求份中學(xué)籃球課教案
遵循學(xué)生為主，健康*的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在有限的教材空間中給學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供盡可能多的空間。注重集體的作用，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神和競爭意識。
結(jié)合高中生的特點適當拓展教材，提高練習的趣味性，拓展學(xué)生思路，降低要求和難度盡可能使每個學(xué)生都能在練習中體驗到成功，更使有技術(shù)特長的學(xué)生張揚其個性，滿足其展示自我
教 學(xué) 目 標:1、認知目標：了解游戲的價值及創(chuàng)編規(guī)律；能正確陳述行進間運球及原地雙手胸前傳接球的動作概念。
2、技能目標：學(xué)生主動練習運球、傳球，在反復(fù)的練習中形成能力；反應(yīng)速度、靈敏協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
3、情感目標：通過教學(xué)，使學(xué)生在自主練習中學(xué)會合作、學(xué)會評價；體驗運動的樂趣和成功的愉悅。
4、個性發(fā)展：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、頑強拼搏、迎難而上的精神；能在課堂內(nèi)自覺、自律、自強，并不乏個性的張揚。
教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動 學(xué)生活動
1、課堂常規(guī)。2、師生問好！3、引入課的內(nèi)容：同學(xué)們在觀看籃球賽時，雙方隊員的傳球、運球等技術(shù)都非常的熟練，通過前一段時間和今天的練習，同學(xué)們的運球、傳球技術(shù)一定會有進一步的提高，為能打好簡單的比賽打下基礎(chǔ)。4、引導(dǎo)學(xué)生進行組內(nèi)合作，創(chuàng)編游戲，進行準備活動，并選出每組的小組長。5、在各組間巡回指導(dǎo)游戲，幫助他們更好的進行游戲。 1、在教師的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)習積極性。2、選出每組的小組長，在組長的帶領(lǐng)下，組內(nèi)研究討論游戲的方法、規(guī)則。3、四個小組在四個不同的場地進行各自小組內(nèi)討論的游戲。同學(xué)們積極參與各自的游戲，在游戲中完成準備活動。4、在組長的帶領(lǐng)下，討論行進間運球的技術(shù)要領(lǐng)，并根據(jù)這些要領(lǐng)組織練習，通過這組練習復(fù)習行進間運球，提高對球的控制能力及行進間運球能力。
教師活動 學(xué)生活動
6、組織學(xué)生以組為單位，討論運球的動作要領(lǐng)；研究決定本組采用什么樣的練習方式進行行進間運球。7、巡回指導(dǎo)各組練習，提示動作要領(lǐng)，糾正錯誤動作。8、引導(dǎo)學(xué)生進行原地雙手胸前傳接球練習。提示傳球接球的動作要領(lǐng)。及時糾正學(xué)生的錯誤動作，幫助學(xué)生形成動力定型。9、小結(jié)運球、傳球練習，對同學(xué)們練習中表現(xiàn)出的不怕苦、不怕累、積極向上的精神給予表揚。10、組織學(xué)生進行教學(xué)比賽，投籃比賽，做傳球練習等等。11、帶領(lǐng)學(xué)生做放松操，使學(xué)生全身心地投入到放松操之中。12、總結(jié)本課內(nèi)容，提出希望，激勵學(xué)生繼續(xù)進行籃球運動，使籃球成為我們的終身伙伴。13、師生再見！回收器材。
5、在教師的指導(dǎo)下，進一步完善技術(shù)動作，糾正錯誤動作。6、在教師的引導(dǎo)下，討論雙手胸前傳接球動作技術(shù)要領(lǐng)，由組長帶領(lǐng)下討論練習形式，然后分組做練習。7、接受教師指導(dǎo)，糾正錯誤動作，在反復(fù)的練習中形成動作技能。8、學(xué)生自由組合，進行教學(xué)比賽或投籃比賽及其他練習。比賽時注重運球和傳球，多傳球多運球，投籃比賽時投籃的姿勢不限。9、在教師的帶領(lǐng)下，模仿教師做放松操，調(diào)節(jié)呼吸，做深呼吸，做到全身放松。10、對未來充滿希望，下決心繼續(xù)練好籃球技術(shù)，把籃球運動作為自己將來鍛煉身體的主要手段。11、師生再見，協(xié)助教師回收器材。
*籃球單手肩上投籃教案
教師們在教學(xué)生知識之前一般都會先寫出教案，這樣可以更好的實施教學(xué)。下面就由我為大家介紹一下*籃球單手肩上投籃教案，希望能幫到您。
籃球單手肩上投籃教案一
一、指導(dǎo)思想
本次課依據(jù)《課程標準》理念，以“健康*”為指導(dǎo)思想，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，面向全體，為每一位學(xué)生提供發(fā)展的機會。做到既體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中通過籃球基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)和學(xué)生合作互助式學(xué)練，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的動作協(xié)調(diào)性，通過師生、生生間的互動交流，建立和諧的課堂學(xué)習氛圍，增強學(xué)生學(xué)習的自信心，以獲得成功體驗，激發(fā)體驗興趣。
二、學(xué)情與教材分析
1、本次授課的班級為*年級(6、7、8、9、10)班學(xué)生，每班均為45人。我校學(xué)生來自不同的*，所以每位學(xué)生的籃球技能水平參差不齊，甚至有些農(nóng)村的學(xué)生從來沒有上過籃球課。通過一個學(xué)期的籃球教學(xué)，大部分學(xué)生基本掌握了籃球的簡單傳、運技術(shù)，學(xué)生對籃球運動有著濃厚的興趣。
