孩子社交能力差怎么辦

讓孩子不再害羞，*的辦法就是多給孩子與人交往的機(jī)會，然后從中引導(dǎo)，讓孩子在實(shí)踐中，慢慢變成“社交小達(dá)人”。下面我整理了解決孩子社交能力差的 方法 ，供你閱讀參考。

解決孩子社交能力差的方法1、營造開放式環(huán)境

首先父母要給孩子創(chuàng)造一個開放式的家庭環(huán)境，然后為他提供各種各樣的社會生活和 人際交往 體驗(yàn)，如鼓勵孩子多交朋友、多參加各種競賽，這樣就可以預(yù)防孩子出現(xiàn)社交性退縮。如果孩子已經(jīng)對社交有了畏懼情緒，那么父母一定要鼓勵孩子勇敢地走出去，與同伴交往，而不能遷就他，把孩子禁錮在家里對于可能存在“社交恐懼癥” 兒童 的心理治療，家庭和學(xué)校將承擔(dān)十分重要的角色。

解決孩子社交能力差的方法2、參與集體活動

有些孩子出生幾個月后就開始有交往的愿望，會強(qiáng)烈地希望與同齡人交流溝通，這也預(yù)示著他們交往心理的萌芽。在生活中，父母也要讓孩子盡早參與集體生活，而且要盡量創(chuàng)造這種環(huán)境。如果將孩子及時(shí)送入幼兒園，在集體生活中滿足他們交往的愿望，可以使孩子的交際能力獲得良好發(fā)展。

解決孩子社交能力差的方法3、父母多關(guān)注孩子

這種孩子平時(shí)表現(xiàn)都正常，但當(dāng)他們處于社交情境或集體生活中時(shí)，就出現(xiàn)異常反應(yīng)，如怕見生人，不愿參加集體活動，更不敢與人說話和交往、膽怯退縮、表情淡漠。為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，原因有多種：有的屬于氣質(zhì)性社交障礙，生性靦腆，膽小，好獨(dú)處;有的屬于挫折性社交障礙，由于某次社交情境中不愉快的經(jīng)歷。像這種社交性退縮的，一般多發(fā)生在獨(dú)生子女身上，而家庭教養(yǎng)不當(dāng)則是其主要原因。

解決孩子社交能力差的方法4、榜樣的力量

對不擅交際的孩子，父母要經(jīng)常向他提供好的榜樣。有研究表明，讓一名善于交際的孩子充當(dāng)模特，向那些性格內(nèi)向、不善于交際的孩子演示各種社會技能，如對別人微笑、分享行為、發(fā)起積極的身體接觸、給以口頭贊許等，結(jié)果，這種方法有效地增加了模特所演示的各種行為。研究者還發(fā)現(xiàn)，榜樣與孩子越相似，效果就越好(例如充當(dāng)榜樣的孩子起先也是內(nèi)向、退縮的孩子);對榜樣演示的行為當(dāng)場作出評價(jià)，提醒孩子這樣做的好處是什么，也會增強(qiáng)榜樣演示的效果。在 家庭 教育 中，可以充分利用看電視、孩子跟別人一起玩等機(jī)會，發(fā)現(xiàn)這種榜樣，向孩子作解釋。

解決孩子社交能力差的方法5、經(jīng)常性的訓(xùn)練

有些社會交往技能是必須要教的，如在日常生活中，教孩子怎樣參與到別人的游戲活動中去，怎樣對同伴的友善行為作出回報(bào)，怎樣與同伴分享食物、玩具，怎樣給予同伴關(guān)心、幫助和同情等等，如果父母在這時(shí)教孩子應(yīng)該說什么話，做出什么樣的表情和動作，經(jīng)常向孩子講述這些，比單純讓孩子模仿別人效果要好得多。

關(guān)于家庭教育方式，專家也做了不少研究，如果家長熱情而態(tài)度鮮明地要求孩子遵守社會禮節(jié)所要求的各種規(guī)則，他們就往往能教育出懂規(guī)矩、善于和別人交往的孩子;相反，那些不大向孩子提要求、縱容孩子的家長，培養(yǎng)出的孩子往往是攻擊性強(qiáng)、不受同伴歡迎的孩子，他們對別人提出的要求常采取對抗的態(tài)度。比口頭講述更好的一種方法是角色扮演。

