alevel物理學(xué)什么
A-level物理分部分。
*部分：包括兩個(gè)Topic
Topic1:分別為Mechanic?（力學(xué)1）。力學(xué)部分的內(nèi)容主要包括運(yùn)動(dòng)學(xué)()、力學(xué)(Mechanics)以及能量功率(Energy, Power)三部分內(nèi)容。運(yùn)動(dòng)學(xué)在這里就是勻速直線運(yùn)動(dòng)(Uniform Velocity)、勻加速運(yùn)動(dòng)(Uniform )以及簡(jiǎn)單的拋體運(yùn)動(dòng)（ Motion）。力學(xué)主要涉及了牛頓三定律（Newton’s Law）的學(xué)習(xí)以及在生活中的應(yīng)用。能量部分則主要討論了能量守恒（ of Energy）以及能量轉(zhuǎn)換問題。? ?
Topic2: 材料這部分內(nèi)容主要包括流體（Fluid）以及固體（Solid）：流體的學(xué)習(xí)主要涉及到了流體力學(xué)中的簡(jiǎn)單知識(shí)，比如層流（Laminar Flow）、渦流（Vortex）的定義、性質(zhì)以及粘滯阻力（Viscous ）的相關(guān)內(nèi)容；固體部分主要在胡克定律（Hooke’s Law）的基礎(chǔ)上討論了固體的形變，不同固體所具有的特點(diǎn)，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)了楊氏模量（Young’s module）。
Topic2是國(guó)內(nèi)高中物理中涉及很少的內(nèi)容，即使有也是選修內(nèi)容，而且此部分的專業(yè)單詞較多，因此是國(guó)內(nèi)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中會(huì)遇到的*個(gè)困難。
第二部分：包括三個(gè)Topic
Topic1：Waves（波）
波的學(xué)習(xí)涉及到了波的不同分類、波的疊加（），波的多種表現(xiàn)形式包括反射（）、折射（）、干涉（）、衍射（）、駐波（ wave）、多普勒效應(yīng)（Doppler effect）以及偏振（）。此部分在考試中多以解釋題出現(xiàn)，對(duì)語言要求較高，所以學(xué)生應(yīng)對(duì)每一種波的行為都要確切地了解其原理，從而才能應(yīng)對(duì)考試中大量的解釋題。
Topic2：DC circuit?（直流電路）
電學(xué)部分的內(nèi)容是Unit 2中相對(duì)簡(jiǎn)單的內(nèi)容，其涉及到的直流電的內(nèi)容，絕大部分學(xué)生在國(guó)內(nèi)的物理學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過。學(xué)習(xí)重點(diǎn)主要包括歐姆定律、串并聯(lián)電路中各個(gè)物理量的特點(diǎn)、分壓器、電阻隨溫度變化的原因、內(nèi)阻、電動(dòng)勢(shì)以及用電器功率的計(jì)算
Topic3：Nature of light (光的本質(zhì))
光學(xué)部分的內(nèi)容包括兩部分：光電效應(yīng)（）以及光譜（Spectrum）。其中光電效應(yīng)作為說明光具有波粒二象性的一個(gè)典型實(shí)例是本章節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。對(duì)于光譜部分，學(xué)生需要掌握連續(xù)光譜、吸收光譜、輻射光譜之間的關(guān)系，并能理解線狀輻射光譜與原子能級(jí)的關(guān)系。
第三部分：包括三個(gè)Topic
Topic1：Further Mechanic（力學(xué)2）
Further Mechanic（力學(xué)2）部分是AS Topic 1的延伸學(xué)習(xí)，包括動(dòng)量以及圓周運(yùn)動(dòng)兩部分學(xué)習(xí)。動(dòng)量的學(xué)習(xí)是在牛頓二、三定律的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，包括了動(dòng)量的定義、守恒、彈性非彈性碰撞。圓周運(yùn)動(dòng)部分學(xué)生需要了解向心力、向心加速度、角速度這些基本的物理量。
Topic2：Electric and magnetic fields (電磁場(chǎng))
電磁場(chǎng)部分包括電場(chǎng)（Electric Field）、電容器（Capacitor）、磁場(chǎng)（Magnetic field）三部分內(nèi)容。電場(chǎng)中學(xué)習(xí)了勻強(qiáng)電場(chǎng)、輻射狀電場(chǎng)、以及相關(guān)的庫侖定律、電場(chǎng)的加速偏轉(zhuǎn)作用都是重點(diǎn)，并且與后面的學(xué)習(xí)密不可分。電容器作為一個(gè)儲(chǔ)存電荷的特殊器件，其充放電過程的特點(diǎn)都是考試重點(diǎn)。磁場(chǎng)整體來說分為兩部分，*部分討論通電導(dǎo)線，運(yùn)動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中感受到力，第二部分電磁感應(yīng)式Unit 4?中解釋題目的重點(diǎn)。
Topic3：Particle physics?（粒子物理）
粒子物理（Particle physics）是國(guó)內(nèi)學(xué)生在高中學(xué)習(xí)中幾乎沒有接觸到的一部分內(nèi)容，對(duì)于絕大部分學(xué)生來說是Unit 4考試的難點(diǎn)。α粒子散射實(shí)驗(yàn)揭示原子核內(nèi)部結(jié)構(gòu)；線性、回旋以及同步加速器作為典型需要學(xué)生了解工作原理；物質(zhì)的構(gòu)成中學(xué)習(xí)了夸克、輕子、重子、強(qiáng)子、介子（Quarks, Leptons, Baryons, Hadrons, Mesons）等粒子以及他們的特性。
第四部分：包括四個(gè)Topic
Topic1：Thermal energy?（熱能）
熱力學(xué)討論了熱量、溫度以及理想氣體（Ideal gas）。開爾文溫度（Kelvin ）在這里*次提出，并在此基礎(chǔ)上提出了溫度與分子動(dòng)能的關(guān)系。理想氣體的三個(gè)基本定律以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)也是這部分的一個(gè)重點(diǎn)。
Topic2：Nuclear decay?（核衰變）
核物理介紹了核裂變以及核聚變反應(yīng)（Nuclear fission and Fusion reactions），主要內(nèi)容包括三種射線的基本性質(zhì)、背底輻射，以及相關(guān)的一些運(yùn)算，比如活性、半衰期等。
Topic3：?（振動(dòng)）
振動(dòng)這一章節(jié)，學(xué)生需要了解簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的基本性質(zhì)，包括位移、速度、加速度與時(shí)間的關(guān)系、能量的轉(zhuǎn)換，還需要了解受迫振動(dòng)、阻尼振動(dòng)、以及共振的基本性質(zhì)。
Topic4： and cosmology (天體物理及宇宙學(xué))
天體物理（）是整個(gè)物理學(xué)習(xí)中最難的一部分，主要包括萬有引力場(chǎng)的介紹、恒星分類、恒星生命周期、測(cè)量到恒星的距離、哈勃定律的應(yīng)用等多個(gè)方面。這部分每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有可能成為考試重點(diǎn)，而且此部分對(duì)課外知識(shí)的要求也想應(yīng)較多，是真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)章節(jié)。
第五部分：包含兩個(gè)實(shí)驗(yàn)Topic?
