏輯思維能力加以培養(yǎng)，讓學生可以在良好的教學氛圍下對自身思維層次予以提升。還能改善學習方式，進行單元教學，幫助學生構(gòu)建單元學習環(huán)境，高屋建瓴，體現(xiàn)知識系統(tǒng)的創(chuàng)新。
二、通過作文教學進行邏輯思維能力訓練
素質(zhì)教育模式下的作文訓練，能夠較好地體現(xiàn)學生的價值觀。因此教師必須對作文教學的既定教學目標和意義給予足夠關注，將傳統(tǒng)過時的作文教學方式變革更新，推動學生更好地寫作，并在寫作中將學生的思維層次提升，且與文章內(nèi)容有效結(jié)合。注重學生邏輯思維能力的發(fā)揮，在寫作教學中結(jié)合邏輯思維的培養(yǎng)，方可促使學生的作文內(nèi)容條理清晰，邏輯分明。
三、通過分層教學進行邏輯思維能力訓練
高中生在學習、思維能力等層面會具有一定的差別，教師要通過教學工作對所有學生的邏輯思維能力予以訓練提升。通過落實分層訓練與分層發(fā)展，從而促使學生在分層訓練期間察覺到自己邏輯思維中存在的不足，推動全體同學通過自身邏輯思維能力發(fā)展來提升。

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左腦訓練題： 下列 20 個字，在每個字上只填上一筆，讓它變成另一個字： 刁，凡，尤，勿，立，車，

一、“刁”字中間加一點為“習”字。
1、刁
拼音：diāo，部首：乛，部外筆畫：1，總筆畫：2 ， 五筆86：ngd，五筆98：ngd，倉頡：sm ，筆順編號：51 ，四角號碼：17120，鄭碼：yavv，Unicode：CJK，統(tǒng)一漢字：U+5201。
釋義：狡猾。挑食過分。姓。
2、習
拼音：xí，注音：ㄒㄧˊ，部首（乙部），部外筆畫：2，總筆畫：3，五筆89：nud，鄭碼：yt，筆順編號：541，四角號碼：17120，UniCode：CJK，統(tǒng)一漢字：U+4E60，繁體字：習。
釋義：學習；復習；練習。對某事物常常接觸而熟悉。習慣。姓。
二、“凡”字中間加一撇為“風”字。
1、凡
拼音：fán，注音：ㄈㄢˊ，部首：幾，部外筆畫：1，總筆畫：3，五筆86：MYI，五筆98：WYI，倉頡：HNI，鄭碼：QDA，筆順編號：354，四角號碼：77210，UniCode:CJK，繁體：凢，統(tǒng)一漢字 U+51E1。
釋義：平凡。宗教迷信和神話中稱人世間。姓。凡是。總共。大概；要略。我國民族音樂音階上的一級，樂譜上用作記音符號，相當于簡譜的“4”。見〖工尺〗。
2、風
拼音：fēng，注音：ㄈㄥ，部首：風，總筆畫：4，五筆86&98：MQI；WRI，鄭碼：QDOS，倉頡碼：HNK，統(tǒng)一碼：U+98CE，結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)，平水韻：一東 [4] ，字級：一級字 [1] ，異體字：風飌凨凬凮?????。
釋義：[ fēng ]空氣流動的現(xiàn)象。氣象學特指空氣在水平方向的流動：（a．指風雨不斷，天色黑暗，給人以重壓的感覺；b．喻社會黑暗或境地艱難）。像風那樣迅速、普遍的。社會上長期形成的禮節(jié)、習俗。
消息，傳聞。表現(xiàn)在外的景象、態(tài)度、舉止（a．剛強的氣概；b．詩文書畫雄健有力的風格）（a．人美好的禮儀舉止，亦作“豐采”；b．文采；c．舊時指某些官吏的剛正風格）。
（a．指舉止輕佻，一般指婦女；b．*的《詩經(jīng)》和《楚辭》的并稱）。指民歌、歌謠。中醫(yī)學指某些疾病。姓。[ fěng ]古同“諷”，諷刺。
三、“尤”字中間加一撇為“龍”字。
1、尤
拼音：yóu，部首：尢，筆畫：4，五行：土，五筆：DNV。
釋義：特異的；突出的。更；尤其。姓。過失。怨恨；歸咎。
2、龍
拼 音：lóng ，部 首：龍，筆 畫：5，五 行：火，繁 體 ：龍，五筆：DXV。
釋義：我國古代傳說中的神異動物，身體長，有鱗，有角，有腳，能走，能飛，能游泳，能興云降雨。
封建時代用龍作為帝王的象征，也用來指帝王使用的東西。形狀像龍的或裝有龍的圖案的。古生物學上指古代某些爬行動物。姓。
四、“勿”字中間加一撇為“匆”字。
1、勿
拼音：wù，五筆：qre，注音：ㄨˋ，五筆86＆98：QRE，倉頡：PHH，四角號碼：27220，部首：勹，筆順編號：3533，筆順讀寫：撇橫折鉤撇撇，造字法：會意，詞性：副詞，結(jié)構(gòu)：右上包圍結(jié)構(gòu)。
釋義：表示禁止或勸阻，相當于“不要”。
2、匆
拼音：cōng，注音：ㄘㄨㄥ，部首：勹，部外筆畫：3，總筆畫：5，五筆：QRYI，鄭碼：RYOS，筆順編號：35334，四角號碼：27420，統(tǒng)一漢字：U+5306。
釋義：急；忙。
五、“立”字中間加一撇為“產(chǎn)”字。
1、立
拼音：lì，五筆：UUUU，部首：立，鄭碼：SU，倉頡：YT，四角：00108，筆順：丶一丶ノ一，統(tǒng)一碼：U+7ACB，筆順讀寫：點橫點撇橫。
釋義：站。使豎立；使物件的上端向上。直立的。建立；樹立。制定；訂立。指君主即位。指確定繼承地位；確立。存在；生存。立刻。姓。
2、產(chǎn)
拼音：chǎn，四角號碼：0020，部首：亠，繁體：產(chǎn)，五筆：U（一級簡碼）、UTE（全碼），統(tǒng)一碼：U+4EA7。
釋義：人或動物的幼體從母體中分離出來。創(chuàng)造物質(zhì)財富或精神財富；生產(chǎn)。出產(chǎn)。東北～大豆。物產(chǎn)；產(chǎn)品。產(chǎn)業(yè)。姓。
六、“車”字中間加一撇為“軋”字。
1、車
拼 音 ：chē jū ，部 首 ：車，筆 畫：4，五 行：金，繁 體：車，五 筆：LGNH。
釋義：[ chē ]陸地上有輪子的運輸工具。利用輪軸旋轉(zhuǎn)的機具。指機器。車削。用水車取水。轉(zhuǎn)動（多指身體）。姓。[ jū ]象棋棋子的一種。
2、軋
拼音：yà，zhá，gá，部首：車，部外筆畫：1，總筆畫：5，五筆86&98：LNN，倉頡：KQU，鄭 碼：HEZ，四角號碼：42510，UniCode：CJK，統(tǒng)一碼：U+8F67。
釋義：[ zhá ]壓（鋼坯）。[ yà ]碾；滾壓。排擠。姓。形容機器開動時發(fā)出的聲音。[ gá ]擠。結(jié)交。核算；查對。

