幼兒各階段精細動作游戲設(shè)計
幼兒各階段精細動作游戲設(shè)計
幼兒各階段精細動作游戲設(shè)計，寶寶的智力的訓練是非常重要的，做一些手部的精細動作可以很好的開發(fā)寶寶的大腦，因為基本動作的發(fā)展能使肌肉得到鍛煉，提高機體的活力，以下分享幼兒各階段精細動作游戲設(shè)計。
幼兒各階段精細動作游戲設(shè)計1撕不爛的書（1歲以內(nèi)）
如果不想讓孩子撕紙，可以給他玩撕不爛的布書，既能滿足孩子手部發(fā)展的需求，還可以節(jié)省紙資源。
紙綿羊（1歲+）
在紙上畫出綿羊圖案，讓孩子把衛(wèi)生紙蜷成團粘在綿羊的身體上，紙綿羊就變成一個毛茸茸的綿羊啦，這樣玩還可以增加趣味性。
洗衣服（2歲+
洗衣服之類的游戲，既可以培養(yǎng)孩子的家庭責任感，還能鍛煉他的手部抓握力量，對雙手協(xié)作能力也有幫助。
撕紙成畫（3歲+）
在紙上用連續(xù)的點畫出動物或植物的形狀，先讓孩子用彩筆連起來，然后再用手沿著線把圖畫撕下來。
揉面（4歲及以上）
給孩子一小團面或者橡皮泥，讓孩子模仿家長揉面的樣子，對雙手協(xié)作和手部肌肉控制能力很有幫助。
投擲類訓練
到寶寶一歲多的時候，他會喜歡把手里的東西扔出去，等待家長撿回來后再扔出去。有些家長認為孩子是“故意氣人”，其實這也是寶寶探索世界的一種方式。
扔紙團（1歲+）
把家里的廢棄紙張揉成團，讓孩子瞄準垃圾桶盡情扔吧。當然也可以讓孩子扔其他沒有危險的毛絨玩具，對他的手臂肌肉、手眼協(xié)調(diào)能力都有幫助。
打保齡球（2歲+）
準備幾個不要的水瓶并灌上水，讓孩子滾動小皮球把水瓶擊倒，家長可以和孩子比賽看誰更厲害。
套圈游戲（3歲+）
把家里變成套圈廣場似乎也是一個不錯的選擇。家長可以設(shè)置其他“50元代金券”、“看電視一小時”等獎勵內(nèi)容，增加游戲的`趣味性，同時也鍛煉了孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。
移動的籃筐（4歲+）
讓孩子踩在平衡墊上（沒有平衡墊也可以單腳站立），家長拿著一個體能環(huán)站在距離孩子一米左右的地方并緩慢上下移動體能環(huán)，讓孩子投籃。
顏色找對了嗎（4歲+）
在硬紙板上用不同顏色的膠帶圍成各種形狀，然后讓孩子把相同顏色的積木投到相對應的形狀中。
幼兒各階段精細動作游戲設(shè)計201夾物訓練
父母在一個盒子里放上一些小的物體如豆粒、石子、花生米等，讓嬰幼兒用鑷子或筷子夾出放到地上，夾完后再重新把地上的夾回到盒子中去，如此反復。
在此過程中被夾出的物體也應由大變小、由少變多。同時在這個時間父母要盡量訓練嬰幼兒使用筷子自己夾出飯菜的能力。
02將物體投入容器訓練
兒童把小物體準確地投入容器，所使用的小物體和窗口*是金屬制品，既不容易破碎，又會發(fā)出聲響。這種金屬敲擊時發(fā)出的悅耳的聲響會激發(fā)他們的興趣，嬰幼兒會不厭其煩地繼續(xù)干下去。
使用的物體要根據(jù)嬰幼兒投放的情況更換，由大變小。如由原來的罐頭盒內(nèi)投放小鎖，小汽車等改為向小瓶子、小碗內(nèi)投放葡萄干、大米等。
父母也可同他們一起做“套圈”游戲，誰套得準就鼓勵誰。在投的過程中既訓練了手指活動的靈活性，又鍛煉了手眼的協(xié)調(diào)性。
03擰旋訓練
如拿一些螺絲讓嬰幼兒擰緊或放松，或者拿一些用過的瓶子讓他們擰緊或旋開瓶蓋。
04撥算盤訓練
拿一算盤，讓嬰幼兒用手把算珠撥上撥下，既要一個個地撥，又可同時撥動幾個或一排、幾排。既可用一只手去撥，又可用兩手同時在算盤上撥動。撥動時，算盤珠碰撞時會發(fā)出“叭叭”的聲音，使他們樂意用手去撥，效果也很好。