2、單手肩上投籃是籃球運動中最基本的投籃技術(shù)之一，它包含了原地的持球、翻腕持球于肩上的動作、蹬伸動作等等。動作不難，但是對于*同學(xué)來說還是有一定的挑戰(zhàn)性的。根據(jù)我校*學(xué)生的特點，所以選擇單手肩上投籃為本次課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對籃球基本技術(shù)的學(xué)習應(yīng)該是比較迫切的，為以后學(xué)生學(xué)習提高籃球技術(shù)打下基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標
1.認知目標：學(xué)生知道原地單手肩上投籃的動作要領(lǐng)，建立動作概念，體會到“蹬、伸”的重要性。
2.技能目標：學(xué)生在側(cè)面45度、由近至遠、擦板投籃學(xué)練中初步掌握原地單手肩上投籃的動作要領(lǐng)，上下肢能較協(xié)調(diào)地完成投籃的“蹬、伸”動作。
3.情感目標：學(xué)生互幫互學(xué)中提高動作質(zhì)量，提升小組合作學(xué)習水平和評價能力。
四、教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：蹬地伸臂;
教學(xué)難點：全身協(xié)調(diào)用力
五、場器材準備
教具：籃球場三塊、球筐6個，展板6張
學(xué)具：籃球45只
六、教學(xué)實施過程
(一)導(dǎo)入
教師用啟發(fā)、提問的方式導(dǎo)入本課內(nèi)容。之后、把自己嫻熟的球技展示給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，樹立學(xué)習目標。
(二)熱身活動
教師帶領(lǐng)學(xué)生繞用跳繩固定好的“籃球陣”慢跑，之后，邊示范邊提示帶領(lǐng)著學(xué)生做一套球操練習，使學(xué)生身體各部分得到充分活動，又熟悉球性。
主要內(nèi)容：
1.雙手指尖撥球，強調(diào)球與額頭齊平，大小臂夾角90°，手指手腕放松。
2.單雙手拋接球游戲(雙手拋球，坐下?lián)粽疲忧?單手拋球，站起接球)。不斷變換身體姿態(tài)、增加歡笑氣氛，提高學(xué)生學(xué)習興趣。
教學(xué)評價 ：學(xué)生的動作放松、舒展，反應(yīng)快。
(三)自行模仿
教師安排學(xué)生按照分組，在組長帶領(lǐng)下到指定場地觀看展板圖示，自行模仿原地單手肩上投籃動作。
(四)學(xué)習模仿
教師講解、示范技術(shù)動作要領(lǐng)。帶領(lǐng)著學(xué)生進行原地徒手練習;單人投籃嘗試練習，過渡到雙人面對面投籃技術(shù)，看教師示范、模仿中體驗動作發(fā)力順序。通過模仿、觀察、比較，師生糾正，記住原地單手肩上投籃技術(shù)要領(lǐng)。進行分層教學(xué)，降低對女生的動作要求，擴大投籃的力矩，使女生更容易掌握投籃技術(shù)動作和控制投籃的力度
評價指標 ：積極模仿練習、建立正確動作概念。
(五)小組合作練習
把學(xué)生分成6個小組，每組指定一個小組長，在組長帶領(lǐng)下學(xué)習、討論、探究、合作練習。請同學(xué)談學(xué)習收獲，多角度地鼓勵性評價學(xué)生，*讓學(xué)生展示自己合作學(xué)習效果。
教學(xué)主要評價指標：認知單手肩上投籃動作要領(lǐng)，交流提高。
(六)創(chuàng)新拓展
1.小組之間投籃比賽
游戲目的：提高學(xué)生的動作質(zhì)量，體會全身協(xié)調(diào)用力
場地器材：每人一球，球筐6個
比賽辦法：全隊為一個大組與其他五組進行比賽，在3分鐘內(nèi)看哪個組進的球最多。獲勝隊每人獲得籃球紀念品一個。在比賽結(jié)束后，小組內(nèi)再選出一名動作*，投籃命中率*的同學(xué)參加*的班級總決賽。
評價指標 ：協(xié)作配合，交流提高，團隊合作。
2.個人投籃大賽
游戲目的：提高學(xué)生的動作，讓其余學(xué)生觀看優(yōu)秀動作
場地器材：籃筐一個，球6只
規(guī)則：(1)采用正確的原地單手肩上投籃技術(shù)、在指定的三個位置各投球一個。
(2)各組組長觀看選手動作及命中率情況，模仿NBA扣籃大賽形式，給選手打分。*總分*者獲得總冠軍。獎勵前三名每人一個籃球造型的筆筒。
(七)素質(zhì)課課練
每人拿起課前用來固定籃球的跳繩，進行跳繩練習，要求：(1)極速跳繩30秒，(2)中等速度跳繩2分鐘。
評價指標 ：鼓勵學(xué)生堅持
籃球單手肩上投籃教案二
教學(xué)目標 1、了解并做出行進間單手肩上投籃一大二小三高跳動作，能連貫地完成單手肩上投籃技術(shù)動作;
2、善用靈敏素質(zhì)的練習方法，發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力，提高速度、靈敏等素質(zhì)。
3、在互幫互學(xué)中提高協(xié)作能力;在學(xué)練中提升學(xué)習水平和評價能力。
教學(xué)內(nèi)容 籃球行進間單手肩上投籃
教學(xué)策略
1.因材施教:課前,通過發(fā)調(diào)查表調(diào)查和聽課,了解到了學(xué)生的運動水平,加上調(diào)查表上學(xué)生的反饋信息,我確立了水平1,水平2二個不同水平的練習要求,由學(xué)生自已選擇,這也符合<課程標準>的要求.
2.巡回輔導(dǎo):通過教師的巡回觀察輔導(dǎo),可針對學(xué)生在練習過程中所出現(xiàn)的各種實際情況,有目的地進行引導(dǎo),點拔,提醒及指導(dǎo),既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,同時也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位.