如何訓練邏輯思維

科力普省心購給出三個建議：
*，通過閱讀來鍛煉總結(jié)能力；
平時要養(yǎng)成看書善于總結(jié)的習慣。
想一想別人是怎么論述一件事，怎么構(gòu)建嚴密的推論，你能從文章中總結(jié)歸納出多少個觀點等，這些思考，都可以提升你的邏輯思維能力。
閱讀的時候，一定要“帶上”腦子，不要看完就算。思考一下別人的論證有沒有道理，是否嚴謹之類的。
慢慢地，你在表達的時候，也會懂得這樣去要求自己了。
第二，系統(tǒng)學習一點邏輯學的知識；
上面提到的邏輯知識，只是這門*的冰山一角。
盡管我們平常說話，很難一一對應運用到邏輯學上的所有知識，但掌握一些表達這方面的知識，例如一些與邏輯有關的表達框架，好比是金字塔原理、MECE分析法、SCQA歸納法等結(jié)構(gòu)化表達模型，至少可以讓我們思考的時候更加清晰和嚴謹。
這樣當我們把思考結(jié)果轉(zhuǎn)化為口頭語言時，我們的表達自然就做到有邏輯了。
第三，多多練習；
思維跟說話雖然有很密切的關系，但就算你的邏輯思維鍛煉得再厲害，我們大腦負責調(diào)動說話的區(qū)域，依然還是“置身事外”。
畢竟思維有思維的鍛煉，說話有說話的鍛煉，這兩者是對應大腦不同的區(qū)域的。如果不刻意訓練自己邏輯說話的能力，那么你說出來的話，還是很難形成邏輯表達的形式。
所以，不管要學什么，多多練習，經(jīng)常開口鍛煉自己的口才，你的邏輯表達能力才會“蒸蒸日上”，變成自己能力的一部分。

