高三一對一有用嗎 有必要上嗎

一對一效果還可以。我是一個過來人,希望我說的能夠對你有所幫助! 你現(xiàn)在已經步入高三了,處理許多事情不能再象高一高二了! 不能那樣孩子氣貪玩了,畢竟高三時你人生的轉折點啊,高三需要的是把所有的精力放到學習上!

高三一對一上好不好

高三階段，確實是有很大壓力的，除了每天沒完沒了地上課和復習，還有做不完的試卷和考不完的試。經常都是試卷滿天飛，大小測驗不斷。高三復習確實是既緊張又枯燥，但是為了即將面對的高考，還是不能放棄努力。對于一些數(shù)學較為薄弱的同學來說，高三數(shù)學一對一補習班的確是個不錯的選擇，畢竟平日的學習中，老師是一對多，很難將精力放在某一個同學身上，但一對一就是一位老師對一名學生，完全不用害怕沒有時間輔導。

怎么選擇一對一培訓班

1、選擇要有針對性，報班之前，家長要知道補哪科，理性取舍，不建議報全科，畢竟孩子的業(yè)余時間有限，也要適當放松一下。
2、不要一手操辦，一手包干。家長需跟孩子進行溝通，尊重孩子的選擇，針對需要補習的課程達成一致。如果孩子十分抗拒或完全沒有興趣，可以依據(jù)重要程度選擇放棄或說服孩子認真學習。
3、選擇合適的輔導班，好鋼花在刀刃上，不要迷信輔導機構的*度（除非是親朋介紹的）。
4、不要輕信廣告，各種輔導班的宣傳單頁滿天飛，免費課活動課廣告誘人。很多輔導班以各種優(yōu)惠方式吸引家長送孩子去參與輔導班。真正到上課時發(fā)現(xiàn)只是一個看孩子的“托兒所”。
5、做好長期打算，學好需要堅持。比如讓孩子學習作文等，要從*習，長期鍛煉從開始就要找到合適的輔導班，以后就不用每年找輔導班了。

天津學生高三生物學的不好有沒有必要一對一的補習，如果要是補習哪好？

生物在我看來是偏文的多一點，可能算多概率那塊偏理一點，但是你找到規(guī)律就好了，我高三的時候生物就是慢慢補上來的，高一高二就沒怎么學，你一定要多背，生物，就是書上沒一個死角都不能放過，高考都有可能考，你都背下來，理解了，高考應該沒問題，如果條件允許的話找一對一也是不錯的。。

孩子快要高考了，有必要給孩子請一對一家教嗎？

知識點加起來筆記就有幾本。需要三年連續(xù)不斷努力學習，而高考考的更是這些知識點的升級版，靠考前補課提高水平，你家孩子就算是天才也不現(xiàn)實。

識的沉淀，我們需要長期的練習才能夠提高自己的成績水平。所以就這點來講，高考前通過一對一突擊補課是無效的。努力不夠，僅憑考前一對一補課來提升成績，效果很難得到保證。如果平時已經很努力，但還是感心理沒頭緒，有點不知識是在長期的學習中積累起來的，平時不努力，靠高考前短時間的補習起不了多大的作用。

同學稍微不注意考前的態(tài)度很可能就遭遇滑鐵盧。考前的態(tài)度尤其對離線正負50分左右的同學很重要。

都考不到！這是不行的。一般來說，高考時數(shù)學考100算一般水平，110才能上二本，120才能上一本，130以上才能上好的*！但他們還有機會彌補。

主要是圖心理安慰，親戚家的孩子高考前一天還在上一對一，因為他心里不踏實，不知該干什么，上課讓他穩(wěn)定情緒，心里有底

遇到有水平的老師肯定是有用的。認識一位退休的數(shù)學老師，他就是能在短時間內把孩子的成績迅速提升。

到授課質量。所以家長有必要試聽兩節(jié)課，感覺感覺輔導機構推薦的老師授課水平。我認為試聽時候，盡量讓學生提前準備好一些不會的問題。去問老師。讓老師給逐一講解。盡量不要讓老師隨便去講

節(jié)約時間，又不浪費錢財，需要就補，不需要就停。所以，堅持一對一輔導針對中等學生來說是不錯的選擇。進行有針對性的，有重點性的去講解，這樣的話，那他的進步是非常大的。要，所以與其考慮讓孩子從不會的知識點提分不如讓孩子在精通的知識點不丟分，多拿分才是正途。

