武漢光谷英才技工學(xué)校建筑工程管理專業(yè)可以說(shuō)在武漢中職學(xué)校是是數(shù)一數(shù)二的,這個(gè)專業(yè)男孩子會(huì)比較多,也比較適合男孩子去學(xué)習(xí);學(xué)校是經(jīng)武漢市*批準(zhǔn)成立的一所全日制中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校坐落在光谷產(chǎn)業(yè)園(武漢市江夏區(qū)廟山經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)),高校林立、人文底蘊(yùn)深厚,校園總面積約100畝,建筑面積約50000m2,交通便利、風(fēng)光旖旎,是理想的求學(xué)之所。學(xué)校配備有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,各類專業(yè)實(shí)訓(xùn)室俱全,擁有標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)生公寓。學(xué)校圖書(shū)館符合職業(yè)教育要求,藏書(shū)近10000冊(cè),涵蓋文、理、工、醫(yī)和師范等專業(yè)領(lǐng)域。校園建有塑膠跑道、五人制足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和多功能報(bào)告廳等學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所。
學(xué)校以"立德篤志、興賢弘毅"為校訓(xùn),堅(jiān)持升學(xué)與就業(yè)并舉、文化與技能融合,致力于打造"普職互通""校企融合"的人才培養(yǎng)立交橋。學(xué)校布局"前校后廠"、校企一體,構(gòu)建"以工代練"的人才培養(yǎng)模式;引進(jìn)非物質(zhì)文化進(jìn)校園,采用"熏陶式"提升學(xué)生軟實(shí)力的培養(yǎng)方式。
學(xué)校融普通教育與職業(yè)教育、文化學(xué)習(xí)與工藝實(shí)驗(yàn)于一體,促進(jìn)學(xué)生文化知識(shí)、技術(shù)能力和文明素養(yǎng)等全面發(fā)展。學(xué)校強(qiáng)化實(shí)踐育人,堅(jiān)持學(xué)與用相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué),在學(xué)中做,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力;著力打造學(xué)生藝術(shù)節(jié)、科技文化節(jié)、社團(tuán)文化節(jié)、5.25心理健康節(jié)等校園文化平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和身心素質(zhì);豐富校園生活,有計(jì)劃地組織體育、書(shū)法、攝影、棋藝、手工等各類比賽,開(kāi)展創(chuàng)建"文明寢室"等活動(dòng),豐富學(xué)生課余生活的形式和內(nèi)容。
學(xué)校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,緊扣*科技興國(guó)戰(zhàn)略、緊跟*職業(yè)教育改革步伐,以立德樹(shù)人的職業(yè)特質(zhì)要求教職員工教書(shū)育人,以"大國(guó)工匠"奉獻(xiàn)精神創(chuàng)新教育教學(xué),力求建成讓黨放心、讓人民滿意、社會(huì)需要、特色鮮明的職業(yè)教育。
培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)面向建筑施工、管理等企業(yè),培養(yǎng)具備工程圖紙識(shí)讀與繪制、施工測(cè)量放線、施工計(jì)劃編制等專業(yè)核心技能,并能勝任建筑工程領(lǐng)域生產(chǎn)一線的技術(shù)、質(zhì)量、安全、材料檢測(cè)等崗位要求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
專業(yè)課程:房屋建筑構(gòu)造、建筑工程制圖與識(shí)圖、建筑工程測(cè)量、建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工技術(shù)、地基與基礎(chǔ)、建筑CAD、鋼結(jié)構(gòu)工程施工、建筑施工組織與管理、建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)等。
就業(yè)方向:本專業(yè)畢業(yè)生主要從事建筑工程施工項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)管理工作,主要就業(yè)崗位為施工員、測(cè)量員、安全員、材料員等,平均就業(yè)率達(dá)到95%以上,部分*畢業(yè)生已成為公司骨干,在中建、中鐵海外項(xiàng)目部年薪超過(guò)10萬(wàn)元。