3.分層次教學(xué)：根據(jù)學(xué)生實際運動水平的高低，以及學(xué)生在每堂課上都能學(xué)有所獲的原則，分為水平1，水平2二個層次，各層次的練習要求都不相同，這樣體現(xiàn)了《課程標準》中的注重個體差異和分層次教學(xué)。
4.循序漸進：在不同層次的練習形式中，基本遵循由易到難的原則逐層遞進。
5.靈活機動(自主性)參與哪一組自由選擇，在練習過程中可以自由換組，練習的形式也可以根據(jù)本人的情況自已確定。
6.自評與互評：通過學(xué)生對自已的技術(shù)水平進行自評和互評以及教師對學(xué)生的學(xué)習情況進行即時性評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣.采用啟發(fā)式，直觀法，要領(lǐng)提示，糾錯法等教學(xué)方法，讓學(xué)生更清楚地了解動作結(jié)構(gòu)，掌握動作要領(lǐng)，合理地運用所學(xué)的技戰(zhàn)術(shù)。
課序
一、激發(fā)運動興趣階段
1.常規(guī) 2.學(xué)生每人一球,在指定的籃球場集合,體育委員整隊,向教師匯報本班出勤情況 要求動作迅速,學(xué)生精神飽滿.
2. 自由耍球練習:
熟悉球性練習,自由發(fā)揮.
3. 韻律模仿操與球性練習
模仿多種運動動作技術(shù)，激發(fā)學(xué)生運動興趣，同時起到熱身功效。
二、掌握運動技能階段
1. 行進間單手肩上投籃徒手練習
2. 跨步接固定球投籃模仿練習
3、慢速運球行進間單手肩上投籃
利用四片籃球場(每組半場)進行練習,按水平1,水平2,分為2組,自由選擇組別,在指定的場地進行練習,在練習過程中學(xué)生可以進行自評和相互評價,練習過程中出現(xiàn)成功現(xiàn)象時,學(xué)生可予以鼓勵或喝彩。
三、教學(xué)評價放松身心
學(xué)生聽哨音停止練習并相對集中
學(xué)生每人一球,充分發(fā)揮自已的想象力,創(chuàng)造力,結(jié)合球做各種放松練習
歸還器材
教學(xué)平量 ：練習密度，30-35%左右，平均心率130次/秒
場地器材 ：籃球場四片，籃球每人一只
籃球單手肩上投籃教案三
教材分析 掌握籃球單手肩上投籃的基本技術(shù);了解籃球并熟悉球性、學(xué)習籃球的基本技能;不但可以使學(xué)生掌握基本的籃球技術(shù)，還可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，領(lǐng)略體育運動的樂趣 ;為以后學(xué)習更多技能打基礎(chǔ)。
學(xué)情分析 八年級學(xué)生，身體正處于生長發(fā)育時期，身體素質(zhì)和運動技能水平處在快速增長時期。通過體育鍛煉可以達到比較好的發(fā)展和提高，而籃球運動是學(xué)生普遍喜歡的運動項目，通過籃球運動，可以發(fā)展學(xué)生速度、耐力、力量、彈跳等各方面素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)性、靈活性。培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，領(lǐng)略體育運動的樂趣。
教學(xué)目標
1、了解籃球運動的基本競賽規(guī)則和基本知識。
2、通過本次教學(xué)，使80%以上的學(xué)生能掌握籃球肩上單手投籃的基本技術(shù)。
3、體驗籃球運動的樂趣，學(xué)習鍛煉身體的方法、培養(yǎng)對體育的興趣。 教學(xué)重點和難點 重點：用正確姿勢做單手投籃動作。 難點：出手時手指手腕的連貫動作及上下肢協(xié)調(diào)性。
《籃球原地雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計
教材分析：
小籃球是本年級小球類教學(xué)內(nèi)容，小籃球教學(xué)的目的是用籃球運動的手段和方法更好地鍛煉學(xué)生的身體。通過教學(xué)使學(xué)生逐步學(xué)會一些籃球的基本技術(shù)和技能，初步掌握原地傳接球的基本動作，發(fā)展上肢特別是手指手腕的力量和動作的協(xié)調(diào)性、準確性以及思維判斷能力等身體素質(zhì)和控制球的能力，激發(fā)學(xué)生對?；@球的興趣。
學(xué)情分析：
本次課的授課對象是水平二*的學(xué)生，雖然大部分學(xué)生在三、*都接觸過籃球，已經(jīng)了解一些初步的籃球基本技術(shù)和技能，但所掌握的程度參差不齊。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，教師設(shè)計多種練習方法，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，都能感受到成功的體驗。
設(shè)計意圖：
根據(jù)《體育與健康課程標準》理念，以“健康*”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應(yīng)能力，形成積極主動的學(xué)習與生活態(tài)度。
教學(xué)目標：
1、認知目標：通過籃球雙手胸前傳接球的練習，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。
2、技能目標：使85%的學(xué)生初步掌握籃球雙手胸前傳接球的基本動作，發(fā)展學(xué)生的上肢特別是手指手腕的`力量，使學(xué)生能自主學(xué)習與鍛煉。
3、情感目標：通過游戲培養(yǎng)學(xué)生勇敢機智果斷克服困難，勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生團結(jié)合作的能力。
教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點： 球出手時翻腕、撥指的動作。
教學(xué)難點：傳球時的協(xié)調(diào)用力方法。
教法和學(xué)法：
1、常規(guī)部分和熱身部分：教師主要采用引導(dǎo)、示范法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習法。
2、學(xué)習和活動部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、糾正錯誤法、評價法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習法、團體評價法。
3、放松和結(jié)束部分：教師主要采用引導(dǎo)示范法、評價法，學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習法。
教學(xué)步驟：
一、身心準備
1、師生問好，宣布本課內(nèi)容。
2、踏青接力跑（撥球）
學(xué)生分成四組，先跑到中線，返回，再到底線再返回，再交給下一個同學(xué)。其中球必須在兩手中變換。
二、教學(xué)診斷：
1、 講解示范