05插孔訓練
用一較長的有一定厚度的木條，在上面鉆上一些大小不同的孔(大的能插上筷子，小的能插上吸管)。開始讓嬰幼兒先用筷子、蘸筆管等向大孔中插，繼而練習能把吸管插到小孔中去。
幼兒各階段精細動作游戲設(shè)計3精細動作游戲——擠海綿
活動名稱：擠海綿。
活動目的：讓嬰幼兒通過擠海綿，鍛煉手指小肌肉發(fā)展。
活動準備：吸滿水的各種卡通海綿、盤子。
活動方法：
先給嬰幼兒看各種吸滿水的卡通形狀海綿，讓嬰幼兒熟感卡通圖家，邊看邊對嬰動兒說，“寶寶，這是小期貓。“寶寶，這是小皮球?！比缓笥龐雴T將示范海綿握在手中，用力擠，將水擠在盤子中，讓水嘩啦啦從海綿里流出來，*引導幼兒也試一試。
指導與建議：
選樣的海綿大小要略小手嬰幼兒手掌大小，方便幼兒擠握。
精細動作游戲——摘果子
活動名稱：摘果子。
活動目的：增強嬰幼兒自信心，培養(yǎng)動手能力。
活動準備：刺毛氈水果玩具，小盤子。
活動方法：
育嬰員先把玩具水果放在嬰幼兒的面前，將玩具水果從“樹上”摘下，并對嬰幼兒說：“寶寶， 看I 我們要摘水果收，你也來試試吧?！比缓髮⒄碌乃湃氡P子中，引導嬰幼兒做相同的動作，摘取水果。
指導與建議：
當嬰幼兒摘下水果，引導他放入盤中并給予鼓勵。
精細動作游戲——儲蓄罐
活動名稱：儲蓄罐。
活動目標：鍛煉嬰幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
游戲準備：儲蓄罐、硬幣
活動方法：
育晏員先示范將硬幣投入儲蓄罐，然后握起嬰幼兒的手，將硬幣再次投入儲蓄罐。*可指導要幼兒自己拿起硬幣，將硬幣投入儲蓄罐。
指導與建議：
(1)儲蓄罐*帶有音樂，可以增加嬰幼兒對于這個動作的興趣。
(2)由于游戲中使用了硬幣，家長應注意安全，防止嬰幼兒把硬幣放入口中。
(3)可以準備大小不同的硬幣，讓嬰幼兒反復練習。
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游戲中的人物動作是要怎么做出來的
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精細游戲動作的設(shè)計要注意什么？
1、包括游戲名稱、適合年齡、游戲時間、次數(shù)、注意事項，并設(shè)計出至少五種訓練方法。2、適合年齡：分不同階段進行安排。
3、每天時間：可隨時進行。
4、每天次數(shù)：次數(shù)按照孩子的能力和興趣決定。
5、注意事項：練習不要過分追求技能的結(jié)果，要結(jié)合日常生活進行，做到生活化、具體化。
怎樣設(shè)計游戲
設(shè)計一款游戲需要通過游戲策劃、游戲美術(shù)和游戲開發(fā)三部分內(nèi)容來制作。游戲策劃：主要制定游戲的規(guī)則和玩法，構(gòu)思游戲的世界觀、角色、劇情及游戲設(shè)定等。
游戲美術(shù)：負責通過策劃提供的文字內(nèi)容，制作中游戲中的畫面和資源，涉及到游戲原畫、游戲UI、游戲3D美術(shù)、游戲動畫、游戲特效等。
游戲原畫：把策劃具象化，角色及場景原畫為后期的建模和場景生成提供參考藍本。
游戲建模：3d游戲需要以平面的原畫3d立體化。
游戲動效：游戲動作與特效設(shè)計，賦予建模生命，讓角色及場景動起來。
游戲開發(fā)：包括游戲引擎開發(fā)、程序編寫，主要負責服務(wù)器端開發(fā)、客戶端開發(fā)。
制作游戲動畫用什么軟件？
如果你是做游戲動作設(shè)計師，用到的最基本的軟件包括3DMAX，掌握了這些軟件可以幫助你將游戲角色動作更流暢、自然的表現(xiàn)出來。