Topic1: AS一和二部分所對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)
Topic2:?A2三和四部分所對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)
學(xué)生需要自己設(shè)計(jì)完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并說明實(shí)驗(yàn)過程中每一步所涉及到的知識(shí)點(diǎn)，比如，明確儀器名稱、使用方法、測(cè)量對(duì)象，明確實(shí)驗(yàn)中誤差產(chǎn)生的原因，了解如何能降低實(shí)驗(yàn)誤差以及如何處理數(shù)據(jù)。
alevel物理主要學(xué)什么
課程設(shè)置：英國(guó)高中課程（A-Level）有60多門課供學(xué)生選擇，學(xué)生可以任意選修其中的3至4課程包括：數(shù)學(xué)、進(jìn)階數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、英國(guó)文學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)等科目。
選擇課程：一般要考慮現(xiàn)在自己的優(yōu)勢(shì)科目和將來的發(fā)展方向，即你想選擇哪個(gè)*、什么專業(yè)，從而根據(jù)他們的要求選課。然而，對(duì)于16-18歲的學(xué)生做這樣的選擇也是很難的，因?yàn)樽约嚎赡苓€沒有一個(gè)清晰的決定。所以我們建議選擇適合大部分*和專業(yè)的課程，給自己今后發(fā)展留下比較大的選擇空間。數(shù)學(xué)、進(jìn)階數(shù)學(xué)和物理是大多數(shù)*和專業(yè)招生時(shí)要求學(xué)過的A-Level科目（只有極少數(shù)專業(yè)的*除外，例如法學(xué)）。相對(duì)于西方學(xué)生，*學(xué)生在數(shù)理化方面的訓(xùn)練更為嚴(yán)格，基礎(chǔ)扎實(shí)；而且學(xué)習(xí)數(shù)理化對(duì)英語能力的要求比其他科目較低。所以這樣的選擇能夠體現(xiàn)*學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。但是學(xué)生如果對(duì)將來所學(xué)專業(yè)有了清晰的選擇，那么選課就必須謹(jǐn)慎，因?yàn)橛械膶I(yè)是具有特殊要求的，例如：將來學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，現(xiàn)在就需要學(xué)習(xí)化學(xué)和生物學(xué)。
課程結(jié)構(gòu) ［學(xué)生可根據(jù)自身特點(diǎn)和興趣，從中選擇3至4門課］
基礎(chǔ)數(shù)學(xué)*學(xué)生在數(shù)學(xué)*上有很大的優(yōu)勢(shì)，一般學(xué)生都會(huì)選擇基礎(chǔ)數(shù)學(xué)?；A(chǔ)數(shù)學(xué)的內(nèi)容涵蓋：純粹數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)、機(jī)械學(xué)?？荚囈怨P試的形式，分為六個(gè)模塊。
進(jìn)階數(shù)學(xué) 在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)階數(shù)學(xué)在內(nèi)容的深度和廣度上略有提高。那些在理科方面有特長(zhǎng)的同學(xué)，通常會(huì)選擇進(jìn)階數(shù)學(xué)。
物理學(xué)如果學(xué)生要進(jìn)入*的理工類專業(yè)，通常要選物理學(xué)。物理學(xué)的內(nèi)容包括：普通物理、牛頓力學(xué)、物質(zhì)、振動(dòng)及波、電學(xué)與磁學(xué)、現(xiàn)代物理。
商業(yè)學(xué)商業(yè)學(xué)內(nèi)容包括：商務(wù)及環(huán)境、人與組織、市場(chǎng)營(yíng)銷、運(yùn)作管理、商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、決策與支持、信息學(xué)等?？荚囈怨P試為主，題型包括：簡(jiǎn)答、小論文、案例分析等。
經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容包括：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、價(jià)格體系及公司理論、價(jià)格體系的*干預(yù)行為、國(guó)際貿(mào)易、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)問題、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)政策?？荚囈怨P試為主，題型有多項(xiàng)選擇、數(shù)據(jù)分析、結(jié)構(gòu)化問題、小論文等。
*物理知識(shí)點(diǎn)歸納（揚(yáng)州地區(qū)）
機(jī)械運(yùn)動(dòng)⒈機(jī)械運(yùn)動(dòng)：物體位置發(fā)生變化的運(yùn)動(dòng)。
參照物：判斷一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)必須選取另一個(gè)物體作標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。
⒉勻速直線運(yùn)動(dòng)：
①比較運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法：a 比較在相等時(shí)間里通過的路程。b 比較通過相等路程所需的時(shí)間。
②公式： 1米／秒＝3.6千米／時(shí)。
力
⒈力F：力是物體對(duì)物體的作用。物體間力的作用總是相互的。
力的單位：牛頓（N）。測(cè)量力的儀器：測(cè)力器；實(shí)驗(yàn)室使用彈簧秤。
力的作用效果：使物體發(fā)生形變或使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。
物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變是指物體的速度大小或運(yùn)動(dòng)方向改變。
⒉力的三要素：力的大小、方向、作用點(diǎn)叫做力的三要素。
力的圖示，要作標(biāo)度；力的示意圖，不作標(biāo)度。
⒊重力G：由于地球吸引而使物體受到的力。方向：豎直向下。
重力和質(zhì)量關(guān)系：G=mg m=G/g
g=9.8牛／千克。讀法：9.8牛每千克，表示質(zhì)量為1千克物體所受重力為9.8牛。
重心：重力的作用點(diǎn)叫做物體的重心。規(guī)則物體的重心在物體的幾何中心。
⒋二力平衡條件：作用在同一物體；兩力大小相等，方向相反；作用在一直線上。
物體在二力平衡下，可以靜止，也可以作勻速直線運(yùn)動(dòng)。
物體的平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。處于平衡狀態(tài)的物體所受外力的合力為零。
⒌同一直線二力合成：方向相同：合力F=F1+F2 ;合力方向與F1、F2方向相同；
方向相反：合力F=F1-F2，合力方向與大的力方向相同。
⒍相同條件下，滾動(dòng)摩擦力比滑動(dòng)摩擦力小得多。
滑動(dòng)摩擦力與正壓力，接觸面材料性質(zhì)和粗糙程度有關(guān)?！净瑒?dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦、靜摩擦】
7．牛頓*定律也稱為慣性定律其內(nèi)容是：一切物體在不受外力作用時(shí)，總保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 慣性：物體具有保持原來的靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)叫做慣性。
1．浮力及產(chǎn)生原因：浸在液體（或氣體）中的物體受到液體（或氣體）對(duì)它向上托的力叫浮力。方向：豎直向上；原因：液體對(duì)物體的上、下壓力差。
2．阿基米德原理：浸在液體里的物體受到向上的浮力，浮力大小等于物體排開液體所受重力。
即F?。紾液排＝ρ液gV排。 （V排表示物體排開液體的體積）
