湖南數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)中專(zhuān)學(xué)校 對(duì)口升學(xué)遙遙*
當(dāng)前職業(yè)教育,學(xué)生來(lái)源較為復(fù)雜。重點(diǎn)表現(xiàn)為:文化基礎(chǔ)弱、習(xí)慣養(yǎng)成弱、個(gè)人控制能力弱、社會(huì)認(rèn)知弱,而且家庭困難的多、單親子女多,多數(shù)家長(zhǎng)文化水平普遍較低,且常年不在家,對(duì)待家庭教育認(rèn)知不夠。學(xué)生不求上進(jìn)、沒(méi)有追求、目標(biāo)感不強(qiáng),無(wú)所事事的"問(wèn)題學(xué)生"比比皆是;厭學(xué)、混學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象時(shí)時(shí)發(fā)生,這嚴(yán)重阻礙著學(xué)校的教育目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生管理的實(shí)施,造成學(xué)生管理的"高難度"。
隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展,新時(shí)期社會(huì)用人單位在用工過(guò)程中越來(lái)越看重員工的思想品德,社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的期望亦越來(lái)越高,形成社會(huì)對(duì)人才的"高要求"。因此,長(zhǎng)沙湘江科技中等職業(yè)學(xué)校為切實(shí)保證德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,提高學(xué)生素質(zhì),在學(xué)校實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理便可以有效解決這一社會(huì)難題。
學(xué)校秉承"厚德、強(qiáng)技、求實(shí)、創(chuàng)新"的校訓(xùn),堅(jiān)持修德立人、精技立業(yè)為宗旨,以高質(zhì)量就業(yè)為導(dǎo)向,尊重個(gè)性、發(fā)展特長(zhǎng),全面提升學(xué)生素質(zhì),探索實(shí)行"雙元制"育人模式構(gòu)建校企深度合作機(jī)制,創(chuàng)建和諧文明校園,打造讓學(xué)生滿(mǎn)意、家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可的職業(yè)學(xué)校。
湖南數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)中專(zhuān)學(xué)校 對(duì)口升學(xué)遙遙*
音樂(lè)表演(器樂(lè)方向)
培養(yǎng)具有較扎實(shí)的器樂(lè)演奏基本功和舞臺(tái)表現(xiàn)能力的高等專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型藝術(shù)人才,畢業(yè)后主要從事器樂(lè)演奏及教學(xué)工作。器樂(lè)方向組建了民族管弦樂(lè)團(tuán)、交響樂(lè)團(tuán)、流行樂(lè)隊(duì)、女子樂(lè)團(tuán),設(shè)二胡、琵琶、揚(yáng)琴、古箏、竹笛、笙、單簧管、雙簧管、小提琴、大提琴、鋼琴、手風(fēng)琴、雙排鍵、打擊樂(lè)、吉他、薩克斯、小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)等樂(lè)種。
開(kāi)設(shè)有器樂(lè)、合奏、重奏、即興伴奏、形體、樂(lè)理、視唱練耳、和聲、歌劇排練、中外音樂(lè)史、音樂(lè)欣賞、歌曲作法、藝術(shù)概論等專(zhuān)業(yè)課程。
三、就業(yè)方向
鐵道車(chē)輛運(yùn)用與檢修專(zhuān)業(yè):車(chē)輛鉗工、車(chē)輛電工、制動(dòng)鉗工、發(fā)電車(chē)檢車(chē)員、列車(chē)軸溫檢測(cè)員、車(chē)輛檢修員等。
鐵道運(yùn)輸服務(wù):調(diào)車(chē)長(zhǎng)、連接員、制動(dòng)員、扳道員、車(chē)務(wù)員、貨運(yùn)員、鐵路乘務(wù)員、列車(chē)員、票務(wù)員、安檢員等。
四、實(shí)習(xí)就業(yè)合作單位
*鐵路廣州局集團(tuán)有限公司長(zhǎng)沙南車(chē)站
廣深鐵路股份有限公司廣州客運(yùn)段
*鐵路廣州局集團(tuán)有限公司長(zhǎng)沙客運(yùn)段