解決孩子社交能力差的方法6、讓孩子自己解決困難

孩子在人際交往過程中，經(jīng)常會因?yàn)闆]有 經(jīng)驗(yàn) 不知道該如何處理出現(xiàn)的問題，這時(shí)孩子很可能會產(chǎn)生難受的情緒或者逃避，父母千萬不要責(zé)怪孩子，也不要去幫他解決問題，你可以嘗試著引導(dǎo)孩子，或者告訴他方法，讓他自己去解決，這樣他就能慢慢學(xué)習(xí)到經(jīng)驗(yàn)，以后再遇到“難題”時(shí)，就不再會束手無策了。

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兒童交友障礙怎么辦呢？

兒童社交障礙癥可以給予情景治療、催眠治療及藥物治療。
1.情景治療。將患兒帶入一個假象的空間中，反復(fù)模擬社交恐懼癥的場景，重復(fù)練習(xí)發(fā)生的情節(jié)，醫(yī)生需要不斷地鼓勵患兒面對這些場面，通過醫(yī)生的鼓勵患兒會慢慢適應(yīng)焦慮、緊張的環(huán)境，從而達(dá)到治療兒童社交障礙的作用。日常生活中家長要正確引導(dǎo)孩子，鼓勵孩子去和別的兒童交流、玩耍。
2.催眠治療。兒童社交障礙癥多見于單親家庭、留守兒童，或者父母經(jīng)常吵架導(dǎo)致家庭不和睦的兒童，這些兒童的內(nèi)心深處充滿自卑、恐懼等，導(dǎo)致他們拒絕與外界交流。因此，可以通過催眠療法進(jìn)入孩子的內(nèi)心深處，讓兒童主動說出無法釋懷的事情，再進(jìn)行心理疏導(dǎo)，從而可以改善社交障礙。
3.藥物療法。對于病情比較嚴(yán)重的兒童，在上述兩種治療方法的同時(shí)配合抗焦慮、抗抑郁等藥物進(jìn)行治療，可以起到很好的療效。
以上是兒童社交障礙癥的治療方法，兒童出現(xiàn)社交障礙家長應(yīng)該重視，可以帶孩子去醫(yī)院的心理衛(wèi)生科進(jìn)行治療。

孩子除了父母不愿意和別人說話怎樣辦呢？

孩子出現(xiàn)了社交障礙癥，的確要小心自閉癥的可能，因?yàn)樯缃徽系K和自閉癥比較接近，如果孩子的社交障礙一直得不到改善，內(nèi)心上受到影響，時(shí)間長了就會有自閉癥的問題發(fā)生，這個情況是需要注意的問題。
社交障礙主要講的是人們對于社交能力的不足，那么社交障礙不足的人，要警惕自身心理上受到的影響，特別是對于孩子來說。長時(shí)間在社交方面受到影響，會對他們的心理方面產(chǎn)生壓力感，有可能會產(chǎn)生自卑的心態(tài)，這樣自閉的心理就會逐漸產(chǎn)生。接下來，我們能認(rèn)識一下，孩子出現(xiàn)社交障礙如何小心自閉癥的問題。
相信自閉癥是大家所熟悉的一種疾病，它發(fā)生在兒童當(dāng)中，對兒童的成長發(fā)育都有影響，特別是疾病嚴(yán)重時(shí)，會影響到孩子的一生。在發(fā)生社交障礙，恐懼癥的時(shí)候，父母就應(yīng)該注意了。社交障礙恐懼癥講的是孩子的個人交際能力受到了影響，沒有辦法交朋友或者是孩子的內(nèi)心深處有很大的打擊，時(shí)間長了就變得不想說話。那心理上也受到了劇烈的打擊，自閉癥的問題就會逐漸產(chǎn)生，所以，發(fā)生社交障礙后，要警惕自閉癥的問題。
相信大家對于自閉癥都不陌生，自閉癥這種疾病是比較常見的。因此，檢查方法特別重要，檢查一，在發(fā)生自閉癥后，還要注意其它的表現(xiàn)，比如說社交能力，交流能力以及語言交流能力，這些情況如果能及時(shí)改善，孩子的自閉癥才能得到改善。
檢查二，就像是以上所說的社交能力受到了影響，孩子自卑的心理狀態(tài)產(chǎn)生了。就不想和別人說話，長時(shí)間如此，自閉癥肯定是會發(fā)生的，父母多加注意，只有通過父母的關(guān)心愛護(hù)和合理的調(diào)節(jié)，自閉癥的問題才能改善。
檢查三，可以考慮心理檢查，心理檢查對于兒童來說是特別重要的問題，希望父母可以按照情況來了解問題。
檢查四，孩子的自閉癥問題是全面的，可以做一下身體全面的檢查，這樣自閉癥的問題就能認(rèn)識清楚。
檢查五，自閉癥的情況不是一種表面情況，這種自閉癥的發(fā)生應(yīng)該和家庭因素有關(guān)系。
其實(shí)，得了自閉癥并不可怕，真正可怕的是患有自閉癥，治療期間會喪失信心，希望自閉癥發(fā)生后，千萬不要喪失信心，應(yīng)該通過積極合理的治療和安慰，來幫助孩子改善自閉癥的問題，只要長時(shí)間的陪伴孩子，相信孩子自閉的心理狀態(tài)總是能改善好的。