3．浮力計(jì)算公式：F?。紾-T＝ρ液gV排＝F上、下壓力差
4．當(dāng)物體漂浮時(shí)：F?。紾物 且 ρ物<ρ液 當(dāng)物體懸浮時(shí)：F?。紾物 且 ρ物=ρ液
當(dāng)物體上浮時(shí)：F浮>G物 且 ρ物<ρ液 當(dāng)物體下沉?xí)r：F浮
簡(jiǎn)單機(jī)械
⒈杠桿平衡條件：F1l1＝F2l2。力臂：從支點(diǎn)到力的作用線的垂直距離
通過調(diào)節(jié)杠桿兩端螺母使杠桿處于水位置的目的：便于直接測(cè)定動(dòng)力臂和阻力臂的長(zhǎng)度。
定滑輪：相當(dāng)于等臂杠桿，不能省力，但能改變用力的方向。
動(dòng)滑輪：相當(dāng)于動(dòng)力臂是阻力臂2倍的杠桿，能省一半力，但不能改變用力方向。
⒉功：兩個(gè)必要因素：①作用在物體上的力；②物體在力方向上通過距離。W＝FS 功的單位：焦耳
3．功率：物體在單位時(shí)間里所做的功。表示物體做功的快慢的物理量，即功率大的物體做功快。
W=Pt P的單位：瓦特； W的單位：焦耳； t的單位：秒。
光
⒈光的直線傳播：光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。小孔成像、影子、光斑是光的直線傳播現(xiàn)象。
光在真空中的速度*為3×108米／秒＝3×105千米／秒
⒉光的反射定律:一面二側(cè)三等大?！救肷涔饩€和法線間的夾角是入射角。反射光線和法線間夾角是反射角?！?br> 平面鏡成像特點(diǎn)：虛像，等大，等距離，與鏡面對(duì)稱。物體在水中倒影是虛像屬光的反射現(xiàn)象。
⒊光的折射現(xiàn)象和規(guī)律： 看到水中筷子、魚的虛像是光的折射現(xiàn)象。
凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚光線作用，凹透鏡對(duì)光有發(fā)散光線作用。 光的折射定律：一面二側(cè)三隨大四空大。
⒋凸透鏡成像規(guī)律：[U=f時(shí)不成像 U=2f時(shí) V=2f成倒立等大的實(shí)像]
物距u 像距v 像的性質(zhì) 光路圖 應(yīng)用
u>2f f
u
電流定律
⒈電量Q：電荷的多少叫電量，單位：庫侖。
電流I：1秒鐘內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電量叫做電流強(qiáng)度。 Q=It
電流單位：安培(A) 1安培=1000毫安 正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流方向。
測(cè)量電流用電流表，串聯(lián)在電路中，并考慮量程適合。不允許把電流表直接接在電源兩端。
⒉電壓U：使電路中的自由電荷作定向移動(dòng)形成電流的原因。電壓?jiǎn)挝唬悍?V)。
測(cè)量電壓用電壓表(伏特表)，并聯(lián)在電路（用電器、電源）兩端，并考慮量程適合。
⒊電阻R：導(dǎo)電物體對(duì)電流的阻礙作用。符號(hào)：R，單位：歐姆、千歐、兆歐。
電阻大小跟導(dǎo)線長(zhǎng)度成正比，橫截面積成反比，還與材料有關(guān)?！?】
導(dǎo)體電阻不同，串聯(lián)在電路中時(shí)，電流相同（1∶1）。 導(dǎo)體電阻不同，并聯(lián)在電路中時(shí)，電壓相同（1:1）
⒋歐姆定律：公式：I＝U／R U＝IR R＝U／I
導(dǎo)體中的電流強(qiáng)度跟導(dǎo)體兩端電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。
導(dǎo)體電阻R＝U／I。對(duì)一確定的導(dǎo)體若電壓變化、電流也發(fā)生變化，但電阻值不變。
⒌串聯(lián)電路特點(diǎn)：
① I＝I1＝I2 ② U＝U1＋U2 ③ R＝R1＋R2 ④ U1／R1＝U2／R2
電阻不同的兩導(dǎo)體串聯(lián)后，電阻較大的兩端電壓較大，兩端電壓較小的導(dǎo)體電阻較小。
例題：一只標(biāo)有“6V、3W”電燈，接到標(biāo)有8伏電路中，如何聯(lián)接一個(gè)多大電阻，才能使小燈泡正常發(fā)光？
解：由于P＝3瓦，U＝6伏
∴I＝P／U＝3瓦／6伏＝0.5安
由于總電壓8伏大于電燈額定電壓6伏，應(yīng)串聯(lián)一只電阻R2 如右圖，
因此U2＝U－U1＝8伏－6伏＝2伏
∴R2＝U2／I＝2伏／0.5安＝4歐。答：（略）
⒍并聯(lián)電路特點(diǎn)：
①U＝U1＝U2 ②I＝I1＋I(xiàn)2 ③1/R＝1/R1+1/R2 或 ④I1R1＝I2R2
電阻不同的兩導(dǎo)體并聯(lián)：電阻較大的通過的電流較小，通過電流較大的導(dǎo)體電阻小。
例：如圖R2＝6歐,K斷開時(shí)安培表的示數(shù)為0.4安，K閉合時(shí)，A表示數(shù)為1.2安。求：①R1阻值 ②電源電壓 ③總電阻
已知：I＝1.2安 I1＝0.4安 R2=6歐
求：R1；U；R
解：∵R1、R2并聯(lián)
∴I2＝I-I1=1.2安-0.4安=0.8安
根據(jù)歐姆定律U2=I2R2=0.8安×6歐=4.8伏
又∵R1、R2并聯(lián) ∴U=U1=U2=4.8伏
∴R1＝U1／I1＝4.8伏／0.4安＝12歐
∴R＝U／I＝4.8伏／1.2安＝4歐 (或利用公式 計(jì)算總電阻) 答：（略）
、電能
⒈電功W：電流所做的功叫電功。電流作功過程就是電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。
公式：W＝UQ W＝UIt=U2t/R=I2Rt W＝Pt 單位：W焦 U伏特 I安培 t秒 Q庫 P瓦特
⒉電功率P：電流在單位時(shí)間內(nèi)所作的電功，表示電流作功的快慢?！倦姽β蚀蟮挠秒娖麟娏髯鞴??！?br> 公式：P＝W/t P＝UI (P＝U2/R P＝I2R) 單位：W焦 U伏特 I安培 t秒 Q庫 P瓦特
⒊電能表（瓦時(shí)計(jì)）：測(cè)量用電器消耗電能的儀表。1度電＝1千瓦時(shí)＝1000瓦×3600秒=3.6×106焦耳
A-Level是什么課程
A-Level（General of Education Advanced Level ），英國(guó)高中課程，是英國(guó)全民課程體系，是英國(guó)普通中等教育證書考試高級(jí)水平課程，也是英國(guó)學(xué)生的*入學(xué)考試課程。A-Level課程證書被幾乎所有英語授課的*作為招收新生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。 在*開設(shè)A-Level課程旨在為*學(xué)生提供進(jìn)入國(guó)外*的有效途徑，具體目標(biāo)為：培養(yǎng)在國(guó)內(nèi)初高中成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入世界頂尖*；培養(yǎng)在國(guó)內(nèi)初高中成績(jī)中等的學(xué)生進(jìn)入世界一流*；培養(yǎng)在國(guó)內(nèi)初高中成績(jī)一般的學(xué)生考取適合自己的*。
a-level課程是什么
A-Level是英國(guó)高中課程，也是英國(guó)普通中等教育證書考試高級(jí)水平課程。同時(shí)，作為英國(guó)學(xué)生的*入學(xué)考試，A-Level課程證書也被幾乎所有英語授課的*作為招收新生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，獲得了國(guó)際上的廣泛認(rèn)可。
A- Level課程一般在*開設(shè)數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)學(xué)、化學(xué)、生物、經(jīng)濟(jì)學(xué)等課。為期兩年的學(xué)習(xí)，AS階段選擇3~4門課，A2階段選擇3門考取最終成績(jī)，獲得A-level證書。
課程分析
A-Level強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用，為未來的職業(yè)選擇打基礎(chǔ)。
A- Level課程在*多開設(shè)理科類課程，適合理科較好的學(xué)生。
A-Level采用選課制，科目為3-4門一年，科目類型跟*的*相近，允許選擇自己擅長(zhǎng)的科目，但單課難度相對(duì)于IB單課的難度更大。所以該課程體系是比較適合*體制內(nèi)孩子就讀的課程，學(xué)生適應(yīng)會(huì)更快。
A-level課程都學(xué)什么內(nèi)容?