教師邀請學(xué)生配合示范，并講解動作要領(lǐng)，并讓同學(xué)記住雙手胸前傳球的口訣：兩腿前后分開站，雙手持球置胸前。手指分開要自然，拇指八字記心間。指根以上去持球，掌心空出兩肘屈。后腳蹬地重心移，兩臂傳球要伸直。食指、中指把球撥，拇指用力并下壓。手腕翻轉(zhuǎn)把球傳，全身協(xié)調(diào)是關(guān)鍵。
教學(xué)重點難點
蹬地、伸臂、翻腕、撥指
要求，首先跟老師一起做徒手練習，然后再進行有球練習。
3。游戲：傳球比快
方法：
場地上畫五條相隔3米左右的平行線四組。學(xué)生分成人數(shù)相等的四隊，每隊再分兩人一組，*人站在起跑線上，第二人站在第二條線上。游戲開始，*人將球迅速傳給第二人，然后，*人迅速跑到第三條線上轉(zhuǎn)身接球，依次進行，到終點后同上述方法返回。交給下組排頭繼續(xù)游戲，以先完成的隊為勝。
三、身心放松
1、 放松操，抖手腳（健康歌）
2、 點評本課，下課。
教具準備，籃球20個。
急求一份中學(xué)生體育教案
*體育教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)設(shè)計*名稱
*體育與健康?（接力賽?）
二、學(xué)情分析
教學(xué)對象是**的學(xué)生，他們的年齡為13歲左右，正處于青春初期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強，愛表現(xiàn)自己，對接力跑運運比較喜愛，因此對本次課內(nèi)容將會表現(xiàn)出較強的求知欲。但由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢，并極易擴散，且注意力容易分散，集中時間不長。
本班共50人，男生23人、女生27人，該班學(xué)生各方面素質(zhì)比較好，同學(xué)間團結(jié)互助，班集體初步形成，有一定的凝聚力和合作意識，但與他人合作方式存在一定困難，學(xué)生求知欲強，學(xué)習積極性高，上進心強，平時活潑、好動，心理素質(zhì)較好。但存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象。所以在教學(xué)中采用有趣性的組織教學(xué)方法來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以保證教學(xué)活動的順利進行。
三、教材分析
教材的主要內(nèi)容為接力跑，選自中學(xué)《體育與健康》教材全一冊內(nèi)容。接力跑是由短跑和傳接棒技術(shù)組成集體配合的徑賽項目，它既能發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力，又有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。在學(xué)校中占有重要的地位和作用。田徑正式比賽的接力跑項目有男女4x100米接力，4x400米接力，它是由四人配合，各跑一段距離完成全程跑。學(xué)校中以4x100米接力運用練習的比較多。所以這一運動，特別受學(xué)生歡迎。接力跑的基本技術(shù)由傳、接棒方法的上挑式和下壓式兩種，起跑方式采用蹲踞式起跑技術(shù)。
四、教學(xué)目標
1、認知目標：初步掌握上挑式傳接棒技術(shù)動作要領(lǐng)
2、能力目標：在初步掌握上挑式傳接棒技術(shù)的基礎(chǔ)上，能夠比較協(xié)調(diào)的進行傳接棒配合，發(fā)展學(xué)生的位移速度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
3、情感目標：培養(yǎng)機智、互幫互學(xué)的協(xié)作精神、競爭意識和互相配合，密切協(xié)作的集體主義榮譽感?！?/p>
重點：傳、接棒技術(shù)
難點：掌握傳、接棒時機。
六、教法設(shè)想
1．采用圖片教學(xué)，配合師生互動演習，這樣能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性，學(xué)生領(lǐng)會意圖快，容易接受。
2．分組練習和自主學(xué)習相結(jié)合，通過多次和反復(fù)練習，達到熟練。
3．組織小組間接力賽，增加競爭性和娛樂性氣氛。
易犯錯誤：
起動標志不準確；伸臂過早；傳接棒不準。糾正方法：
初步確定起跑標志后，根據(jù)傳接棒同學(xué)的具體情況，作具體的調(diào)整，可在起跑處放小紙團作為標志物；未聽到到信號，一般不做伸臂接棒準備，熟練后可不采用信號；明確傳接棒時機和方式，只有通過多次反復(fù)練習，才能達到熟練無誤。
七、教學(xué)流程
接力跑教案
教
學(xué)
內(nèi)
容
接力跑
教學(xué)目標
1、認知目標：初步掌握上挑式傳接棒技術(shù)動作要領(lǐng)
2、能力目標：在初步掌握上挑式傳接棒技術(shù)的基礎(chǔ)上，能夠比較協(xié)調(diào)的進行傳接棒配合，發(fā)展學(xué)生的位移速度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
3、情感目標：培養(yǎng)機智、互幫互學(xué)的協(xié)作精神、競爭意識和互相配合，密切協(xié)作的集體主義榮譽感?！?/p>
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動
組織與要求
課堂常規(guī)
1、?教師提前到達，做好準備與檢查工作
2、?接受體育委員報告，向?qū)W生問好
3、?宣布本課內(nèi)容，學(xué)習目標
1、?體育委員整隊，報告人數(shù)，向教師報告
2、?向教師問好
組織：四列橫隊
××××××
××××××
××××××
××××××
要求：精力集中；精神飽滿；認真聽講；明白目標；做好安全檢查。
隊列隊形練習：正反螺旋形走
游戲
徒手操
迎面接力跑
傳接棒技術(shù)教學(xué)
學(xué)生自由練習傳接棒技術(shù)
往返和圓周接力跑
理放松活動和本課小結(jié)
教師講解正反螺旋形走的動作要領(lǐng)和練習方法，口令指導(dǎo)學(xué)生練習，并隨隊伍的行進而移動。
教師提出組織形式和要求
觀察并參與學(xué)生練習，鼓勵學(xué)生嘗試各種練習。
教師觀看學(xué)生練習，并能指出學(xué)生練習過程中的不足
教師提問：成功的接力跑主要取決于哪些因素？
教師觀看學(xué)生練習后進行提問并歸納總結(jié)：取決于正確的傳接棒方式、強烈的競爭意識、同伴之間的密切配合和良好的體育道德
據(jù)學(xué)生的練習情況及時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習傳接棒技術(shù)
教師講解示范傳接棒的動作：立棒式、上挑式、下壓式
學(xué)生自由組合或小組長的帶領(lǐng)下進行各種傳接棒方式的練習
教師巡回觀看學(xué)生的練習，并能及時指出練習中的不足
進行個別輔導(dǎo)和集體講解
教師安排學(xué)生進行各種形式的接力跑練習
教師講解練習的方法和要求
教師對學(xué)生的練習進行及時的講評，作出合理的評價
鼓勵表揚表現(xiàn)突出的學(xué)生
個別輔導(dǎo)和集體講解相結(jié)合，觀察練習及時反饋