目前市場對游戲動畫的人才需求將近60萬，平均月薪一般能達到12-16K，前景還是不錯的，不過要入行，還是得找一個成熟的游戲公司學習一下，除了軟件之外，還得有游戲化的思維，個人感覺，在游戲大廠學習可以更快速的學到游戲業(yè)內(nèi)的技能，比如說，設(shè)計游戲動作的節(jié)奏感、游戲內(nèi)鏡頭感、以及熟練掌握游戲角色技能、攻擊系統(tǒng)等等做出來可能有的動態(tài)效果。
現(xiàn)在也有游戲大廠有自己的人才培訓基地，你可以去了解一下，比如像完美世界這樣的大廠，也有相應的教育板塊了，希望能幫到你。
如何設(shè)計體育課堂游戲
游戲名稱：一抓三教學目標
1、技能目標：發(fā)展學生的動作速度素質(zhì)和靈敏性、協(xié)調(diào)性；
2、認知目標：培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力；
3、情感目標：體驗集體活動和個人行為的區(qū)別，培養(yǎng)合作精神和良
好的人際交往心理。
游戲準備：學生1-4報數(shù)，每組4人，教師可參與人數(shù)不足的小組；
游戲方法：請1號為追者，2-4號學生手拉手圍成圈，1號選擇追拍者，令下后（也可以是音樂）開始追拍，2-4號學生相互合作保護，不讓1號學生抓到他想要抓的學生，在規(guī)定的時間內(nèi)（大致20秒，令下或者音樂停），追拍到的為勝者，未追拍到為失敗，在小組中表演節(jié)目，而后游戲繼續(xù)進行，分別由2、3、4號學生做追者。
游戲規(guī)則：被追拍者必須與其他學生的手相互拉著，不能松手；追者可以鉆、爬、跑等各種手段追逐目標；
教學建議：
1、此游戲旨在考驗學生的靈敏性、協(xié)調(diào)性以及與他人的合作能力，對有一定難度的學生教師可在練習前給予適當?shù)闹笇?，如四人一小組的分工，如何拉成圈，啟發(fā)他們怎樣不讓別人追到你的方法等給學生一個思考和過度的余地；
2、練習前強調(diào)安全，游戲場地應選擇在草坪或者松軟的泥地進行，為避免學生重復追逐，也可采用教師指定方法進行追逐，如1號追2號，2號追3號，3號追4號，4號追1號；
3、對不同水平段的學生教師還可以通過改變游戲的人數(shù)、延長追逐的時間等方法增加游戲難度，以此來提高學生的活動量；
4、此游戲宜放在課的前半部分進行，可以作為走和跑的準備活動。
設(shè)計思考：體育課中我們的準備活動的目的一是為了引起學生的興趣，二是作好熱身運動為基本的教學內(nèi)容作鋪墊，在以往的教學中我們往往通過徒手操、素質(zhì)練習、隊列隊形的訓練來活動，學生是被動的接受，興趣不高，完全沒有主動參與的意識，只是由于受教師的權(quán)威而消極的參加。這與我們新課程標準的理念“激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識和以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”相違背。告別應試教育，回歸“快樂體育”是我們教育改革的根本目的，如何把枯燥的準備活動生動化成為學生喜歡的愿意接受的練習已經(jīng)成為每位體育工作者的當前的研究課題。我們設(shè)想通過游戲活動來代替準備活動，因為游戲是學生最喜歡的活動，他們的興趣十分容易激發(fā)，學生在游戲中會忘情的投入，參與的意識也會大大增強，完全沒有被動接受的現(xiàn)象，教師在游戲中不再是簡單的指揮棒，而是教學的先行組織者，是課堂教學的協(xié)調(diào)者，通過游戲教學代替枯燥的準備活動，即可以愉悅學生身心，使學生在輕松的環(huán)境中鍛煉，又可以很好的為基本教學內(nèi)容作好鋪墊，何樂而不為？