女兒有交際障礙怎么辦？用什么方法教育最有效？

孩子的社交障礙怎么辦孩子社交能力差怎么辦？社會化對兒童的健康發(fā)展起著重要的作用。所以家長要特別注意培養(yǎng)孩子這方面的社交能力，如果社交能力出現(xiàn)問題要及時(shí)關(guān)注。以下小系列整理了解決孩子社交障礙的方法，供大家參考。

孩子不能融入伙伴圈子，教他們一些聊天技巧現(xiàn)在社交能力有多重要，相信不用多說，父母對自己的工作一定有很深的體會。如今，許多父母也非常重視孩子社交能力的培養(yǎng)，這是讓孩子受益終生的能力。

1.了解孩子的性格，不要施加壓力

有的家長看到別的孩子很優(yōu)秀，大家都很熱情，希望自己的孩子也能這樣。但是，每個孩子的氣質(zhì)類型都不一樣。有的寶寶可以“自然接合”，有的則比較慢。他會先用自己的小眼睛去認(rèn)識這個世界，認(rèn)識身邊的人。這是一種學(xué)習(xí)方式，是提高他認(rèn)知水平的一種表現(xiàn)。所以，父母不要急于給他施加壓力，而是讓他的孩子不顧自己的感受，在別人面前表現(xiàn)自己，這樣會讓他更害怕再次接觸這種場合。父母需要做的是給他們提供一個安全穩(wěn)定舒適的社交環(huán)境，給他一些時(shí)間緩沖。當(dāng)他覺得這個社交場合安全無壓力的時(shí)候，他會很樂意表達(dá)自己。

2.給你的孩子更多的鼓勵，不要給他貼“標(biāo)簽”

有些家長看到孩子在別人面前比較拘謹(jǐn)，就會在客人面前說:“這個孩子在陌生人面前就是這樣，比較害羞?！北砻嫔峡?，這是對孩子的一種解脫，但實(shí)際上卻給了孩子一種消極的暗示，讓他更不喜歡在陌生人面前說話，所以要避免給孩子貼標(biāo)簽。

3，教孩子一些技巧，讓孩子能順利融入圈子

成年人都有過這樣的經(jīng)歷。想要和人搞好關(guān)系，不僅僅需要“人品好”。說話也是一大加分。成人世界的交往規(guī)則也適用于孩子的小世界。父母可以教給孩子更多的對話技巧，掌握了這些技巧，就更容易融入到伴侶的對話中。例如，這些簡單的說話技巧:

當(dāng)朋友求助:我很樂意幫忙，我馬上幫你！

當(dāng)朋友有了好的解決辦法:你的想法真的很好！

朋友想插話的時(shí)候:真想聽聽你們的想法！

在說服學(xué)生做一件事的時(shí)候:沒有你是做不到的！

朋友說話傷害你的時(shí)候:謝謝你這么告訴我，我會考慮你的建議！

4、豐富孩子的詞匯和知識

社交能力更多的體現(xiàn)在溝通能力上，需要孩子具備良好的溝通能力，豐富自己的詞匯和知識。讓孩子有更多詞匯的方法之一是閱讀。培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，可以在閱讀中豐富自己，在閱讀中學(xué)習(xí)更多自己不知道或看不到的東西，豐富自己的詞匯。平時(shí)可以帶孩子接觸自然，接觸社會。這些感悟可以豐富孩子的語言系統(tǒng)，為孩子的語言表達(dá)提供豐富的內(nèi)容和素材，這就是為什么我們總說見過世面的孩子更容易表達(dá)自己，更自信。

