昆明五年制大專概述:

      五年制大專在教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)上與本科有一定的區(qū)別,它更加注重職業(yè)技能的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提升,一些課程設(shè)置也與相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域的需求緊密相連。在就業(yè)方面,五年制大專畢業(yè)生的就業(yè)前景與本科畢業(yè)生相當(dāng),也可以進(jìn)入相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域從事相關(guān)工作。

下面小編給大家推薦兩所院校:

云南冶金高級(jí)技工學(xué)校

辦學(xué)特色

      學(xué)校堅(jiān)持市場(chǎng)化的辦學(xué)理念,辦學(xué)理念的超前性、專業(yè)設(shè)置的合理性、專業(yè)建設(shè)的復(fù)合性、德育教育的養(yǎng)成性、職業(yè)教育的先進(jìn)性,突出了學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色。

     1、辦學(xué)層次的優(yōu)勢(shì)

我校是一所以培養(yǎng)中級(jí)技工、高級(jí)技工等技能人才為主,及各類社會(huì)就業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)能力培訓(xùn)、*鑒定、技能人才評(píng)價(jià)、產(chǎn)品加工的綜合性、多功能*重點(diǎn)技工學(xué)校,是"云南省省級(jí)公共實(shí)訓(xùn)基地"。

     2、教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

學(xué)校不斷改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,將企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)結(jié)合,通過校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的技能人才培養(yǎng)模式,提高學(xué)生的職業(yè)核心能力,積極推行模塊化、一體化教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)"理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融通合一、能力培養(yǎng)與工作崗位對(duì)接合一、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與頂崗工作學(xué)做合一",深化校企合作的深度與廣度,著力培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展所需的高素質(zhì)技能人才。

昆明衛(wèi) 生學(xué)校

學(xué)校簡(jiǎn)介

    昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué) 院是一所經(jīng)云南省人民政 府批準(zhǔn)、國(guó) 家教 育部備案,納入國(guó) 家計(jì)劃內(nèi)統(tǒng)一招生,具有獨(dú)立頒發(fā)國(guó) 家承認(rèn)學(xué)歷文憑資格的民辦全日制普通高等職業(yè)院校,是目前云南省省會(huì)昆明*一所舉辦全醫(yī)學(xué)類的民辦高等職業(yè)院校。

    學(xué) 院坐落于規(guī)劃建設(shè)中的昆明西城區(qū)--晉寧。滇池之濱的晉寧歷史悠久,文化燦爛,這里曾是古滇王國(guó)的帝都,是古滇文化的發(fā)祥地,也是偉大航海家鄭和的故里;這里交通便利,有昆玉高速、高海高速、安晉高速縱橫過境,滇池環(huán)湖高速建成通車后,昆明至?xí)x寧瞬間可達(dá);位于寶塔山下、滇池岸邊的校園更是古樸典雅、鐘靈毓秀,一幢幢漢唐風(fēng)格的樓宇,在滇池水景的襯托下顯得更加安詳而靜謐,越過煙波浩渺的滇池,遠(yuǎn)眺太華、碧雞、西山、玉案諸峰,林濤陣陣,景色宜人,是莘莘學(xué)子理想中的求學(xué)圣地。

錄取信息

1、根據(jù)考生報(bào)考類別*志愿、德智體全面考核、從高分到第分、擇優(yōu)錄取的原則,省招考辦統(tǒng)一投檔,有我院擇優(yōu)錄取。

2、屬下列情況的考生,在同等條件下優(yōu)先錄取:①有文藝特長(zhǎng)(如樂器、舞蹈、書法、繪畫、唱歌等);②有體育特長(zhǎng);③高中(中專、職高、技校)階段獲得地(市)級(jí)以上優(yōu)先學(xué)生干部、三好學(xué)生稱號(hào)的考生;④高中(中專、職高、技校)階段獲得省(市)級(jí)以上科技發(fā)明創(chuàng)造獎(jiǎng)、省(市)級(jí)以上單*競(jìng)賽*獎(jiǎng)的考生;⑤思想品德好,有突出事跡。

非常感謝各位的耐心聽完我們的介紹,我相信,我們的介紹已經(jīng)讓大家對(duì)這所學(xué)校有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。

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