什么是A-level課程？英國(guó)高中課程（General of Education Advanced Level），是英國(guó)全民課程體系，是英國(guó)普通中等教育證書考試高級(jí)水平課程，也是英國(guó)學(xué)生的*入學(xué)考試課程。
A-level課程設(shè)置：
從文史類到數(shù)理類幾乎全部囊括70多門課，甚至包括了藝術(shù)類的電影，舞蹈，繪畫。
*年稱為AS水準(zhǔn)，學(xué)生通常選擇自己最擅長(zhǎng)且最有興趣的3—4門課，通過考試后獲得AS證書。
第二年稱為A2水準(zhǔn)，學(xué)生可選擇AS水準(zhǔn)中優(yōu)秀的3門課繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過考試后獲得A-Level證書。A Level階段一般要求每個(gè)學(xué)生選3門課，或至少選2門課。學(xué)生可以選擇分階段測(cè)試或者一次報(bào)考所學(xué)所有課程。每門課程均有多次考試機(jī)會(huì)，最終成績(jī)以*的一次計(jì)算。
什么是BTEC預(yù)科課程？
BTEC（Business & Education Council）即英國(guó)商業(yè)與技術(shù)教育委員會(huì)的簡(jiǎn)稱，是Edexcel的品牌教育產(chǎn)品，是國(guó)際公認(rèn)的應(yīng)用技術(shù)和職業(yè)技能資格證書。
其標(biāo)準(zhǔn)課程要求適用于世界各個(gè)*，學(xué)生在完成BTEC課程后，得到的將是具有國(guó)際水準(zhǔn)的，普遍承認(rèn)的英國(guó)*高等教育文憑。
btec預(yù)科課程設(shè)置：
btec就是你在當(dāng)?shù)貙W(xué)完去英國(guó)讀書可以少讀一年，例如本科國(guó)內(nèi)4年，你如果讀了一年預(yù)科，成績(jī)合格。再去英國(guó)讀三年就能畢業(yè)。如果沒讀BETC，去英國(guó)很多學(xué)校就需要你讀一年預(yù)科。（注：全世界任何的BTEC中心的成績(jī)都是平等有效的，不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)中心是在*而降低了它的價(jià)值）。
如何學(xué)好 A Level 課程？
首先是數(shù)學(xué)：Alevel數(shù)學(xué)分為基礎(chǔ)數(shù)學(xué)和進(jìn)階數(shù)學(xué)，基礎(chǔ)數(shù)學(xué)是幾乎所有學(xué)習(xí)A-Level課程的*學(xué)生的必選科目，A-Level基礎(chǔ)數(shù)學(xué)一共有六個(gè)單元，六冊(cè)課本，六次考試。
A-Level基礎(chǔ)數(shù)學(xué)和國(guó)內(nèi)高中數(shù)學(xué)相比在知識(shí)的跨度上較大，從國(guó)內(nèi)*數(shù)學(xué)知識(shí)合并同類項(xiàng)、分母有理化等一直到國(guó)內(nèi)*的分部積分等知識(shí)都有涉及，但A-Level對(duì)知識(shí)掌握的深度要求較小，比較注重基本概念的掌握和基本運(yùn)算能力的培養(yǎng)，每年兩次考試的難度相當(dāng)，對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)的考察方式不會(huì)有很大變化?？荚囍貞?yīng)用，輕推導(dǎo)。和國(guó)內(nèi)高考相比，不會(huì)出現(xiàn)偏題、怪題、難題。在考查方式上，考試題型單一，全部是簡(jiǎn)答題，沒有填空和選擇題，每張卷子10道題目左右，每個(gè)題目可能分幾個(gè)小問題。
每年兩次考試，每次考試只考一個(gè)單元的知識(shí)，學(xué)生可在一個(gè)考試月里自己選擇考幾個(gè)單元，如要考三個(gè)單元，那么在一個(gè)考試月里就要參加三次考試。如果覺得某個(gè)單元的考試不理想，可以在下個(gè)考試月里繼續(xù)參加該單元的考試，成績(jī)*的那一次算分。
對(duì)于初次接觸A-Level基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程學(xué)生的學(xué)習(xí)建議：
1 . A-Level基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程的知識(shí)體系及對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查方式和國(guó)內(nèi)是有差別的，因此一定要沿著授課教師的思路逐步適應(yīng)，自學(xué)的學(xué)生往往在知識(shí)掌握程度上把握不好。
2. 針對(duì)A-Level課程對(duì)知識(shí)面要求較寬的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要注意拓寬廣度，尤其是在知識(shí)的運(yùn)用上加強(qiáng)聯(lián)系，比如說給你一個(gè)生活實(shí)踐問題，讓你用數(shù)學(xué)去解決，這對(duì)那些死記硬背的學(xué)生是個(gè)難題，尤其是那些喜歡“鉆牛角尖”的學(xué)生，學(xué)習(xí)A-Level基礎(chǔ)數(shù)學(xué)會(huì)碰到困難。
化學(xué)
A-level化學(xué)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋廣，有些內(nèi)容是*化學(xué)才有的，不過都是皮毛，學(xué)起來也不難。這幾塊知識(shí)點(diǎn)：分子和化學(xué)計(jì)量學(xué)、原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵、化學(xué)方程式、平衡、元素周期表的性質(zhì)等都是兩者考試的重點(diǎn)，基本知識(shí)點(diǎn)差不多。但是，A-level涵蓋了幾乎所有有機(jī)化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)：除了涉及到的烷烴、烯烴、芳香烴、醛、羧酸、蛋白質(zhì)變性、化學(xué)反應(yīng)速率、原理等幾個(gè)大模塊之外，A-level化學(xué)還覆蓋了含氮化合物板塊中的胺和酰胺的相關(guān)結(jié)構(gòu)反應(yīng)性質(zhì)等，涉及的知識(shí)面遠(yuǎn)大于在國(guó)內(nèi)的高中課程，甚至還包括了一部分高校的化學(xué)知識(shí)。此外A-level有機(jī)化學(xué)需要掌握一些反應(yīng)的原理、電子的轉(zhuǎn)移等。
Alevel的化學(xué)教學(xué)重視對(duì)教材內(nèi)容的解析，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，拓寬學(xué)生的視野，而不是在哪一章節(jié)或者哪一問題上的深入探討。比如化學(xué)平衡這一章節(jié)，在國(guó)內(nèi)的教材中，探討了各種等效酸堿平衡、化學(xué)反應(yīng)等同平衡等，還有各種平衡曲線以及相關(guān)計(jì)算，但在Alevel教材中，我們只需要知道影響平衡常數(shù)和平衡位置的因素即可，涉及到的計(jì)算題幾乎全部都是一步帶入公式就可以得出結(jié)論。而且教材的內(nèi)容與考試題目高度契合，可以這么說，如果你讀通了各大考試局的Alevel教材一兩遍，并且把課后的習(xí)題解答明白，那么至少已經(jīng)可以拿到A等級(jí)了，因?yàn)榻滩睦锩娴睦訋缀醵际强键c(diǎn)，對(duì)應(yīng)著一道道的選擇題和大題，幾乎不會(huì)有課本以外的題目。