解決孩子社交障礙的方法:不要養(yǎng)成不恰當(dāng)?shù)募彝ソ甜B(yǎng)方式

1.父母是店主

許多父母忙于工作，把孩子交給老人。當(dāng)孩子最需要和母親建立安全的依戀關(guān)系時(shí)，如果他的父母，尤其是他的母親若敬而遠(yuǎn)之，孩子的安全模式會受到很大影響。母親對孩子的關(guān)心和孩子對母親的依戀是一個人一生中所有人際關(guān)系發(fā)展的核心基礎(chǔ)。如果孩子在安全感形成的前三年沒有和母親建立起安全的依戀關(guān)系，孩子以后就很難成為一個有安全感的人。雖然他自我懷疑，但他很難對周圍的人感到信任。

2.父母過度溺愛

父母安排一切，處處讓步，讓家里一切順利，沒有阻礙。一旦進(jìn)入集體環(huán)境，失去了家庭保護(hù)的大環(huán)境，孩子會覺得自己什么都不會，處處出亂子，孩子會互相爭奪玩具。當(dāng)然，孩子會被這種場景嚇到，因?yàn)樗皬膩頉]有見過這種場景，當(dāng)然他會手足無措，自然不會喜歡這種社交環(huán)境。

3.生活的范圍不夠開闊

很多父母帶孩子，因?yàn)榕录膊。矆鏊恍l(wèi)生，人太多，所以很少帶孩子接觸外界。孩子成長的環(huán)境幾乎是在家里或者安靜的公園里，孩子缺乏與同齡人接觸的機(jī)會。孩子進(jìn)入操場、幼兒園這樣的集體環(huán)境，害怕那么多人威脅自己，不知道該怎么辦，缺乏與同齡人互動的經(jīng)驗(yàn)，不知道如何加入。