邏輯思維訓練有哪些方法

邏輯思維訓練方法：
將A4紙橫放，每張紙寫一個主題，1頁寫4至6行，每行20字至30字。一張紙控制在2分鐘之內(nèi)，每天寫10頁。
換句說，就是每天用10-20分鐘時間手寫筆記。
在做的過程中頭腦和情感會得到快速的整理，理清頭緒。一旦堅持做3個星期到1個月時間的筆記，腦海中的語言就會層出不窮，甚至在做筆記之前，就已經(jīng)想到該怎么表達了。1個月前還很朦朧不知道該如何敘述的事項，現(xiàn)在已經(jīng)可以用明確的語言表達出來，想法也會不斷涌現(xiàn)，*動筆的速度已經(jīng)趕不上大腦的運轉(zhuǎn)速度了。
再堅持幾個月，就能做到瞬間從宏觀上看待問題，逐漸接近“零秒思考”?？梢愿鶕?jù)不同的情況，有時能瞬間抓住問題的關鍵，并進行整理。

如何訓練邏輯思維和表達能力？

1、訓練自己的邏輯思維。有條理，有層次，盡量抓住重點，簡單明了的表達。
掌握說話重點即使在平時說話中也要清楚的知道你要表達的點是什么？
2、沒想法的時候不說，有想法的時候慢說；沒決定的時候少說，有決定的時候短說。
平時生活中總感覺自己有點話癆，說起話來，想起什么說什么，總是不過腦子就說。
3、
最有效的方法就是跟著新聞讀，
為什么是新聞呢？
一是因為新聞語言表達標準到位，
沒有混亂的網(wǎng)絡用語；
二是因為新聞一般
都是三五句話講完一件事，
邏輯清晰，不拖沓啰嗦，
對于訓練表達過程中的
語言邏輯能力有很大的幫助。
跟讀是很重要的一個環(huán)節(jié)
4、
①少說話。
是指少說廢話，把話說在關鍵處，
讓對方感受到你的心意；
②學會用眼神、肢體語言。
適當表達你的情緒和關心，
懂你的人自然懂；
③多嘗試，多練習。
5、
推薦反復觀看93、97、99
三屆國際大專辯論賽，
對提高邏輯和語言組織表達能力非常有用。
6、
《金字塔原理》鍛煉邏輯思維和結(jié)構(gòu)化表達，
多觀察別人的說話技巧和方式，
然后抓住機會表達和練習。
?
7、
無關緊要時，不想說就別逼自己說。
一定要說時，想清楚你的觀點，
你想做什么，說話對象是誰，
場合是否適宜說。
8、
盡量慢點說，不要著急，
把要說的事情分清主次，
開始的時候盡量只是闡述事實，
少加入個人觀點，
慢慢好了再加入觀點，
同時也多聽聽別人怎么說的。
9、
讀書之后做筆記，
*次要求寫上萬字，
之后依次遞減，
*把一本書縮短為幾百字或者一句話，
*挑名著。
10、
要學會模仿，
可以多參與一些群體性表達游戲，
類似狼人殺。
模仿別人的表達方式，
既鍛煉了思維又鍛煉了表達。
其實我發(fā)現(xiàn)從我開始沉下心來開始讀書，改變的不僅僅是我的一些知識，無形中也有改變我面對事情的看法和態(tài)度，我會去思考如何去正確的表達，我能知道我的進步。
舉個栗子來說，我同事就比較認可我的說話的表達能力，一直認為我從事銷售或者和培訓師說話相關的行業(yè)比較適合，因為她說我現(xiàn)在說的話讓她能明白所表達的重點，還有通過我說話能知道自己哪里是需要改正的。其實在這之前我就和上面說的一樣，話癆，說不好，別人經(jīng)常會告訴我，你究竟要表達什么事情，能不能說清楚，和你說話很費勁呢？更加導致我面對陌生人更加不敢表達，面對熟悉的人還是嘮叨個沒完。如果沒有人給我說話，我就讀書，我讓自己沉浸在書里，尋找另一個世界，我當時是報著逃避的心態(tài)去讀書，但是讀書現(xiàn)在真的改變了我。
現(xiàn)在有更好的方法去學習表達能力，我要努力讓自己變得更好，更會表達，無論各種情緒或者重點的拿捏都是我需要精進的。希望我們都更好的學會表達，讓自己更出彩。

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