少兒編程是學(xué)什么？怎么學(xué)？

少兒編程顧名思義就是適合孩子學(xué)習(xí)的編程教育，少兒編程沒有想象中的那么難，并不是教孩子像大人一樣敲代碼，而是通過編程游戲的啟蒙和可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)孩子計算思維和創(chuàng)新思維，更能激發(fā)孩子對互聯(lián)網(wǎng)程序的熱愛。通過了解編程思維，讓孩子懂得把大的問題拆分，化繁為簡的去解決。如需學(xué)習(xí)少兒編程推薦選擇童程童美。學(xué)少兒編程可以提高孩子邏輯思維、專注力！
學(xué)習(xí)少兒編程應(yīng)從最簡單的圖形化模塊編程開始，用最簡單的拖拽形式進(jìn)行程序命令的組合拼接，孩子即可通過自己的努力去完成一個小游戲或是小動畫。再通過學(xué)習(xí)的深入，去接觸更多深奧的編程知識與技巧。這樣一來，可以循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)編程，由易到難還可以很好地激發(fā)孩子對于編程學(xué)習(xí)的興趣。童程童美少兒編程體驗課，點擊可免費報名試聽
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少兒編程scratch到底要不要學(xué)呢?

1、想象創(chuàng)新能力
少兒編程教學(xué)是Scratch或是仿Scratch的圖形化編程教學(xué),以培養(yǎng)興趣，趣味性較強(qiáng)。小朋友們可以用Scratch去創(chuàng)造作品，包括動畫、游戲、音樂MV等作品，通過使用Scratch，讓孩子們在動畫、游戲設(shè)計過程中逐漸形成想象創(chuàng)造能力。簡而言之，Scratch 它不僅僅只是一款編程設(shè)計的軟件，還是一個表達(dá)我們創(chuàng)作思想的方式。
2、問題分析能力
問題分析的能力，編程序的過程就是解決問題的過程，一個是程序的語法問題，一個是程序的邏輯問題。代碼需要不斷的調(diào)試，程序會經(jīng)常出現(xiàn)Bug，需求經(jīng)常需要變更，程序員在解決問題的過程中會獲得不斷的成長，沒有什么比編程更能鍛煉人解決問題的能力。
3、團(tuán)隊協(xié)作能力
編程里的復(fù)雜的程序不會是一個人來完成的，而是由一個團(tuán)隊來完成，當(dāng)學(xué)習(xí)到編程到一定復(fù)雜程度的時候，就需要一個團(tuán)隊協(xié)作來完成。而少兒編程這門課程，鍛煉孩子團(tuán)隊協(xié)作能力，孩子創(chuàng)作作品的過程中將慢慢學(xué)會如何溝通、協(xié)作，孩子的團(tuán)隊協(xié)作能力將不斷得到鍛煉，對他的未來成長的路上是有很大幫助的。

少兒編程學(xué)什么

兒編程更重要的是學(xué)習(xí)邏輯。

編程主要學(xué)的是邏輯和算法,少兒編程更重要的是學(xué)習(xí)邏輯,只有少部分為了NOI(信息奧林匹克)的孩子要重點學(xué)習(xí)算法。

少兒編程入門用的是scratch,美國麻省理工*開發(fā)的一款積木式編程軟件,可以用于和機(jī)器人進(jìn)行交互;scratch作為入門課程,主要鍛煉孩子的邏輯思維能力、創(chuàng)造力,以及創(chuàng)新能力,界面卡通,積木式,易學(xué)習(xí)。

到了*、高中的階段,就會開始學(xué)習(xí)python,使用python可以在未來從事大數(shù)據(jù)處理,AI研究等方向;

兒童編程的步驟。

步驟1:
首先，選擇一個少兒程序?qū)W習(xí)軟件。
目前，國內(nèi)外有很多少兒編程軟件。我認(rèn)為對外國的偏好在于外國的信息技術(shù)水平，尤其是美國、英國、以色列等發(fā)達(dá)*，他們比我們先進(jìn)。在發(fā)達(dá)*，創(chuàng)新、創(chuàng)造和編程教育比我們早得多，也更完善。Scratch無疑是目前最受孩子們歡迎的程序之一。它是麻省理工為孩子們設(shè)計和開發(fā)的一個工具。即使沒有英文和鍵盤操作，用戶也可以直接使用中文進(jìn)行圖形化編程，使用鼠標(biāo)將模塊拖動到程序編輯欄中，實現(xiàn)相應(yīng)的功能，輕松創(chuàng)建動畫、游戲。因此，建議剛開始學(xué)習(xí)的孩子從零開始。
步驟2:
其次，我們應(yīng)該制定一個詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃并付諸實施。
雖然大多數(shù)編程程序都有詳細(xì)的學(xué)習(xí)指南，但對孩子來說，詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃是必不可少的。這項工作必須由家長來做，這就要求家長成為編程的*個學(xué)習(xí)者，熟練掌握。例如以色列的兒童編程游戲，就是一個從簡單到深入一步的學(xué)習(xí)，需要孩子們學(xué)習(xí)和體驗每一個層次，才能真正學(xué)到扎實的編程知識。
步驟3:
多參加STEM相關(guān)的實踐活動。
STEM教育起源于美國。1986年，美國*科學(xué)委員會首次提出STEM教育的概念，即科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)。旨在幫助兒童在科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域全面發(fā)展，提高他們的全球競爭力。到目前為止，STEM教育以*整合和PBL(基于問題的學(xué)習(xí))的形式得到了廣泛的開展。兒童編程屬于T和m的典型結(jié)合和重要實踐。此外，還有大量的技術(shù)實踐，如編程機(jī)器人和無人機(jī)。有條件的家長應(yīng)帶子女參加。讓幼兒充分體驗跨領(lǐng)域項目的沉浸式實踐，提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。
步驟4:
如果家庭條件允許，可以申請培訓(xùn)。
網(wǎng)上有很多自學(xué)教程。但首先，這是對父母的一個很高的要求，父母自己一定要學(xué)會。即使父母從事的是與計算機(jī)相關(guān)的職業(yè)，有相關(guān)的基礎(chǔ)、時間，是否能夠轉(zhuǎn)化為孩子的學(xué)習(xí)指導(dǎo)也需要很多的考慮。如果父母自己什么都不知道，學(xué)習(xí)就更困難了。兒童編程自然是針對兒童的，但也包含了整個編程知識體系，沒有專門的指導(dǎo)，就不會容易。如果你想讓你的孩子學(xué)習(xí)編程，就帶他一起去學(xué)吧。