在Alevel的化學(xué)考試中，分為AS和A2兩個(gè)年級(jí)段，每段分為3份試卷，其中一份為實(shí)驗(yàn)技巧能力考察，且每份試卷考察時(shí)間是不同的，兩個(gè)年級(jí)段可以分兩年考完，而且A-level每科的考試一年都是有兩次機(jī)會(huì)的，這極大地緩解了考生一次性全學(xué)完且考試一次的壓力。在A-level試卷中周期表中元素的排布、每種元素的原子數(shù)和質(zhì)子數(shù)這些信息都是給出來的，節(jié)省了大量用于熟記的時(shí)間，并且化學(xué)考試的推理題是非常簡(jiǎn)單的。
物理
A-Level物理課程如其它所有A-Level的*一樣總共有6個(gè)單元，分為AS，A2兩本書，都包含理論、實(shí)驗(yàn)兩大部分。
理論部分為四個(gè)單元，分別為Unit 1：Physics on the Go；Unit 2：Physics at Work；Unit 4：Physics on the Move；Unit 5：Physics from Creation to Collapse。
實(shí)驗(yàn)部分為兩個(gè)單元進(jìn)行，分別是Unit 3和Unit6。
Unit 1 包括兩個(gè)topics，分別為Mechanic （力學(xué)1）以及Materials（材料學(xué)）。
力學(xué)部分的內(nèi)容主要包括運(yùn)動(dòng)學(xué)、力學(xué)以及能量功率三部分內(nèi)容。運(yùn)動(dòng)學(xué)在這里就是勻速直線運(yùn)動(dòng)、勻加速運(yùn)動(dòng)以及簡(jiǎn)單的拋體運(yùn)動(dòng)。力學(xué)主要涉及了牛頓三定律的學(xué)習(xí)以及在生活中的應(yīng)用。能量部分則主要討論了能量守恒以及能量轉(zhuǎn)換問題。
材料這部分內(nèi)容主要包括流體以及固體：流體的學(xué)習(xí)主要涉及到了流體力學(xué)中的簡(jiǎn)單知識(shí)，比如層流、渦流的定義、性質(zhì)以及粘滯阻力的相關(guān)內(nèi)容；固體部分主要在胡克定律的基礎(chǔ)上討論了固體的形變，不同固體所具有的特點(diǎn)，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)了楊氏模量。
Topic 2是國(guó)內(nèi)高中物理中涉及很少的內(nèi)容，即使有也是選修內(nèi)容，而且此部分的專業(yè)單詞較多，因此是*學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中會(huì)遇到的*個(gè)困難。
a level 物理與*物理課程的區(qū)別
不同*的物理教學(xué)內(nèi)容是大同小異的。總的說來，各國(guó)高中物理課程都涵蓋了力學(xué)、電磁、波、熱學(xué)、光學(xué)、材料、基本粒子、相對(duì)論和量子物理等幾大部分。
國(guó)內(nèi)物理教育側(cè)重力和電，其他部分有所涉及但不是重點(diǎn)，在力和電中又側(cè)重力學(xué)。
原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)榱W(xué)能夠出很難的題，*學(xué)生通過大量地做題和反復(fù)的訓(xùn)練，以期達(dá)到對(duì)定理和公式的深入理解和運(yùn)用。
西方物理教學(xué)涵蓋內(nèi)容比國(guó)內(nèi)物理要廣，各部分比例比較均衡，但難度會(huì)比較小，不過學(xué)生除了做計(jì)算題以外還要求背誦概念以及做許多簡(jiǎn)答題，以此來加深對(duì)物理原理的理解。
以上這些只是表面上的差別，其根源則來自于對(duì)科學(xué)教育的不同理解。
科學(xué)起源于西方，物理單位的選取支持了這個(gè)論斷，物理單位取自人的姓名，但其中鮮見*人的身影，而幾乎被歐美人所瓜分。
換句話說科學(xué)是西方人發(fā)展起來的東西，他們對(duì)科學(xué)一步一步走到今天的發(fā)展歷程很有自己的心得，于是他們的科學(xué)教育就有了一個(gè)很明確的指導(dǎo)思想，那就是要教給下一代人正確的研究問題的方法，一旦掌握了這些被證明行之有效的方法，離成功也就不遠(yuǎn)了。
對(duì)于*人來說，科學(xué)則是舶來品，我們跨過了那些探索的過程，直接探觸到了科學(xué)的頂點(diǎn)，這很大程度上左右了我們對(duì)科學(xué)教育的認(rèn)知，那就是我們會(huì)更注重結(jié)果、不注重過程，更注重理論不注重實(shí)際，這種差別在考試中主要體現(xiàn)在對(duì)待實(shí)驗(yàn)的態(tài)度上。
國(guó)內(nèi)物理考試的試卷中也有幾道實(shí)驗(yàn)題，但那是用筆來答的，不是親手做的，即便是實(shí)驗(yàn)題，關(guān)注的也是結(jié)果而不是探索。
Alevel物理考試專門有一份卷考實(shí)驗(yàn)，在考試中，學(xué)生親自動(dòng)手根據(jù)題目的要求做實(shí)驗(yàn)并獲得數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，這個(gè)過程充分模擬了人類在探索未知事物時(shí)所經(jīng)歷的歷程。
這種實(shí)驗(yàn)考試試卷通常會(huì)圍繞兩個(gè)量之間的關(guān)系來展開，比如礦泉水瓶子的側(cè)倒與傾斜角度之間的關(guān)系，比如彈簧的震動(dòng)周期與彈簧體積的關(guān)系等等。在考試中，學(xué)生被要求根據(jù)自己的測(cè)量數(shù)據(jù)得出自己的結(jié)論，兩個(gè)學(xué)生即便得出了完全相反的結(jié)論但都有可能得到分?jǐn)?shù)。這體現(xiàn)了這種考試關(guān)注的是學(xué)生怎樣做了而不是做出了什么。
不僅如此，考試還要求考生對(duì)該實(shí)驗(yàn)作出評(píng)判，比如要求考生寫出這個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)有哪些不足，有哪些地方需要改進(jìn)等等。
這些問題在國(guó)內(nèi)物理試卷上是不可能出現(xiàn)的，國(guó)內(nèi)考試中，學(xué)生只要計(jì)算出正確結(jié)果就可以了，至于那些數(shù)據(jù)是怎樣來的根本不必關(guān)心，甚至有時(shí)為了計(jì)算方便，所給出的數(shù)據(jù)都是設(shè)計(jì)好的，目的是為了算出整數(shù)結(jié)果，否則，學(xué)生會(huì)懷疑自己的解答出了問題。
久而久之，他們對(duì)事實(shí)本身和客觀真相變得越來越不感興趣，認(rèn)為所謂真理就是書本上寫的和老師說的，最終連懷疑的勇氣都沒有了。
*學(xué)生的聰明程度是舉世公認(rèn)的，他們每年都拿物理奧林匹克獎(jiǎng)，但就是沒有一個(gè)人拿到科學(xué)的諾貝爾獎(jiǎng)。這種結(jié)果與我們的科學(xué)教育理念是否有關(guān)聯(lián)值得研究。
高中物理基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)
除了知識(shí)和學(xué)問之外，世上沒有其他任何力量能在人們的精神和心靈中，在人的思想、想象、見解和信仰中建立起統(tǒng)治和權(quán)威。下面我給大家分享一些高中物理基礎(chǔ)知識(shí)，希望能夠幫助大家!