小孩不愛說話,咬指頭是自閉癥嗎，10歲了

可以說一下具體的癥狀嗎，單從不愛說話咬指頭的現(xiàn)象還不能判斷是自閉癥。
一般來說，警惕，孩子不愛說話，對人沒禮貌，目中無人，可能是兒童自閉癥。自閉癥又稱孤獨(dú)癥或孤獨(dú)性障礙，是廣泛性發(fā)育障礙的代表疾病。人們對自閉癥的普遍了解就是自閉癥兒童不愛說話，不善交流，和家人不親昵，社交技能和社交手段差，許多家長由于對疾病的不了解，缺乏判斷鑒別疾病的知識，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的異常情況，一再延誤治療時(shí)期，給孩子帶來巨大的傷害。 王女士的孩子四歲了，在鄰居們眼里就是一個安靜，害羞內(nèi)向，不怎么愛說話的男孩，王女士也表示，孩子出生后性格很靦腆，不愛說話，看見陌生人會害怕，平日里不也怎么還其他的孩子玩，剛開始是我們覺得這個好事，孩子乖巧懂事，會安靜的玩游戲和看書，不像其他的孩子到處玩，把身上弄的臟兮兮的，但是孩子2歲后還不會叫爸爸媽媽，我們帶孩子去看醫(yī)生，醫(yī)生檢查說孩子的餓聲帶和喉腔都發(fā)育正常，并無異樣，當(dāng)時(shí)我們認(rèn)為孩子可能是發(fā)育的晚，3歲的時(shí)候孩子會叫爸爸媽媽了，當(dāng)時(shí)我們很開心，可是沒多久我們發(fā)現(xiàn)孩子太過于安靜了，就像個木偶娃娃一樣，沒有多少的喜怒，對人視若無睹，目中無人，后來去大醫(yī)院檢查，醫(yī)生說孩子患有自閉癥。 胡亞美兒童醫(yī)學(xué)研究院上海診療中心專家介紹，兒童自閉癥一般發(fā)病于36個月以內(nèi)，2歲是自閉癥的高發(fā)時(shí)期，由于2歲是兒童學(xué)習(xí)語言的初始時(shí)期，考慮到孩子的年齡、學(xué)習(xí)語言能力和速度問題，不愛說話或語言表達(dá)能力差，不善交流這些癥狀都容易被家長忽視。那么生活中兒童患有自閉癥有什么表現(xiàn)呢?家長又該如何去判斷孩子有自閉癥狀呢? 醫(yī)學(xué)臨床上，自閉癥主要有三大核心癥狀，即，社會交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重復(fù)的行為方式。并伴有智力、行為和感官異常等。 社交障礙：人與人之間的交往方式、技巧和經(jīng)驗(yàn)都是一個逐步積累汲取教訓(xùn)的過程，以幼年時(shí)期為甚，不愛說話，比喜歡與人交往和交流，不與人接觸，躲避他人的靠近會導(dǎo)致兒童在幼年時(shí)期的無法正常的進(jìn)行社交活動，血多自閉癥兒童在幼年時(shí)期就表現(xiàn)為不喜歡和同齡的小朋友玩耍，躲避他人的目光接觸，抵觸和抗拒他人的靠近，對周圍的事情毫無興趣等，不利于其社交活動和技能的發(fā)展，成年后社交障礙突出，出現(xiàn)社會退縮行為。 交流障礙：交流障礙有語言交流障礙和非語言交流障礙之分。語言交流障礙表現(xiàn)在幼兒缺乏與他人的交流及其技巧，喜歡獨(dú)自玩耍，不參與群體性游戲，與家人不親昵，缺乏親子感情，部分幼兒常出現(xiàn)語言晚發(fā)育的現(xiàn)象。非語言交流障礙，幼兒常以哭鬧或尖叫行為表達(dá)自己的不滿或需求，缺乏相應(yīng)的面部表情，肢體語言也極少。 刻板重復(fù)的行為方式：對通常兒童都喜歡的游戲或電視，自閉癥兒童表現(xiàn)的毫無興趣，他們喜歡玩同幾種游戲，穿同樣的衣服，吃同幾種飯菜，走同一條路線，對房間物品的擺設(shè)必須一致，這些習(xí)慣一旦被改變，他們無法適應(yīng)會以哭鬧和反抗的方式表達(dá)自己的不滿。部分幼兒常對一些不作為玩具的物品表現(xiàn)的感興趣，對一些非生命物品產(chǎn)生依戀行為，對一般兒童都喜歡的動畫片表現(xiàn)的毫無興趣，喜歡看新聞或科教類的電視節(jié)目，存在刻板重復(fù)性的行為方式。 智力異常：智力異?？捎兄橇Φ拖禄蛑橇Τ骸２糠钟變旱闹橇γ黠@低于正常水平，但也有少數(shù)兒童存在記憶力、音樂等方面智力超常的現(xiàn)象，而共同表現(xiàn)是智力各構(gòu)成要素的發(fā)展極不平衡。例如，某些患兒在機(jī)械性記憶的某些方面表現(xiàn)優(yōu)異，能迅速報(bào)出幾十年前的某一天是星期幾，或在幾分鐘內(nèi)背出幾十趟火車的到站時(shí)間，但其他認(rèn)知功能表現(xiàn)極差，無法接受正常教育，也無法適應(yīng)未來的社會生活。 行為異常：多動、注意力分散行為在多數(shù)患兒較明顯，常成為家長、醫(yī)生關(guān)注的主要問題，也因此常被誤診為兒童多動癥。此外，發(fā)脾氣、攻擊、自傷行為等在患兒中也較常見，可能與父母養(yǎng)育過程中較多使用打罵、懲罰方式有關(guān)。 感官異常：多數(shù)患兒有不同類型的感覺異常表現(xiàn)。如：有些患兒特別喜歡撫摸地毯，對其他織物卻毫無興趣;另一些患兒對震耳欲聾的聲音毫不在意，但聽到某些并不奇異的聲音(如搓板的摩擦聲)卻難以忍受，立即逃之夭夭。嗅覺奇異表現(xiàn)患兒也多見。 專家指出，自閉癥對兒童的危害極大。多數(shù)自閉癥兒童因不善交流，性格內(nèi)向，抗拒他人接觸導(dǎo)致出現(xiàn)社會交往障礙和交流障礙，兒童在幼兒時(shí)期就無法正常的與人交流，以致于其成年后社會交往和交流障礙突出。近期來，各大主流網(wǎng)站也多出爆出家長聯(lián)名寫信要求勸退自閉癥兒童，害怕自家孩子受自閉癥兒童的影響或受到傷害，考慮到自閉癥兒童的異常的癥狀，和其他學(xué)生的人身安全，學(xué)校也不得不勉強(qiáng)同意。這使得患兒在面臨生活、學(xué)習(xí)和未來都有的巨大的困難。因此，家長在發(fā)現(xiàn)孩子行為異常時(shí)，應(yīng)該及時(shí)予以治療。 *生物科技—為自閉兒童蒼白的世界重新描繪色彩 胡亞美兒童醫(yī)學(xué)研究院上海診療中心引進(jìn)*的“MOGT生物技術(shù)”，應(yīng)用智能腦電檢測系統(tǒng)，檢測出病癥神經(jīng)元路徑位點(diǎn)，再將特殊的基因蛋白植入患兒神經(jīng)元路徑位點(diǎn)部位，誘發(fā)機(jī)體產(chǎn)生一系列生物效應(yīng)，對中樞及周圍神經(jīng)元的發(fā)育、分化、生長、再生和功能特性進(jìn)行調(diào)控，使受損的組織恢復(fù)，平衡人體陰陽，改善人體內(nèi)環(huán)境，擬制病理信息，修復(fù)機(jī)體功能，促使身體快速恢復(fù)健康。 MOGT微創(chuàng)生物基因靶向技術(shù)可直接作用于神經(jīng)元和人體免疫系統(tǒng)中最重要的CD4+ T細(xì)胞，生物能量被吸收后，通過“電磁相干振蕩”使人體紊亂的細(xì)胞振蕩頻率恢復(fù)正常，促使神經(jīng)纖維傳導(dǎo)正常的中樞指令信息，達(dá)到從根本上治療疾病的目的。該技術(shù)同時(shí)還可以改善人體的耐毒狀態(tài)，提高血液質(zhì)量，有明顯排毒、修復(fù)免疫、神經(jīng)系統(tǒng)功能，平衡協(xié)調(diào)機(jī)體內(nèi)環(huán)境。 以上為“”詳細(xì)介紹內(nèi)容，專家提醒，在不知道原因的情況下，家長不可給孩子亂用治療方法，應(yīng)帶孩子上專業(yè)醫(yī)院，進(jìn)行詳細(xì)的檢查后，明確診斷，再由醫(yī)生確定的治療方案。