1、?教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽音樂邊進行放松練習
2、?教師對本課內(nèi)容恰當?shù)脑u價，肯定學(xué)生成績，指出以后要改進的地方，鼓勵學(xué)生堅持經(jīng)常性的練習
學(xué)生明確練習方法后隨教師口令認真進行練習
學(xué)生自由組合進行自主練習：踢毽、跳繩、游戲等
學(xué)生由小組長帶領(lǐng)，自由
練習
學(xué)生積極進行練習，并在中體會教師提出的問題
練習后回答教師的問題：同學(xué)之間要學(xué)會合作，配合好，傳接棒技術(shù)要正確等
學(xué)生了解自己傳接棒技術(shù)的不足，渴望學(xué)習正確的傳接棒技術(shù)
觀看教師的示范，了解正確的動作，知道傳接棒技術(shù)和方法。
學(xué)生友伴結(jié)合或劃分小組結(jié)合進行自由練習
互相討論，互相糾正，了解自己的不足并能及時糾正，發(fā)揮優(yōu)生骨干作用，不斷提高動作質(zhì)量。
學(xué)生根據(jù)自己的運動水平選擇不同的練習形式：往返接力跑或圓周接力跑
以小組為單位進行接力跑比賽
學(xué)生之間進行討論、互評、總結(jié)，不斷改進，提高自己的動作準確性
學(xué)生能夠進行合理的自評和互評，并能針對練習提出問題
1、?學(xué)生按教師要求做好放松練習，使自己的身心很快恢復(fù)到平靜狀態(tài)
2、?學(xué)生認真聽講，并能合理進行自我評價
在以后的練習中為自己定下更高的目標，為完成目標而努力練習
組織：四列橫隊向右轉(zhuǎn)走成一路縱隊——*走成四列橫隊
要求：隊伍整齊，口號宏亮
組織：學(xué)生自由組合，在原地散開進行各種練習。
要求：主動參與，積極練習，體現(xiàn)自主學(xué)習和合作交流。
組織：以小組為單位自由練習
要求：充分活動開各個關(guān)節(jié)，防止意外傷害
組織：四路縱隊面向站立
要求：練習過程中積極思考問題，并能強調(diào)合作精神和競爭意識。
組織：四列橫隊隊兩兩相對
要求：認真聽講，積極思考，正確領(lǐng)會動作要領(lǐng)。
組織：自由分組練習
要求：認真領(lǐng)會動作要領(lǐng)，團結(jié)合作，互相學(xué)習，共同提高。
組織：按學(xué)生自己的運動水平進行練習、競賽
要求：積極參加各項練習，傳接棒動作正確，并能在快速跳動中完成動作，提高學(xué)生之間促進性水平。
場地器材
接力棒8根
標槍6根
1、?學(xué)生練習舉濃厚，積極參與討論，學(xué)習氣氛濃烈
2、?學(xué)生在練習過程中注重合作意識的培養(yǎng)，能鼓勵、支持同伴
3、?學(xué)生在課中的主體地位得以充分體現(xiàn)，師生間的互助和反饋效果明顯，學(xué)生在練習中學(xué)會思考，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
4、?在接力跑比賽中，培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)合作能力和集體主義精神，以及健康向上的心態(tài)
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一、指導(dǎo)思想本課堅持貫徹 “自主創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)過程中，結(jié)合籃球運動項目的特點，突出學(xué)生主體地位，重視提高學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習的能力；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性，關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益，使每個學(xué)生都能享受到籃球運動的樂趣，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。為堅持終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。
二、 教學(xué)目標
1、本節(jié)課以籃球胸前傳接球練習和游戲為手段，同時強化傳接球技術(shù)。
2、本節(jié)課運用靈活多變的教學(xué)手段，提高學(xué)生運動參與的積極性，讓學(xué)生做到身、心、群的有機結(jié)合，努力達到掌握技術(shù)、增強體質(zhì)、增進健康的教學(xué)目標。
3、通過學(xué)生愉快的學(xué)和練，使學(xué)生在一起互相交流，共同探討、互幫互學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習以及團隊合作的意識。
三、設(shè)計思路
1、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生分組看圖學(xué)習。
2、通過教師的引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，努力為學(xué)生提供自主學(xué)習的空間，采取自主、合作、探究的學(xué)習方式，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和合作精神；把傳接球練習、游戲和發(fā)展有氧耐力素質(zhì)緊密結(jié)合起來，提高學(xué)生的耐力素質(zhì)和運用技術(shù)的能力。
《籃球運動》說課稿
作為一名老師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是我為大家整理的《籃球運動》說課稿模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《籃球運動》說課稿1一、說教材
本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運動的上籃技術(shù)，行進間高手上籃是籃球運動最常用的技術(shù)，是中學(xué)籃球教學(xué)的重要組成部分。本課著重上籃步伐的練習，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
二、說學(xué)情分析
本次課的授課班級為*學(xué)生，由于*學(xué)生具有好動，活潑的特點，但又具有較強的創(chuàng)造力和自學(xué)能力，針對這一特點，我采用了啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)法，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標。
三、說教學(xué)目標
1、認知目標：通過運球上籃練習，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。
2、技能目標：使學(xué)生基本掌握行進間低手上籃技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生自主學(xué)習和鍛煉。