高中物理基礎(chǔ)知識(shí)1
機(jī)械運(yùn)動(dòng)
一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置的改變叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)稱運(yùn)動(dòng)，它包括平動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)和振動(dòng)等運(yùn)動(dòng)形式。為了研究物體的運(yùn)動(dòng)需要選定參照物(即假定為不動(dòng)的物體)，對(duì)同一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，所選擇的參照物不同，對(duì)它的運(yùn)動(dòng)的描述就會(huì)不同，通常以地球?yàn)閰⒄瘴飦硌芯课矬w的運(yùn)動(dòng)。
質(zhì)點(diǎn)
用來代替物體的只有質(zhì)量沒有形狀和大小的點(diǎn)，它是一個(gè)理想化的物理模型。僅憑物體的大小不能做視為質(zhì)點(diǎn)的依據(jù)。
位移和路程
位移描述物體位置的變化，是從物體運(yùn)動(dòng)的初位置指向末位置的有向線段，是矢量;路程是物體運(yùn)動(dòng)軌跡的長(zhǎng)度，是標(biāo)量。路程和位移是完全不同的概念，僅就大小而言，一般情況下位移的大小小于路程，只有在單方向的直線運(yùn)動(dòng)中，位移的大小才等于路程。
速度和速率
1.速度：描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，是矢量。①平均速度：質(zhì)點(diǎn)在某段時(shí)間內(nèi)的位移與發(fā)生這段位移所用時(shí)間的比值叫做這段時(shí)間(或位移)的平均速度v，即v=s/t，平均速度是對(duì)變速運(yùn)動(dòng)的粗略描述。②瞬時(shí)速度：運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻(或某一位置)的速度，方向沿軌跡上質(zhì)點(diǎn)所在點(diǎn)的切線方向指向前進(jìn)的一側(cè)，瞬時(shí)速度是對(duì)變速運(yùn)動(dòng)的精確描述;
2.速率：①速率只有大小，沒有方向，是標(biāo)量。②平均速率：質(zhì)點(diǎn)在某段時(shí)間內(nèi)通過的路程和所用時(shí)間的比值叫做這段時(shí)間內(nèi)的平均速率。在一般變速運(yùn)動(dòng)中平均速度的大小不一定等于平均速率，只有在單方向的直線運(yùn)動(dòng)，二者才相等。
加速度
1.加速度是描述速度變化快慢的物理量，它是矢量，加速度又叫速度變化率;
2.定義：在勻變速直線運(yùn)動(dòng)中，速度的變化Δv跟發(fā)生這個(gè)變化所用時(shí)間Δt的比值，叫做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的加速度，用a表示，a=Δv/Δt;
3.方向：與速度變化Δv的方向一致，但不一定與v的方向一致;
4.加速度與速度無關(guān)，只要速度在變化，無論速度大小，都有加速度;只要速度不變化(勻速)，無論速度多大，加速度總是零。只要速度變化快，無論速度是大、是小或是零，物體加速度就大。
勻速直線運(yùn)動(dòng)
1.定義：在任意相等的時(shí)間內(nèi)位移相等的直線運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng);
2.特點(diǎn)：a=0，v=恒量;
3.位移公式：S=vt。
勻變速直線運(yùn)動(dòng)
1.定義：在任意相等的時(shí)間內(nèi)速度的變化相等的直線運(yùn)動(dòng)叫勻變速直線運(yùn)動(dòng);
2.特點(diǎn)：a=恒量;
3.公式：①速度公式：V=V0+at;②位移公式：s=v0t+?at?;③速度位移公式：vt?-v0?=2as;④平均速度V=(vt?+v0?)/2;
以上各式均為矢量式，應(yīng)用時(shí)應(yīng)規(guī)定正方向，然后把矢量化為代數(shù)量求解，通常選初速度方向?yàn)檎较?，凡是跟正方向一致的取?”值，跟正方向相反的取“-”值。
重要結(jié)論
1.勻變速直線運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)，在任意兩個(gè)連續(xù)相等的時(shí)間T內(nèi)的位移差值是恒量，即ΔS=Sn+l–Sn=aT?=恒量;
2.勻變速直線運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)，在某段時(shí)間內(nèi)的中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度，等于這段時(shí)間內(nèi)的平均速度，即：v=(v0+vt)/2。
自由落體運(yùn)動(dòng)
1.條件：初速度為零，只受重力作用;
2.性質(zhì)：是一種初速為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，a=g;
3.公式：①vt=gt;②s=(gt?)/2
運(yùn)動(dòng)圖像
1.位移圖像(s-t圖像)：①圖像上一點(diǎn)切線的斜率表示該時(shí)刻所對(duì)應(yīng)速度;②圖像是直線表示物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，圖像是曲線則表示物體做變速運(yùn)動(dòng);③圖像與橫軸交叉，表示物體從參考點(diǎn)的一邊運(yùn)動(dòng)到另一邊;
2.速度圖像(v-t圖像)：①在速度圖像中，可以讀出物體在任何時(shí)刻的速度;②在速度圖像中，物體在一段時(shí)間內(nèi)的位移大小等于物體的速度圖像與這段時(shí)間軸所圍面積的值;③在速度圖像中，物體在任意時(shí)刻的加速度就是速度圖像上所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)的切線的斜率;④圖線與橫軸交叉，表示物體運(yùn)動(dòng)的速度反向;⑤圖線是直線表示物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)或勻速直線運(yùn)動(dòng);圖線是曲線表示物體做變加速運(yùn)動(dòng)。
高中物理基礎(chǔ)知識(shí)2
力
力是物體對(duì)物體的作用，是物體發(fā)生形變和改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(即產(chǎn)生加速度)的原因，力是矢量。
重力
1.重力是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生的，但不能說重力就是地球的吸引力，重力是萬有引力的一個(gè)分力。但在地球表面附近，可以認(rèn)為重力近似等于萬有引力;
2.重力的大?。旱厍虮砻鍳=mg，離地面高h(yuǎn)處G'=mg'，其中g(shù)'=[R'(R+h)]?g;
3.重力的方向：豎直向下(不一定指向地心);
4.重心：物體的各部分所受重力合力的作用點(diǎn)，物體的重心不一定在物體上。
彈力
1.產(chǎn)生原因：由于發(fā)生彈性形變的物體有恢復(fù)形變的趨勢(shì)而產(chǎn)生的;
2.產(chǎn)生條件：①直接接觸;②有彈性形變;
3.彈力的方向：與物體形變的方向相反，彈力的受力物體是引起形變的物體，施力物體是發(fā)生形變的物體，在點(diǎn)面接觸的情況下，垂直于面。在兩個(gè)曲面接觸(相當(dāng)于點(diǎn)接觸)的情況下，垂直于過接觸點(diǎn)的公切面。①繩的拉力方向總是沿著繩且指向繩收縮的方向，且一根輕繩上的張力大小處處相等。②輕桿既可產(chǎn)生壓力，又可產(chǎn)生拉力，且方向不一定沿桿;
4.彈力的大?。阂话闱闆r下應(yīng)根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，利用平衡條件或牛頓定律來求解.彈簧彈力可由胡克定律來求解;
★胡克定律：在彈性限度內(nèi)，彈簧彈力的大小和彈簧的形變量成正比，即F=kx.k為彈簧的勁度系數(shù)，它只與彈簧本身因素有關(guān)，單位是N/m。
摩擦力
1.產(chǎn)生的條件：①相互接觸的物體間存在壓力;②接觸面不光滑;③接觸的物體之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)(滑動(dòng)摩擦力)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)(靜摩擦力)，這三點(diǎn)缺一不可;
2.摩擦力的方向：沿接觸面切線方向，與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反，與物體運(yùn)動(dòng)的方向可以相同也可以相反;
3.判斷靜摩擦力方向的 方法 ：①假設(shè)法：首先假設(shè)兩物體接觸面光滑，這時(shí)若兩物體不發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，則說明它們?cè)瓉頉]有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，也沒有靜摩擦力;若兩物體發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，則說明它們?cè)瓉碛邢鄬?duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，并且原來相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向跟假設(shè)接觸面光滑時(shí)相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相同，然后根據(jù)靜摩擦力的方向跟物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反確定靜摩擦力方向。②平衡法：根據(jù)二力平衡條件可以判斷靜摩擦力的方向;