孩子不合群怎么辦，家長要怎樣對癥下藥，才能擺脫孩子的社交障礙？

孩子不合群怎么辦，家長要怎樣對癥下藥，才能擺脫孩子的社交障礙？ 不合群的孩子，都有哪些表現(xiàn)？ 1、只專心致志自身的游戲，不關(guān)注外部

美國著名心理學(xué)專家卡耐基說:''一個人的成功僅有15%是借助專業(yè)技術(shù)人員，而80%卻要靠與人相處、合理講話等軟本事。''因此菁菁母親的顧慮都是能理解的。菁菁母親說，自打上幼稚園后，教師就常常體現(xiàn)，菁菁一直喜歡一個人在角落里玩耍，不跟別的小朋友互動交流。

像菁菁這種主要表現(xiàn)，只專心致志自身的游戲，不關(guān)注外部，其實(shí)就是典型性的''獨(dú)立游戲''環(huán)節(jié)，這個階段處于2～3歲這段時(shí)間，和做旁觀者游戲、獨(dú)立游戲、平行面游戲一樣，恰好是讓家長心急的環(huán)節(jié)，很多家長都是會造成焦慮情緒:''我們家孩子如何不合群?''實(shí)際上，主要是因?yàn)楹⒆佣歼€沒產(chǎn)生更繁雜的交際個人行為。

2、立在一旁看別的小朋友玩，但不主動添加

萌萌噠在今年的2歲，才剛上幼兒園，在導(dǎo)師領(lǐng)著小朋友玩游戲的情況下，一直默默地立在一旁收看，當(dāng)教師來問她:''萌萌噠需不需要和大家一起玩?''但是萌萌噠卻將頭搖得跟波浪鼓一樣，不斷往后退。

這種個人行為便是''局外人游戲''個人行為，孩子逐漸關(guān)心外部，想去觀查別的小朋友的個人行為，相較于''獨(dú)立游戲''環(huán)節(jié)而言更進(jìn)一步。實(shí)際上萌萌噠這類作法便是大部分不合群的孩子的普遍狀況，孩子不合群實(shí)際上都是有征兆，家長要明白觀查。

