又到一年畢業(yè)季,更是求職季,畢業(yè)生們或四處投簡(jiǎn)歷參加招聘會(huì),或考公考研考編,都為自己的目標(biāo)而奮斗。
但是,近年來(lái),在高校應(yīng)屆畢業(yè)生中,悄然出現(xiàn)"慢就業(yè)"一族。這些*生畢業(yè)后既不打算馬上就業(yè)也不打算繼續(xù)深造,而是暫時(shí)選擇游學(xué)、支教、在家陪父母或者創(chuàng)業(yè)考察,慢慢考慮人生道路。
*畢業(yè)先"慢就業(yè)",你真的想清楚了嗎?
故事一:
目標(biāo)考研
"上岸"前想嘗試更多可能性
連日來(lái),記者隨機(jī)采訪了部分寧波高校應(yīng)屆畢業(yè)生,狀態(tài)各不相同。
"華東師范*的復(fù)試分?jǐn)?shù)線還沒(méi)出來(lái),不過(guò)正在準(zhǔn)備了。"讀新聞與傳播專業(yè)的黃同學(xué)拿到了研究生考試成績(jī),不確定自己能否"撞線"成功。但她每天按部就班讀書學(xué)習(xí),為復(fù)試做準(zhǔn)備。
身邊的同學(xué),實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí),找工作的找工作,她也不是沒(méi)有糾結(jié)過(guò)。不過(guò),在分?jǐn)?shù)線沒(méi)有下來(lái)之前,黃同學(xué)只能沿著"考研"的主線往前推進(jìn)。
"對(duì)照去年的分?jǐn)?shù)線,一半一半吧。"黃同學(xué)也和家人商量過(guò),考不上就"二戰(zhàn)"。有了這個(gè)小目標(biāo),黃同學(xué)的心態(tài)穩(wěn)了。她并不著急就業(yè),而是想嘗試更多可能性。
"想去北京、上海這些大城市,到互聯(lián)網(wǎng)大廠、新媒體平臺(tái)實(shí)習(xí),像B站(嗶哩嗶哩)、小紅書啊這些,去感受下不同媒體的工作狀態(tài)。"黃同學(xué)也在投簡(jiǎn)歷,但并不是"廣撒網(wǎng)",她更像在選擇某個(gè)"奇妙樂(lè)園"來(lái)一場(chǎng)沉浸式體驗(yàn)。
"找不到心儀的實(shí)習(xí)單位,就到外面走走看看,給自己放個(gè)假。"黃同學(xué)說(shuō),父母的支持,讓她有能力選擇"慢就業(yè)",她覺(jué)得"慢就業(yè)不是逃避就業(yè),而是規(guī)劃人生,找到興趣所在。"
故事二:
也曾就業(yè)迷茫的她
在服務(wù)社會(huì)中不斷成長(zhǎng)
"我拿到了澳大利亞的working holiday visa (打工旅行簽證),年底或?qū)⒊尚小?
胡燕超是浙大寧波理工*物流管理2014屆畢業(yè)生。8年來(lái),她去坦桑尼亞做過(guò)志愿者,爬過(guò)乞力馬扎羅山,在青藏公路上撿拾垃圾,也在青海長(zhǎng)江源看過(guò)斑頭雁……有人說(shuō),一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行,背后是"實(shí)力"加持,但她的旅行只有熱愛(ài)。
在國(guó)外,慢就業(yè)是"gap year"(間隔年),不少西方青年在升學(xué)或畢業(yè)之后、工作之前選擇過(guò)"間隔年",用于實(shí)習(xí)或者旅行。"在歐洲,gap year非常流行。我在非洲做志愿者,同行的外國(guó)小伙伴,大多利用間隔年做義工。"胡燕超開(kāi)玩笑說(shuō),自己是非典型"慢就業(yè)"。
2014年畢業(yè)季,身邊同學(xué)都在忙著考研、考公、找工作時(shí),胡燕超到廈門半工半游,住了一個(gè)月。"當(dāng)時(shí)挺迷茫的,喜歡做的,能力又不夠,感興趣的方向,在實(shí)際工作中有較大區(qū)別。"胡燕超走到了人生岔路口。
到廈門一個(gè)月,她一邊打工一邊游歷當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情。"在環(huán)海公路上散步,吹著海風(fēng),我的心沉靜下來(lái)。"一個(gè)月后,胡燕超回到寧波,找了一份旅游相關(guān)的工作。