4.大小：先判明是何種摩擦力，然后再根據(jù)各自的規(guī)律去分析求解。①滑動(dòng)摩擦力大?。豪霉絝=μFN進(jìn)行計(jì)算，其中FN是物體的正壓力，不一定等于物體的重力，甚至可能和重力無關(guān);或者根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，利用平衡條件或牛頓定律來求解。②靜摩擦力大?。红o摩擦力大小可在0與fmax之間變化，一般應(yīng)根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)由平衡條件或牛頓定律來求解。
物體的受力分析
1.確定所研究的物體，分析周圍物體對(duì)它產(chǎn)生的作用，不要分析該物體施于其他物體上的力，也不要把作用在其他物體上的力錯(cuò)誤地認(rèn)為通過“力的傳遞”作用在研究對(duì)象上;
2.按“性質(zhì)力”的順序分析，即按重力、彈力、摩擦力、其他力順序分析，不要把“效果力”與“性質(zhì)力”混淆重復(fù)分析;
3.如果有一個(gè)力的方向難以確定，可用假設(shè)法分析，先假設(shè)此力不存在，想像所研究的物體會(huì)發(fā)生怎樣的運(yùn)動(dòng)，然后審查這個(gè)力應(yīng)在什么方向，對(duì)象才能滿足給定的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
高中物理基礎(chǔ)知識(shí)3
力的合成與分解
1.合力與分力：如果一個(gè)力作用在物體上，它產(chǎn)生的效果跟幾個(gè)力共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力，而那幾個(gè)力就叫做這個(gè)力的分力;
2.力合成與分解的根本方法：平行四邊形定則;
3.力的合成：求幾個(gè)已知力的合力，叫做力的合成。共點(diǎn)的兩個(gè)力(F1和F2)合力大小F的取值范圍為：|F1-F2|≤F≤F1+F2;
4.力的分解：求一個(gè)已知力的分力，叫做力的分解(力的分解與力的合成互為逆運(yùn)算)。在實(shí)際問題中，通常將已知力按力產(chǎn)生的實(shí)際作用效果分解;為方便某些問題的研究，在很多問題中都采用正交分解法。
共力點(diǎn)的平衡
1.共點(diǎn)力：作用在物體的同一點(diǎn)，或作用線相交于一點(diǎn)的幾個(gè)力;
2.平衡狀態(tài)：物體保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止叫平衡狀態(tài)，是加速度等于零的狀態(tài);
3.共點(diǎn)力作用下的物體的平衡條件：物體所受的合外力為零，即∑F=0，若采用正交分解法求解平衡問題，則平衡條件應(yīng)為:∑Fx=0，∑Fy=0;
4.解決平衡問題的常用方法：隔離法、整體法、圖解法、三角形相似法、正交分解法等等。
牛頓*定律
1.一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)為止;
2.運(yùn)動(dòng)是物體的一種屬性，物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持;
3.定律說明了任何物體都有慣性;
4.不受力的物體是不存在的，牛頓*定律不能用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證，但是建立在大量實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)之上，通過思維的邏輯推理而發(fā)現(xiàn)的。它告訴了人們研究物理問題的另一種新方法：通過觀察大量的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，利用人的 邏輯思維 ，從大量現(xiàn)象中尋找事物的規(guī)律;
5.牛頓*定律是牛頓第二定律的基礎(chǔ)，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為它是牛頓第二定律不受外力時(shí)的特例，牛頓*定律定性地給出了力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，牛頓第二定律定量地給出力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
慣性
1.慣性物體保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì);
2.慣性是物體的固有屬性，即一切物體都有慣性，與物體的受力情況及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān).因此說，人們只能“利用”慣性而不能“克服”慣性;
3.質(zhì)量是物體慣性大小的量度。
牛頓第二定律
1.物體的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同，表達(dá)式F合=ma;
2.牛頓第二定律定量揭示了力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，即知道了力，可根據(jù)牛頓第二定律，分析出物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律;反過來，知道了運(yùn)動(dòng)，可根據(jù)牛頓第二定律研究其受力情況，為設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)，控制運(yùn)動(dòng)提供了理論基礎(chǔ);
3.對(duì)牛頓第二定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式F合=ma，F(xiàn)合是力，ma是力的作用效果，特別要注意不能把ma看作是力;
4.牛頓第二定律揭示的是力的瞬間效果，即作用在物體上的力與它的效果是瞬時(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系，力變加速度就變，力撤除加速度就為零，注意力的瞬間效果是加速度而不是速度;
5.牛頓第二定律F合=ma，F(xiàn)合是矢量，ma也是矢量，且ma與F合的方向總是一致的，F(xiàn)合可以進(jìn)行合成與分解，ma也可以進(jìn)行合成與分解。
高中物理基礎(chǔ)知識(shí)4
牛頓第三定律
1.兩個(gè)物體之間的作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一直線上;
2.牛頓第三運(yùn)動(dòng)定律指出了兩物體之間的作用是相互的，因而力總是成對(duì)出現(xiàn)的，它們總是同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失;
3.作用力和反作用力總是同種性質(zhì)的力;
4.作用力和反作用力分別作用在兩個(gè)不同的物體上，各產(chǎn)生其效果，不可疊加。
5.牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍：宏觀低速的物體和在慣性系中。
超重和失重
1.超重：物體有向上的加速度稱物體處于超重，處于超重的物體對(duì)支持面的壓力F N (或?qū)覓煳锏睦?大于物體的重力mg，即FN =mg+ma;
2.失重：物體有向下的加速度稱物體處于失重，處于失重的物體對(duì)支持面的壓力FN(或?qū)覓煳锏睦?小于物體的重力mg，即FN=mg-ma，當(dāng)a=g時(shí)FN=0，物體處于完全失重;
3.對(duì)超重和失重的理解應(yīng)當(dāng)注意的問題：①不管物體處于失重狀態(tài)還是超重狀態(tài)，物體本身的重力并沒有改變，只是物體對(duì)支持物的壓力(或?qū)覓煳锏睦?不等于物體本身的重力;②超重或失重現(xiàn)象與物體的速度無關(guān)，只決定于加速度的方向.“加速上升”和“減速下降”都是超重;“加速下降”和“減速上升”都是失重;③在完全失重的狀態(tài)下，平常一切由重力產(chǎn)生的物理現(xiàn)象都會(huì)完全消失，如單擺停擺、天平失效、浸在水中的物體不再受浮力、液體柱不再產(chǎn)生壓強(qiáng)等。
曲線運(yùn)動(dòng)
1.物體作曲線運(yùn)動(dòng)的條件:運(yùn)動(dòng)質(zhì)點(diǎn)所受的合外力(或加速度)的方向跟它的速度方向不在同一直線;
2.曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn):質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度方向，就是通過該點(diǎn)的曲線的切線方向.質(zhì)點(diǎn)的速度方向時(shí)刻在改變，所以曲線運(yùn)動(dòng)一定是變速運(yùn)動(dòng);
3.曲線運(yùn)動(dòng)的軌跡:做曲線運(yùn)動(dòng)的物體，其軌跡向合外力所指一方彎曲，若已知物體的運(yùn)動(dòng)軌跡，可判斷出物體所受合外力的大致方向，如平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡向下彎曲，圓周運(yùn)動(dòng)的軌跡總向圓心彎曲等。
平拋運(yùn)動(dòng)
1.特點(diǎn)：①具有水平方向的初速度;②只受重力作用，是加速度為重力加速度g的勻變速曲線運(yùn)動(dòng);
2.運(yùn)動(dòng)規(guī)律：平拋運(yùn)動(dòng)可以分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)。①建立直角坐標(biāo)系(一般以拋出點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)O，以初速度vo方向?yàn)閤軸正方向，豎直向下為y軸正方向);②由兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)規(guī)律來處理。
高中物理基礎(chǔ)知識(shí)5
