分析得出對(duì)比結(jié)論,*后做出選擇。這樣有目的性的查找,會(huì)比沒(méi)有方向,只顧選擇對(duì)比好太多,效率也會(huì)高出很多。由此,我們衡陽(yáng)信息網(wǎng)絡(luò)工程*畢業(yè)好找工作嗎 周老師
為大家整理了的相關(guān)內(nèi)容,后期若有變化,一切以官方發(fā)布為準(zhǔn)。

衡陽(yáng)市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校有特變電工、瑞達(dá)等10余個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地;專業(yè)特色明顯,數(shù)控專業(yè)為省級(jí)精品專業(yè),會(huì)計(jì)專業(yè)為省級(jí)特色專業(yè)。實(shí)訓(xùn)理論一體化"教學(xué)模式,實(shí)施軍事化管理。

學(xué)生素質(zhì)

我校按照培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng),德、智、體、美全面發(fā)展,具有綜合職業(yè)能力,在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)新精神和良好的職業(yè)道德,掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

資助情況具體措施:

①認(rèn)真落實(shí)*和地方*的政策,按規(guī)定免貧困生的學(xué)費(fèi)。

②由學(xué)校扶貧工作組負(fù)責(zé),落實(shí)師生結(jié)對(duì)子幫扶活動(dòng)。

③宣傳*對(duì)中職學(xué)生讀書(shū)的優(yōu)惠政策,突出"三免一補(bǔ),零費(fèi)用入學(xué)",尤其重視建檔立卡戶的子女入學(xué)。讓那些家庭貧困的孩子能夠安心讀書(shū)、讀得起書(shū)。

④切實(shí)做好控輟保學(xué)工作,通過(guò)開(kāi)展"教師訪家"等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,確保學(xué)生安心學(xué)習(xí)。

⑤ 實(shí)行和創(chuàng)新"產(chǎn)教融合,校企合作"的職校辦學(xué)模式,讓學(xué)生學(xué)中做,做中學(xué),到企業(yè)跟崗頂崗,使學(xué)生讀書(shū)就有一定的收入,減輕家庭負(fù)擔(dān)。

文化素質(zhì)

學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)文化和基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí),注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及常用知識(shí)的培養(yǎng),注重學(xué)生的讀寫(xiě)能力、計(jì)算能力、溝通能力、社交能力、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),不僅提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)含量．更要增加他們的文化知識(shí)含量．培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)．為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

資助存在的問(wèn)題:

一是教?結(jié)對(duì)幫扶形式比較單一,活動(dòng)開(kāi)展還不夠平衡,有待進(jìn)一步改進(jìn);二是由于業(yè)務(wù)工作繁忙,安排和組織下去的時(shí)間次數(shù)比較少,宣傳力度還不夠;

三是真正在政策、技術(shù)和市場(chǎng)信息等方面給予幫扶的東西不多;四是貧困家長(zhǎng)對(duì)子女在校教育情況關(guān)心不足。