3、效仿別的小朋友的個人行為，但不參加

經(jīng)常會聽見有一些父母說：''我們家孩子一直喜愛在邊上看別人玩，有時(shí)候還會跟隨一起笑，但卻不主動參與，這是怎么回事呢？''

這類主要表現(xiàn)，也是常見的''平行面游戲''個人行為，對比''做旁觀者游戲''更進(jìn)一步，不但會觀查別的小朋友，還會繼續(xù)效仿她們，并跟隨一起笑。

總得來說，2～3歲年齡層的孩子都較為自身，她們對伙伴懷有求知欲，卻不容易主動參與。在這里一階段，家長要加強(qiáng)正確引導(dǎo)，明白對癥治療，才可以協(xié)助孩子解決社交障礙。

家長怎樣協(xié)助孩子擺脫社交障礙？ *，家長要激勵孩子積極添加其他小朋友的游戲。

幼兒園是孩子擺脫親人趕到的*個陌生環(huán)境，很多孩子是從心里造成擔(dān)心和抵觸。因此，家長必須提早正確引導(dǎo)孩子，激勵孩子與別人相處，清除孩子的緊迫感，使他可以順暢地融入集體。但切記不要逼迫孩子與別的小朋友玩樂，那樣只能使孩子造成叛逆心理，更為抵觸添加團(tuán)體。做為家長一定要隨遇而安，用多方面的激勵來減輕孩子的社交障礙。

次之，家長要多帶孩子去同年齡人多的地方，幫助他交新朋友

自然環(huán)境對人危害是非常重要的，家長可以帶小朋友去游樂場，或是約別的家長一起帶孩子出去聚會，給孩子給予認(rèn)識新朋友的機(jī)遇。這個過程仍然不必逼迫孩子，不必催她們互動交流，隨遇而安，讓孩子主動參與到游戲團(tuán)隊(duì)中來。

最終，家長要文化教育孩子懂得分享

2～3歲的兒童難以會積極與別人介紹，由于孩子全是''自私自利''的，針對自己喜歡的東西難以舍棄。家長能夠恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行幫助，例如告知孩子好朋友之間要相互共享，隨后讓孩子自己選擇要想共享的東西。

孩子社交恐懼癥的24個表現(xiàn)

社交恐懼癥在平常非常普遍，那么社交恐懼癥的24個表現(xiàn)是什么？下面一起來看看孩子社交恐懼癥的24個表現(xiàn)。

社交恐懼癥的24個主要表現(xiàn)