高三學生值得參加一對一補習嗎？

高三學生，我個人建議是值得參加一對一補習的。如果有一個比較好的老師能夠對高三學生進行一對一的補習，我想可能比平時能夠進步的更快一點。

現(xiàn)在高三學校的老師大部分進行的都是一種中等難度的題目或者知識點的講解，一對一補習，能夠根據(jù)自己的情況，有針對性的進行補習。當然最關鍵的是你找的這位老師比較負責任，而不是簡單的，給你發(fā)一些試卷讓你做。這位老師能夠根據(jù)你的情況，有針對性的進行補習。

高三學生也不能完全寄希望于一對一的補習，因為遇到一位很好的補習老師是十分難得的。很多時候，所謂一對一的補習就是做一下試卷，補習老師講解一下，這樣的話，我覺得不是很有用。真正有效的補習是根據(jù)你的知識結構的薄弱點，和高考的重難點，在一些知識點上重點加強，而且可以給你一些學習方法，復習方式的建議和改善。

高三學生也可以在一對一補習的過程中向老師提出一些問題，尋求幫助。比如說請求補習老師幫助自己找到一些知識結構上的盲點，或者問一下補習老師自己學習目前的學習方式怎么改善比較好。

另外，高三學生在一對一補習的時候，要有自主性，不是盲目的跟著補習老師走，一旦自主性加強了，我想一對一的補習效果也會比較好。

高三是很關鍵的時期，如果有機會，請抓住一對一的補習機會，加強自己自主學習的能力，提升自己的分數(shù)。

孩子高三堅持一對一補課有用嗎？

高三臨近高考，（還有三個月）應以回歸基礎為前提，提升綜合運用所學知識解決問題的能力。對于補課，及一對一，這個問題因生而定。如果你主動要求，家長支持，效果明顯，還是可以的，關鍵合理安排好學習時間，因為高三了，時間短，課程多，知識點內容豐富，所以安排好生活、補習與學習時間很重要！希望對您有幫助！

祝您好運！

我的觀點是：絕對有用！

看到這兒，可能會有眾多網友，馬上怒懟，身邊某某孩子進行了一對一補課，花錢不少，再看看成績呢，還是那樣穩(wěn)定，甚至這樣的例子，不只一個，一抓一把。

沒錯，這樣的孩子很多很多。但是，這并不能說一對一輔導沒用。

舉個例子，就像有人說做淘寶電商，特別賺錢，可同樣會有一堆人跳出來反對，因為他們沒賺到錢。

所以說，做任何事情，要想成功，要用科學的方法，但更重要的是，將方法的內核參透去實施，否則照樣一敗涂地。

一對一輔導，也是一樣。

許多輔導沒見效的原因，都是因為家長與孩子對輔導的概念是盲目的。

只知道這種形式不錯，針對性強，只不過形式不錯，不代表結果就一定行。正如大家都學衡中，誰也沒學成一樣，因為外人只是學了皮毛而已。

在我看來，要一對一輔導，起碼做到以下幾點：

1 孩子的學習態(tài)度是端正的，主動愿意找老師補習，或者，盡管不太愿意，但高考近在眼前，也能有足夠的克制力約束自己。

2 找的老師要靠譜，能力靠譜，還要精力與時間靠譜，不會出現(xiàn)三天有事，兩天有會，耽誤課程的現(xiàn)象，更不能有半途毀約的情況。

3 輔導前，要讓老師與孩子深入溝通，了解孩子目前的成績狀況，知識掌握情況，然后據(jù)此做出一個輔導規(guī)劃，可以不用特別詳細，但一定要有。對老師是一種約束與督促，家長與學生心里也比較清楚補習方向。

4 根據(jù)制定的輔導計劃，老師要嚴格要求學生，對知識的掌握一定要到位，不能出現(xiàn)老師只管教，不管會的現(xiàn)象。

5 只要孩子覺得有收獲，就要一直堅持下去，哪怕成績分數(shù)暫時沒有提高，當然，立竿見影的成績提高更好。

6 最重要的一條是，不能顧此失彼。補習一門功課，不能耽誤其他科目的學習，所以，一定要協(xié)調好時間。

這是我對于一對一輔導的一點點看法，希望對大家有幫助。
這個因人而異，主要還是要看學生到底需不需要補課？如果現(xiàn)在正在讀高三，那還有三個月就要高考了！
至于要不要堅持一對一補課？還是要看學生的學習情況，和他/她自己對待補課的態(tài)度！也不知道學生的學習情況到底如何，我分幾種情況來說，你可以參考一下。
*， 如果學生現(xiàn)在成績比較好，或者處在班級中上游，完全可以跟上學校里教師的講課進度，甚至現(xiàn)在可以自己進行復習！那就完全沒有必要再進行一對一補課了，一對一補課對于好學生來說有可能是培優(yōu)，但也有可能是耽誤時間哦！
第二 ，如果學生現(xiàn)在成績處于中等，平時學習過程中總會碰到一些自己解決不了的難題，又不能完全都去問老師。那這種情況就可以跟孩子商量給他找個教師進行一對一輔導！