*鐵路南寧局集團(tuán)有限公司南寧客運(yùn)段
*中車(chē)集團(tuán)有限公司
*鐵路南昌鐵路局
當(dāng)前職業(yè)教育,學(xué)生來(lái)源較為復(fù)雜。重點(diǎn)表現(xiàn)為:文化基礎(chǔ)弱、習(xí)慣養(yǎng)成弱、個(gè)人控制能力弱、社會(huì)認(rèn)知弱,而且家庭困難的多、單親子女多,多數(shù)家長(zhǎng)文化水平普遍較低,且常年不在家,對(duì)待家庭教育認(rèn)知不夠。學(xué)生不求上進(jìn)、沒(méi)有追求、目標(biāo)感不強(qiáng),無(wú)所事事的"問(wèn)題學(xué)生"比比皆是;厭學(xué)、混學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象時(shí)時(shí)發(fā)生,這嚴(yán)重阻礙著學(xué)校的教育目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生管理的實(shí)施,造成學(xué)生管理的"高難度"。
隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展,新時(shí)期社會(huì)用人單位在用工過(guò)程中越來(lái)越看重員工的思想品德,社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的期望亦越來(lái)越高,形成社會(huì)對(duì)人才的"高要求"。因此,長(zhǎng)沙湘江科技中等職業(yè)學(xué)校為切實(shí)保證德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,提高學(xué)生素質(zhì),在學(xué)校實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理便可以有效解決這一社會(huì)難題。
學(xué)校秉承"厚德、強(qiáng)技、求實(shí)、創(chuàng)新"的校訓(xùn),堅(jiān)持修德立人、精技立業(yè)為宗旨,以高質(zhì)量就業(yè)為導(dǎo)向,尊重個(gè)性、發(fā)展特長(zhǎng),全面提升學(xué)生素質(zhì),探索實(shí)行"雙元制"育人模式構(gòu)建校企深度合作機(jī)制,創(chuàng)建和諧文明校園,打造讓學(xué)生滿(mǎn)意、家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可的職業(yè)學(xué)校。
湖南數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)中專(zhuān)學(xué)校 對(duì)口升學(xué)遙遙*
音樂(lè)表演(器樂(lè)方向)
培養(yǎng)具有較扎實(shí)的器樂(lè)演奏基本功和舞臺(tái)表現(xiàn)能力的高等專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型藝術(shù)人才,畢業(yè)后主要從事器樂(lè)演奏及教學(xué)工作。器樂(lè)方向組建了民族管弦樂(lè)團(tuán)、交響樂(lè)團(tuán)、流行樂(lè)隊(duì)、女子樂(lè)團(tuán),設(shè)二胡、琵琶、揚(yáng)琴、古箏、竹笛、笙、單簧管、雙簧管、小提琴、大提琴、鋼琴、手風(fēng)琴、雙排鍵、打擊樂(lè)、吉他、薩克斯、小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)等樂(lè)種。
開(kāi)設(shè)有器樂(lè)、合奏、重奏、即興伴奏、形體、樂(lè)理、視唱練耳、和聲、歌劇排練、中外音樂(lè)史、音樂(lè)欣賞、歌曲作法、藝術(shù)概論等專(zhuān)業(yè)課程。
三、就業(yè)方向
鐵道車(chē)輛運(yùn)用與檢修專(zhuān)業(yè):車(chē)輛鉗工、車(chē)輛電工、制動(dòng)鉗工、發(fā)電車(chē)檢車(chē)員、列車(chē)軸溫檢測(cè)員、車(chē)輛檢修員等。
鐵道運(yùn)輸服務(wù):調(diào)車(chē)長(zhǎng)、連接員、制動(dòng)員、扳道員、車(chē)務(wù)員、貨運(yùn)員、鐵路乘務(wù)員、列車(chē)員、票務(wù)員、安檢員等。
四、實(shí)習(xí)就業(yè)合作單位
*鐵路廣州局集團(tuán)有限公司長(zhǎng)沙南車(chē)站
廣深鐵路股份有限公司廣州客運(yùn)段
*鐵路廣州局集團(tuán)有限公司長(zhǎng)沙客運(yùn)段
*鐵路南寧局集團(tuán)有限公司南寧客運(yùn)段
*中車(chē)集團(tuán)有限公司
*鐵路南昌鐵路局