1 、徹底討厭接聽電話，手機(jī)響了裝作沒收到。

2 、硬要跟不太熟的人閑聊，便會十分焦躁。

3 、不愿變成一切場所的聚焦點(diǎn)，期待自身沒有優(yōu)越感。

4 、去一切社交媒體場所，都期待有最熟悉的人陪在身邊。

5 、跟了解的盆友一起玩，忽然來啦一個路人，我們便會很靦腆。

6 、很擔(dān)心路人來搭話，會手足無措。

7 、碰到傳單派發(fā)的人，防止跟另一方目光觸碰。

8 、務(wù)必要講話的場所，做好準(zhǔn)備，結(jié)果到當(dāng)場一句話都說不出口。

9 、不得已要在眾目睽睽下講話，要提早焦慮情緒好長時(shí)間。

10 、通電話或是視頻的情況下，忽然讓我們跟不太熟的人閑聊。

11 、“你還記得我嗎?”這話確實(shí)好恐怖。

12 、家中來啦不太熟的人，需要自身去招待，全方位奔潰。

13 、新年的情況下，父母一直托著我們?nèi)ヒ娝齻兊呐栌选?br>
14 、酒局上應(yīng)端酒，真是難堪到發(fā)生爆炸。

15 、做生日，他人唱生日快樂歌的情況下，非常尷尬，由于大伙兒都會關(guān)注我。

16 、周圍有一個話嘮，便會很舒心。

17 、非常羨慕嫉妒這些會講話、善于社交媒體的人。

18 、逛街購物的情況下，要是銷售員回來搭訕，便會想立刻出來。

19 、擔(dān)心他人臨時(shí)性約自身，由于要立刻給回應(yīng)，趕不及想原因回絕。

20 、在微信朋友圈只關(guān)注，不留言板留言，怕一旦留言板留言，就需要找話題。

21 、通電話的情況下，假如另一方不主動完畢交談，就只有咬著牙再次。

22 、被領(lǐng)導(dǎo)干部強(qiáng)制派去陪顧客用餐，有一種被逼良為娼的覺得。

23 、喜愛了解的自然環(huán)境，非常想家了，一進(jìn)家便會非常釋放壓力。

24 、有時(shí)跟盆友同租，如果舍友帶了盆友回家，我們便會躲在屋子里。

孩子社交恐懼表現(xiàn)

什么是兒童社交恐懼癥？

兒童社交恐懼癥( social anxiety disorder of childhood,SADC)是一種常見的兒童期情緒障礙,嚴(yán)重影響少年兒童的身心健康。眾所周知,生活質(zhì)量的下降程度體現(xiàn)了疾病對人的危害程度。研究發(fā)現(xiàn),心理障礙兒童生活質(zhì)量在社交恐懼兒童認(rèn)知成份、情感成份、家庭生活、同伴交往、學(xué)校生活、生活環(huán)境、自我認(rèn)識、抑郁體驗(yàn)、焦慮體驗(yàn)與正常兒童的比較有非常顯著性差異, SADC兒童需要獲得更多的、更全面的關(guān)心和幫助。

兒童社交恐懼癥有哪些行為表現(xiàn)？

1、在公眾場合，如幼兒園、游樂場、公園、商場、親戚家，孩子感到極度的恐慌、緊張；

2、在一些多人的場合，孩子怕與同伴、大人面對面地交流，或者即便交流了，也是在極度的驚恐之中度過的；

3、孩子不敢直面陌生人，更不敢與他們交談，或者見到陌生人就心慌耳熱。

有的家長會覺得孩子年齡小，怕人是正常的，等孩子大些了自然就好了。其實(shí)這種想法并不可取，因?yàn)楹⒆拥倪@種社交恐懼心理的產(chǎn)生會讓孩子產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，而這種心理負(fù)擔(dān)并不會因?yàn)槟挲g增長而消退。

作為家長，我們要做的就是早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)！可以給定期給孩子做一個心理健康測評，及時(shí)了解孩子的心理狀態(tài)。然后再根據(jù)孩子的問題，逐個偵破心理障礙，讓孩子健康快樂的成長。

孩子為什么害怕社交？

1）有過社交失敗的經(jīng)歷

孩子害怕社交可能是因?yàn)樵?jīng)有過社交，但是卻失敗得很慘重的經(jīng)歷。孩子心里可能會種下社交陰影，讓孩子不敢再去和他人交朋友。比如，當(dāng)孩子*次主動愿意去與他人交朋友，卻被他人恥笑或打擊時(shí)。

2）父母的影響

孩子害怕社交，還可能是由于父母的影響。一方面父母又有社交恐懼癥，孩子可能也會遺傳社交恐懼；另一方面，可能父母整天和孩子待在一起，不讓孩子出去與他人打交道，時(shí)間長了孩子會只習(xí)慣和父母相處，而不懂如何與他人相處。

3）經(jīng)常被批評

孩子經(jīng)常被批評，被長輩們貼負(fù)面標(biāo)簽，也會讓孩子形成自卑膽小的心理，認(rèn)為自己和別人哪兒也比不上。這樣的心理會讓孩子無法踏出社交的*步。

兒童社交恐懼癥有哪些解決方法？

家長可以利用周末時(shí)間多陪伴孩子出去玩玩，多參加一些集體活動，多接觸外面的世界，這樣孩子對外界的戒備心理和陌生感才會慢慢減少。

同時(shí)也可以經(jīng)常邀請別的小朋友到家里和孩子一起玩。父母可以陪同孩子接觸陌生的小朋友，和小朋友可以逐漸認(rèn)識，到*熟悉，讓孩子在這種逐漸深入的交往中變得自信，克服焦慮和緊張情緒，讓孩子最終學(xué)會主動和小朋友交往。

總而言之，家長不要因?yàn)楹⒆幽懶【团u孩子，不要給孩子“貼標(biāo)簽”，相信通過家長和孩子一起努力，孩子一定可以克服。