第三， 如果學生現(xiàn)在成績特別差，又特別反感學習，那請再進行一對一補課就沒什么意思！但是如果他現(xiàn)在特別愿意學習，自己堅持進行一對一補課，那就補吧，提升肯定會有的，就是可能提升的不多！
總之，最重要的一點，盡量讓學生自己做決定，如果學生自己沒有主見，家長又不太懂的話，可以去學校咨詢咨詢老師，畢竟他們都是有多年教學經驗的！

以上就是我的一些想法和建議，歡迎大家評論補充自己的建議！
高三學生的學習節(jié)奏是復習+考試，同事告訴我，他兒子每天一支水筆芯。我們不難想象出一支水筆芯背后的緊張和勞累。高三學生就像高速轉動的刷題機器，唰，唰，唰一張接著一張……

在緊張復習，大量練習、考試的節(jié)奏下也必然會有大量問題給篩查出來。練習、考試一方面達到熟能生巧，開闊眼界，多見題型；一方面查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時解決，掃清障礙，輕裝上陣，從容淡定應試。

面對大量問題，不可能都通過老師講評來解決，若能有一對一輔導來幫助解決問題，則能有效實現(xiàn)周清，大大提高復習效果。一對一輔導形式靈活，隨叫隨到，可根據(jù)學生自己的時間，問題針對性輔導。這種輔導形式既節(jié)約時間，又不浪費錢財，需要就補，不需要就停。所以，堅持一對一輔導針對中等學生來說是不錯的選擇。

看孩子的情況以及你對孩子的期望。

如果孩子已經很優(yōu)秀，想再沖刺拔高，周末一對一補習是不錯的選擇，這個時候孩子可以讓輔導老師答疑并根據(jù)孩子的情況出相應的拔高題。

如果孩子是中等的孩子，可以選擇一對三補習，輔導老師在鞏固基礎的前提下相應的拔拔高。

如果孩子是成績差一點的孩子，一對一的輔導有用，但全托式的更好。這個時候學校老師顧及不到差等生，所以這類學生得不到學校老師的重視，也沒有自信，如果說可以問同學，這個時候他們同學也很忙，所以建議全托，會有意想不到的效果。為什么這么說呢，這個時候，一對一全托，輔導老師只針對這個孩子出教學計劃和方案，所有精力都在孩子身上，不怕孩子不好好學。

因此，輔導有沒有用呢，還要看家長的腰包以及孩子的學習欲，酌情而定。

任何努力只要有正面的積極的心態(tài)，就一定是有用的。另外，一個人能考上怎樣的*也是需要足夠的運氣和福氣的。所以，給你介紹一本好書，看了后你會有更明確的努力方向的:明朝袁黃先生本來只能考到貢生，三十歲了才考進國子監(jiān)學習，后來經過高人指點，努力改正自己缺點并發(fā)愿行善積德3000件，當年的秋試就從第三名考到*名，后來中舉人又中進士，再后來當上河北寶坻縣縣長，這些都是原本他想都不敢想的。他用自己一生的經歷寫成《了凡四訓》值得好好研究看看。

如果家長希望孩子有一個美好的前程，不妨效仿他，一邊努力改正自己缺點并行善積德集福，另一方面，努力學習知識，雙管齊下，會有質的飛躍，祝福你！

謝謝你的邀請：高三作為高中學生高考的*沖刺階段也是高中學習生活的即將結束，同時也迎來了人生的重要轉折點；(●—)掌握舉一反三的最基礎學習方法，更多的了解函蓋*至高*的基本原理。(●—●)為了加深學習生活中的印象，應牢固掌握與基礎知識相結合的課外知識應用！(●—●～●—)合理的安排一對一補課的時間因為是*沖刺階段，時間比較緊，所以老師更應該讓學生掌握一些核心的內容的基本知識。(●—●～●—●)注意自己的身體 健康 ，勞逸結合。希望你好運氣！謝謝。

高三的孩子學校里的作業(yè)，

老師布置的試卷都做不完，

還要到外面去補課有用嗎？

有點晚啊，高一就應該這樣啊。如果老師對高考卷紙分數(shù)分布，知識點分布，題型種類非常清晰，還是有用的。

也不能完全說沒有用，高考腳步一天天近了，那個高中不是復習，復習，復習，模擬考試，等等！現(xiàn)在還一對一不好說。