圓周運(yùn)動(dòng)
1.描述圓周運(yùn)動(dòng);的物理量：①線速度：描述質(zhì)點(diǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)的快慢，大小v=s/t(s是t時(shí)間內(nèi)通過弧長(zhǎng))，方向?yàn)橘|(zhì)點(diǎn)在圓弧某點(diǎn)的線速度方向沿圓弧該點(diǎn)的切線方向;②角速度：描述質(zhì)點(diǎn)繞圓心轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢，大小ω=φ/t(單位rad/s)，φ是連接質(zhì)點(diǎn)和圓心的半徑在t時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)過的角度，其方向在中學(xué)階段不研究;③周期T，頻率f。做圓周運(yùn)動(dòng)的物體運(yùn)動(dòng)一周所用的時(shí)間叫做周期;做圓周運(yùn)動(dòng)的物體單位時(shí)間內(nèi)沿圓周繞圓心轉(zhuǎn)過的圈數(shù)叫做頻率;④v、w、T、f的關(guān)系：T=1/f，w=2x/tT=2xf，v=2xr/t=2xrf;⑤向心加速度：描述物體線速度方向改變快慢、大小，方向總指向圓心，時(shí)刻在變化;⑥向心力:總是指向圓心，產(chǎn)生向心加速度，向心力只改變線速度的方向，不改變速度的大小。(向心力是根據(jù)力的效果命名的，在分析做圓周運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)受力情況時(shí)，千萬不可在物體受力之外再添加一個(gè)向心力);
2.勻速圓周運(yùn)動(dòng)：線速度的大小恒定，角速度、周期和頻率都是恒定不變的，向心加速度和向心力的大小也都是恒定不變的，是速度大小不變而速度方向時(shí)刻在變的變速曲線運(yùn)動(dòng);
3.變速圓周運(yùn)動(dòng)：速度大小方向都發(fā)生變化，不僅存在著向心加速度(改變速度的方向)，而且還存在著切向加速度(方向沿著軌道的切線方向，用來改變速度的大小).一般而言，合加速度方向不指向圓心，合力不一定等于向心力.合外力在指向圓心方向的分力充當(dāng)向心力，產(chǎn)生向心加速度;合外力在切線方向的分力產(chǎn)生切向加速度。
萬有引力定律
1.萬有引力定律：宇宙間的一切物體都是互相吸引的.兩個(gè)物體間的引力的大小，跟它們的質(zhì)量的乘積成正比，跟它們的距離的平方成反比，F(xiàn)=G(m1m2/r?);
2.應(yīng)用萬有引力定律分析天體的運(yùn)動(dòng)：①基本方法：把天體的運(yùn)動(dòng)看成是勻速圓周運(yùn)動(dòng)，其所需向心力由萬有引力提供，應(yīng)用時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況選用適當(dāng)?shù)墓竭M(jìn)行分析或計(jì)算。
3.三種宇宙速度：①*宇宙速度：v1=7.9km/s，它是衛(wèi)星的最小發(fā)射速度，也是地球衛(wèi)星的*環(huán)繞速度;②第二宇宙速度(脫離速度)：v2=11.2km/s，使物體掙脫地球引力束縛的最小發(fā)射速度;③第三宇宙速度(逃逸速度)：v3=16.7km/s，使物體掙脫太陽引力束縛的最小發(fā)射速度;
4.地球同步衛(wèi)星：所謂地球同步衛(wèi)星，是相對(duì)于地面靜止的，這種衛(wèi)星位于赤道上方某一高度的穩(wěn)定軌道上，且繞地球運(yùn)動(dòng)的周期等于地球的自轉(zhuǎn)周期，同步衛(wèi)星的軌道一定在赤道平面內(nèi)，并且只有一條。所有同步衛(wèi)星都在這條軌道上，以大小相同的線速度，角速度和周期運(yùn)行著。
5.衛(wèi)星的超重和失重：① “超重”是衛(wèi)星進(jìn)入軌道的加速上升過程和回收時(shí)的減速下降過程，此情景與“升降機(jī)”中物體超重相同;②“失重”是衛(wèi)星進(jìn)入軌道后正常運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，衛(wèi)星上的物體完全“失重”(因?yàn)橹亓μ峁┫蛐牧?，此時(shí)，在衛(wèi)星上的儀器，凡是制造原理與重力有關(guān)的均不能正常使用。
動(dòng)量和沖量
1.動(dòng)量：運(yùn)動(dòng)物體的質(zhì)量和速度的乘積叫做動(dòng)量，即p=mv，是矢量，方向與v的方向相同，兩個(gè)動(dòng)量相同必須是大小相等，方向一致。
2.沖量：力和力的作用時(shí)間的乘積叫做該力的沖量，即I=Ft，沖量也是矢量，它的方向由力的方向決定。
動(dòng)量定理
1.動(dòng)量定理：物體所受合外力的沖量等于它的動(dòng)量的變化，表達(dá)式:Ft=p′-p或 Ft=mv′-mv。上述公式是一矢量式，運(yùn)用它分析問題時(shí)要特別注意沖量、動(dòng)量及動(dòng)量變化量的方向;
2.公式中的F是研究對(duì)象所受的包括重力在內(nèi)的所有外力的合力;
3.動(dòng)量定理的研究對(duì)象可以是單個(gè)物體，也可以是物體系統(tǒng)，對(duì)物體系統(tǒng)，只需分析系統(tǒng)受的外力，不必考慮系統(tǒng)內(nèi)力，系統(tǒng)內(nèi)力的作用不改變整個(gè)系統(tǒng)的總動(dòng)量;
4.動(dòng)量定理不僅適用于恒定的力，也適用于隨時(shí)間變化的力，對(duì)于變力，動(dòng)量定理中的力F應(yīng)當(dāng)理解為變力在作用時(shí)間內(nèi)的平均值。
高中物理基礎(chǔ)知識(shí)6
一、運(yùn)動(dòng)的描述
1.機(jī)械運(yùn)動(dòng)：物體在空間中所處位置發(fā)生變化，這樣的運(yùn)動(dòng)叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
2.運(yùn)動(dòng)的特性：普遍性，永恒性，多樣性。
3.質(zhì)點(diǎn)：在研究物體運(yùn)動(dòng)的過程中，如果物體的大小和形狀在所研究問題中可以忽略時(shí)，把物體簡(jiǎn)化為一個(gè)點(diǎn)，認(rèn)為物體的質(zhì)量都集中在這個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)稱為質(zhì)點(diǎn)。
4.時(shí)間與時(shí)刻：鐘表指示的一個(gè)讀數(shù)對(duì)應(yīng)著某一個(gè)瞬間，就是時(shí)刻，時(shí)刻在時(shí)間軸上對(duì)應(yīng)某一點(diǎn)。兩個(gè)時(shí)刻之間的間隔稱為時(shí)間，時(shí)間在時(shí)間軸上對(duì)應(yīng)一段。路程和位移：路程表示物體運(yùn)動(dòng)軌跡的長(zhǎng)度，但不能完全確定物體位置的變化，是標(biāo)量。從物體運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)指向運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)的有向線段稱為位移，是矢量。
二、探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律
1.物體僅在中立的作用下，從靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)，叫做自由落體運(yùn)動(dòng)(理想化模型)。在空氣中影響物體下落快慢的因素是下落過程中空氣阻力的影響，與物體重量無關(guān)。
2.伽利略的科學(xué)方法：觀察→提出假設(shè)→運(yùn)用邏輯得出結(jié)論→通過實(shí)驗(yàn)對(duì)推論進(jìn)行檢驗(yàn)→對(duì)假說進(jìn)行修正和推廣。
三、研究物體間的相互作用：探究彈力
1.產(chǎn)生形變的物體由于要恢復(fù)原狀，會(huì)對(duì)與它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種力稱為彈力。
2.彈力方向垂直于兩物體的接觸面，與引起形變的外力方向相反，與恢復(fù)方向相同。繩子彈力沿繩的收縮方向;鉸鏈彈力沿桿方向;硬桿彈力可不沿桿方向。彈力的作用線總是通過兩物體的接觸點(diǎn)并沿其接觸點(diǎn)公共切面的垂直方向。
3.在彈性限度內(nèi)，彈簧彈力F的大小與彈簧的伸長(zhǎng)或縮短量x成正比，即胡克定律。F=kx。
4.上式的k稱為彈簧的勁度系數(shù)(倔強(qiáng)系數(shù))，反映了彈簧發(fā)生形變的難易程度。
5.彈簧的串、并聯(lián)：串聯(lián)：1/k=1/k1+1/k2并聯(lián)：k=k1+k2。
四、牛頓第二定律
1.物體的加速度跟所受合外力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同。
2.a=k·F/m(k=1)→F=ma。
3.k的數(shù)值等于使單位質(zhì)量的物體產(chǎn)生單位加速度時(shí)力的大小。國(guó)際單位制中k=1。
4.當(dāng)物體從某種特征到另一種特征時(shí)，發(fā)生質(zhì)的飛躍的轉(zhuǎn)折狀態(tài)叫做臨界狀態(tài)。
5.極限分析法(預(yù)測(cè)和處理臨界問題)：通過恰當(dāng)?shù)剡x取某個(gè)變化的物理量將其推向極端，從而把臨界現(xiàn)象暴露出來。
6.牛頓第二定律特性：
①矢量性：加速度與合外力任意時(shí)刻方向相同。
②瞬時(shí)性：加速度與合外力同時(shí)產(chǎn)生/變化/消失，力是產(chǎn)生加速度的原因。
③相對(duì)性：a是相對(duì)于慣性系的，牛頓第二定律只在慣性系中成立。
④獨(dú)立性：力的獨(dú)立作用原理：不同方向的合力產(chǎn)生不同方向的加速度，彼此不受對(duì)方影響。(5)同體性：研究對(duì)象的統(tǒng)一性。
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