3、情感目標：提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的的優(yōu)良品質(zhì)，以及密切配合的集體主義精神、團隊意識。
四、說教學(xué)的重點和難點
教學(xué)重點：本節(jié)課的重點就是使學(xué)生正確的掌握籃球行進間低手上籃，同時這也是本節(jié)課的教學(xué)難點。
五、說教法學(xué)法
1、本課的教法：
A、提問教學(xué)法——通過提問奧運會和籃球知識引起學(xué)生的興趣。
B、講解示范法——通過師生共同做行進間徒手操———原地球操———行進間球操。
C、討論、歸納法——討論是以如何掌握運球與上籃為中心，旨在鼓勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習的主動性，讓學(xué)生對學(xué)習整堂課后的所學(xué)所感進行討論、歸納。
2、學(xué)習方法：
A、自主探究法
B、分析歸納法
C、思考評價法
D、總結(jié)反思法
六、說教學(xué)過程
1、準備部分：
課開始時，我先通過提問奧運會和籃球知識引起學(xué)生的興趣，再通過師生共同做行進間徒手操———原地球操———行進間球操。讓學(xué)生有展示的平臺。同時在玩的過程體會動作，通過以表演的形式讓學(xué)生認識到掌握技術(shù)的重要性。
2、基本部分：
A、運球接力比賽：鞏固和提高學(xué)生控制球的能力，為行進間高手上籃的教學(xué)服務(wù)。
B、主動參與階段：通過先觀看事先準備好的技術(shù)圖片，接著講解動作要點，然后練習行進間低手上籃，讓學(xué)生先掌握腳步動作，再讓學(xué)生練習手持球行進間低手上籃動作，*再對籃框做行進間低手上籃，教學(xué)過程循序漸進、層層深入。
C、分層次教學(xué)：接著讓學(xué)生開展自主練習，小組合作，小組長發(fā)揮骨干作用。在這個過程中，學(xué)生可以自由選擇不同內(nèi)容的三步上籃動作，通過巡視，糾正錯誤動作。
D、成功展示教學(xué)：學(xué)生互相觀摩學(xué)習，讓技術(shù)掌握較好的同學(xué)展示動作，體驗成功樂趣、達到共同提高的目的。
3、結(jié)束部分：
課的結(jié)束部分，我安排了放松舞讓學(xué)生在練習的同時達到身心放松，另外為彌補課中動作技術(shù)學(xué)習時間的不足，還布置學(xué)生課后進行運球技術(shù)的練習。促使學(xué)生多一些時間從事體育運動，從而達到提高身體素質(zhì)，增進身體健康的目的。
七、說效果預(yù)設(shè)
1、80%以上可以掌握原地運球。
2、70%以上可以掌握行進間運球。
3、60%以上可以初步掌握三步上籃技術(shù)
4、預(yù)計整節(jié)課練習密度在45%左右，平均心率在125—130次/分左右、*心率為160次/分左右。
八、說教學(xué)特色
1、教學(xué)過程注重加強學(xué)生對體育方面的理論知識的滲透。
2、課堂設(shè)計在注重構(gòu)建學(xué)生主體地位的同時，注重教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。
3、“在教學(xué)中出示圖片，讓學(xué)生觀看后，然后自主、合作、探究中學(xué)習”。
4、通過分發(fā)評價表，對學(xué)生本堂課所掌握技術(shù)動作、情感價值進行如實評價。
5、課堂教學(xué)充滿活力，課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)富有活力的局面。
《籃球運動》說課稿2一、說教學(xué)思想
本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康*”、“以人為本”的指導(dǎo)思想，以激發(fā)學(xué)生的體育興趣，發(fā)展學(xué)生的傳球技能為手段，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習為主線，領(lǐng)悟為目的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和終身體育鍛煉的習慣。
二、說教材的分析與處理
籃球運動是《全日制高級中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的選修教材，是廣大青少年喜愛的球類項目，主要發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力?；@球傳接球是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，是比賽中運用最多的基本技術(shù)。傳、接球技術(shù)的好、壞直接影響進攻戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量，也反映一個隊的進攻戰(zhàn)術(shù)水平，因此必須重視傳、接球技術(shù)的學(xué)習。本節(jié)課是高二學(xué)生學(xué)習籃球傳接球技術(shù)的復(fù)習和新授課。行進間雙手胸前傳接球技術(shù)并不復(fù)雜，但要做到準確、熟練、快速就比較困難。
因此我將本課的重點設(shè)計為：跨步接球，邁步將球傳出。難點：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。
耐久跑作為副項內(nèi)容，能夠發(fā)展和提高體能，增強心肺功能：能夠培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的良好意志品質(zhì)和堅毅、頑強、永不放棄的拼搏精神。耐久跑共4個課次，本課為第3課次，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力。
三、說教學(xué)目標：
1、認知目標：學(xué)習與了解籃球雙手胸前傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運動中的作用、耐久跑中的一些基本知識。
2、技能目標：通過本次課的學(xué)習，使90%以上的學(xué)生能掌握籃球雙手胸前傳接球中傳球的高度和掌握正確的耐久跑呼吸方法；70%以上學(xué)生能結(jié)合運球、移動、跑動和雙手胸前傳接球等各種技術(shù)進行綜合練習。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。
四、說學(xué)情分析：
我們知道，學(xué)生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類項目的課，但由于高*學(xué)生在*的體育課教學(xué)中對原地雙手胸前傳接球有一定學(xué)習，但是技術(shù)動作不規(guī)范，有些同學(xué)持球手型也不正確，因此在進行行進間雙手胸前傳接球教學(xué)前，首先要對原地練習進行復(fù)習，糾正動作，鞏固技術(shù)，再進行行進間的教學(xué)。通過多年的學(xué)習，學(xué)生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。
五、說教法、學(xué)法
教法：通過教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、直觀演示、講練結(jié)合、分層次教學(xué)法以及游戲法等教學(xué)方法，讓學(xué)生清楚地了解行進間的技術(shù)結(jié)構(gòu)，同時簡化技術(shù)難點、降低技術(shù)規(guī)范，使全體學(xué)生快速掌握該技術(shù)動作。
學(xué)法：采用模仿法、合作學(xué)習法、自我評價法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習能力，營造合作探究，團結(jié)合作的學(xué)習氛圍。
六、說教學(xué)過程：（請看教學(xué)流程圖幻燈片）
在本次課的開始部分，也就是激發(fā)學(xué)生活動動機：
①集合整隊，宣布本課內(nèi)容。
②準備活動，調(diào)動身心。
通過各種跑和籃球操的方式進行準備活動，目的是為了讓學(xué)生對籃球有長時間的身體接觸，熟悉球性，培養(yǎng)球感，提高對球的控制力，但準備活動的強度不宜過大，以免影響以后的學(xué)習技術(shù)。時間大約控制在8分鐘左右。
第二部分是發(fā)展學(xué)生活動能力部分。是由兩個教學(xué)內(nèi)容組成，一個是復(fù)習鞏固原地雙手胸前傳球、接球技術(shù)、學(xué)習行進間雙手胸前傳接球技術(shù)，另一部分是耐久跑。*部分又有四個環(huán)節(jié)組成。時間大約在20分鐘內(nèi)。
1、練習方法：
（1）原地雙手胸前傳接球練習方法包括：
A、兩人對傳
A、兩人對傳
目的：通過練習，復(fù)習原地技術(shù)動作，糾正錯誤。持球時，兩手五指自然分開，拇指相對成八字形，用指根以上部位握球的側(cè)后方，手心空出，兩肘自然彎屈于體側(cè)，將球置于胸前。肩、臂、腕肌肉放松，兩眼注視傳球目標，身體成基本姿勢。傳球時（圖），后腳蹬地，身體重心前移，同時兩臂前伸，手腕由下向上翻轉(zhuǎn)，同時拇指用力下壓，食、中指用力彈撥，將球傳出。出球后手心和拇指向下，其余手指向前。常見錯誤的糾正方法：
（1）手型不對：方法是反復(fù)練習持球動作，并且自己隨時注意糾正
（2）兩肘外張：方法是兩肘加緊垂臂
（3）光兩臂用力：方法是練習全身協(xié)調(diào)用力
動作要點：蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、撥（指）、動作協(xié)調(diào)連貫，雙手用力均勻。
B迎面上步接傳球練習
方法：全班分成人數(shù)相等的四個隊，參加者排成縱隊，①持球面向縱隊站立相距57m。②上步接①傳來的球，做急停后，再回傳給①，然后跑回原來隊伍的后面。接著③上步接①傳球再回傳給。依次反復(fù)練習。傳一定次數(shù)后，輪流替換①。
要求：上步接球手法正確；接球后要平穩(wěn)，①傳球的力量要柔和。
目的：為行進間的雙手胸前傳接球的教學(xué)做鋪墊。
（2）行進間傳接球
A、兩人行進間傳接球（幻燈片）
我將先配合學(xué)生做完整的示范，再進行簡明的講解，講解時主要解決三個問題：
1、側(cè)身跑。
2、重點：跨步接球，邁步將球傳出去。
3、球的落點：在體前一臂距離左右。
目的：通過該練習，使學(xué)生初步體會行進間傳接球技術(shù)動作，并且注意手型和傳球高度。
B、拓展：兩人行進間傳接球+上籃。
這個練習我將進行分層次教學(xué)。首先我將要求學(xué)生兩個人推進到籃下后右側(cè)的同學(xué)進行行進間單手肩上投籃，也可以直接投籃，或是運球后再投籃。但是前提是不能走步。而對于部分層次較差的學(xué)生我對于她們的要求可以不投籃。
在學(xué)生練習時，對學(xué)生掌握的傳、接球技術(shù)動作應(yīng)及時做出評定，肯定正確動作，對錯誤動作采用預(yù)防和糾正錯誤法。還應(yīng)注意因材施教，普遍的錯誤集體糾正，個別的錯誤單獨糾正。
目的：通過練習，提高學(xué)生對技術(shù)動作的進一步掌握以及提高學(xué)生在移動中對球的判斷和對周圍環(huán)境的觀察。
另外耐久跑階段，通過多年的學(xué)習，學(xué)生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。所以本次課我的設(shè)計是采取游戲形式的教學(xué)方法，這個游戲跑就是“傳遞火炬”練習，因為今年是奧運年，這段時間各大城市又是在傳遞奧運火炬，所以設(shè)計了這個“傳遞火炬”的練習。主要方法是全班分成人數(shù)兩等的兩個隊，有①隊排頭手拿火炬開始饒籃球場地的端線、邊線或中線慢跑，②隊排頭饒另一方向慢跑前進，若兩隊交叉，則①隊排頭將手中的火炬交給②隊排頭，①隊排頭交接火炬后則跑到隊伍的尾端，①隊的第二個同學(xué)則變成①隊的排頭，②隊排頭與①隊再一次交叉后將火炬交給①隊的新排頭，以次類推，直至所以的同學(xué)都交接火炬。
第三部分是課的結(jié)束部分，也就是身心調(diào)整階段，包括：集合整隊，放松練習。主要是調(diào)整學(xué)生的身心，使心律趨于平緩，采取舞蹈形式的教學(xué)方法，就是簡單的街舞，引用典型的句子“踢石頭、砸兩下，推墻門、頂寬上”使課堂氣氛輕松活潑，身心也得到了調(diào)整。另一方面是師生評議，講解本次課教學(xué)中出現(xiàn)的問題，以及學(xué)生在練習過程中應(yīng)注意的問題
七、說教學(xué)特色
1、教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動，構(gòu)建快樂體育的和諧效果。
2、以游戲“傳遞火炬”的形式，來完成耐久跑的練習，這也是本次課的*亮點，利用當前的實際情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、利用形象的句子來完成街舞的教學(xué)，使課堂氣氛輕松活躍、身心也得到了發(fā)展。
4、由于學(xué)生的層次有明顯的差距，所以采用分層次的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
八、說教學(xué)目標達成度與教學(xué)效果的預(yù)測
教學(xué)目標基本實現(xiàn)，學(xué)生不論是在生理還是在心理上都得到了滿足，預(yù)計課的平均心率135—150次/分，練習密度40—45%。
九、場地器材：
1、籃球：17個
2、籃球場1塊
《籃球運動》說課稿3說課分為六部分：說教材、說教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想、說學(xué)情、說教法、說教學(xué)程序、說場地與器材。
一、說教材
1、教材內(nèi)容：
（1）玩小籃球
（2）游戲：運球接力比賽
（3）教材分析：
玩小籃球是在*水平一所學(xué)過的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習的教材。其目的改進和提高控球的技術(shù)，發(fā)展控球能力和協(xié)調(diào)性及機智、靈活等身體素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生相互配合協(xié)作的集體主義觀念具有重要作用。
2、教學(xué)目標：
（1）認知目標：初步掌握控球技術(shù)和球性練習方法。
（2）技能目標：發(fā)展學(xué)生上、下肢力量和身體的靈敏協(xié)調(diào)性。
（3）情感目標：通過發(fā)展學(xué)生體質(zhì)，促進身心健康，培養(yǎng)學(xué)生靈活、機智和敢于創(chuàng)新、敢于拼博及團結(jié)協(xié)作的觀念。
為了達到以上目標，我確立了本課的教學(xué)主題：“以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以玩中學(xué)、學(xué)中玩為主旨”。圍繞這一教學(xué)主題，根據(jù)新的.體育教學(xué)理念來完成。
3、教學(xué)重、難點：
（1）教學(xué)重點：對球的控制能力。
（2）教學(xué)難點：控球動作的協(xié)調(diào)性。
二、教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想
本課教學(xué)以新的“體育課程標準”為教育指導(dǎo)思想。
（一）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。從課的設(shè)計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位。在教學(xué)活動中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時，特別體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。激發(fā)每個學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習的能力和增強集體意識。
（二）關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生體驗成功。由于學(xué)生身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學(xué)中設(shè)計了不同層次的練習，使學(xué)生每人得益。
（三）每個學(xué)生都有自由想象的創(chuàng)造空間，讓其大膽創(chuàng)造發(fā)揮。教學(xué)中設(shè)計了多處空間讓學(xué)生通過想象學(xué)習練習，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習潛能，提高課堂的效果。
三、說學(xué)情
水平二的學(xué)生正處于身素質(zhì)發(fā)展的“敏感期”和生長發(fā)育期，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡玩球和參加活動性的游戲。所以在教學(xué)過程中應(yīng)選擇適應(yīng)他們生理和心理特殊的教學(xué)方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自覺性，激發(fā)他們在練習中去思維，去發(fā)展他們的體能和智力。
（1）有利因素
*學(xué)生比較好動、活潑、好勝心強，求知欲望高，只要引導(dǎo)得當，學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性就容易實現(xiàn)。
（2）不利因素
*學(xué)生有意注意力集中較差，依賴性強，缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學(xué)中我采用趣味性、多樣性的教學(xué)方法吸引學(xué)生，還要多表揚、多鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和團結(jié)合作的意識。
四、說教法
針對課的教學(xué)目標和學(xué)生的實際，遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)想象創(chuàng)新能力”的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、講解法教學(xué)：精講多練，抓住重難點。
2、示范法教學(xué)：動作規(guī)范、美觀，具有模仿性和靈活性。
3、自主教學(xué)：給學(xué)生以自由、自主的活動和想象空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4、啟發(fā)教學(xué)：通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生實踐分析，來掌握技術(shù)動作，提高學(xué)生自己解決問題的能力。
5、團體教學(xué)：發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過小團體比賽互相促進提高，加強了學(xué)生的合作精神，有助于學(xué)生形成互幫到助共同提高的集體意識。
五、說教學(xué)程序
根據(jù)教學(xué)常規(guī)全課可分為啟發(fā)興趣、愉悅身心、育心強體和恢復(fù)身心四個階段。
1、啟發(fā)興趣階段。
課堂常規(guī)、師生問好、宣布課的內(nèi)容、導(dǎo)入課題。
2、愉悅身心階段。
在教師帶領(lǐng)下，學(xué)生做各種各樣的簡單球操熱身。
3、育心強體階段。
本課的主體部分，是教與學(xué)的關(guān)鍵，采用分組和不分組的形式；以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練習為主線，圍繞教學(xué)目標的任務(wù)展開。
（1）玩小籃球：多樣化的玩球練習，克服運動教學(xué)的單調(diào)枯燥感；調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，使全體學(xué)生能初步掌握控球技術(shù)動作。
（2）游戲：運球接力比賽：讓學(xué)生以輕松愉快的心情在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
4、恢復(fù)身心階段。
（1）用廣播操*一節(jié)來做放松運動，消除劇烈運動而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，恢復(fù)生理、心理負荷，使身心得到放松。
（2）小結(jié)：用回憶法來回顧這堂所學(xué)過的動作技術(shù)。
（3）布置收拾器材。
六、場地與器材
1、根據(jù)授課地點的場地，本課安排在籃球場上進行，有利于教學(xué)工作的進行提高教學(xué)質(zhì)量。
2、為確保每一個學(xué)生充分練習以教師的示范，選用小籃球20個，力求達到“在歡樂中學(xué)習，學(xué)習中歡樂的效果”。