2016年,某國(guó)際公益組織招募非洲志愿者,年齡卡在24周歲。"那年我恰好24歲,心里有個(gè)聲音,一定要去,不去就沒(méi)機(jī)會(huì)了。"胡燕超辭職參加坦桑尼亞的公益行動(dòng)。"父母不支持,認(rèn)為我不務(wù)正業(yè)。"胡燕超說(shuō),一路走來(lái)沒(méi)向家人要過(guò)錢,靠自己實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)心愿。
胡燕超帶著兩年工資踏上非洲,和來(lái)自全球的小伙伴開(kāi)展了為期40天的公益行動(dòng)和遠(yuǎn)足探險(xiǎn),給當(dāng)?shù)貙W(xué)校改建廁所,普及衛(wèi)生知識(shí)等?；貒?guó)后,胡燕超又參加了綠色江河【長(zhǎng)江源駐站】項(xiàng)目志愿者,在青海省格爾木市唐古拉山鎮(zhèn)的長(zhǎng)江源保護(hù)站工作一個(gè)月,引導(dǎo)服務(wù),做垃圾調(diào)查、觀察保護(hù)斑頭雁等野生動(dòng)物。
在參與志愿行動(dòng)、服務(wù)社會(huì)中,胡燕超不斷成長(zhǎng),也把人生小目標(biāo)定在了"走出去看看大世界"。之后,她來(lái)到北京依然從事旅游行業(yè)相關(guān)工作,如今拿到了澳大利亞打工旅行簽證,雖然受疫情影響還有各種變化,但胡燕超希望能盡快實(shí)現(xiàn)這個(gè)人生的小目標(biāo)。
數(shù)據(jù):
2%受訪*生
未來(lái)有"慢就業(yè)"打算
記者同時(shí)在寧波各大高校*生中發(fā)放關(guān)于"慢就業(yè)"話題的問(wèn)卷調(diào)查。透過(guò)*生們填報(bào)的選擇項(xiàng),背后的數(shù)據(jù)頗為耐人尋味。
本次參與調(diào)查的近200人中,男生占43%,女生占比57%。這些*生中,77%的同學(xué)對(duì)自己所學(xué)專業(yè)感興趣,23%的學(xué)生表示不大感興趣,而在問(wèn)是否考慮從事與專業(yè)對(duì)口的工作時(shí),其中83%的*生回答"是",17%的同學(xué)表示"否"。
在"畢業(yè)后,您對(duì)未來(lái)的打算?"一欄顯示,50%同學(xué)選擇"升學(xué)",48%選擇"應(yīng)屆就業(yè)",而2%選擇"慢就業(yè)"。50%人群有升學(xué)計(jì)劃,很符合近年來(lái)考研熱、專升本熱等社會(huì)趨勢(shì)。此外,2%的*生有慢就業(yè)的的打算,說(shuō)明"慢就業(yè)"在年輕學(xué)生中存在一定的接受度。
如何看待"慢就業(yè)"這一現(xiàn)象?38%選擇"支持,能夠比較好利用畢業(yè)后的一段時(shí)間沉淀自我規(guī)劃未來(lái)",49%選擇"中立,有些茫然,覺(jué)得慢就業(yè)和直接就業(yè)差別不大",另有14%選擇"反對(duì),認(rèn)為慢就業(yè)其實(shí)就是就業(yè)形勢(shì)困難下形成的新‘唬人’概念。"
在調(diào)查問(wèn)卷中,請(qǐng)答卷者回答了"慢就業(yè)"的原因,這是一道多選題。結(jié)果顯示,選擇經(jīng)濟(jì)環(huán)境的有86%,選擇全球疫情的有60%,其他,選擇身體健康的26%,親友建議的22%,家庭經(jīng)濟(jì)狀況的48%,婚戀的12%,同學(xué)去向的21%,個(gè)人規(guī)劃的77%。這組數(shù)據(jù)顯示,經(jīng)濟(jì)環(huán)境、個(gè)人規(guī)劃、全球疫情、家庭經(jīng)濟(jì)狀況是*生們選擇慢就業(yè)的主要原因。
"如果您選擇了慢就業(yè),這個(gè)階段您會(huì)怎么安排?(多選題)"對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,選擇"好好休息"的有30%、游學(xué)的有30%、支教的17%、在家陪父母的31%、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)考察的37%、備考研究生的35%、備考公務(wù)員的37%。這組答案就很有意思,顯示出"慢就業(yè)"這段時(shí)間內(nèi),這個(gè)群體多元化的生活選擇。
師長(zhǎng):
慢就業(yè)不是躲避就業(yè)
有目標(biāo)更要有行動(dòng)
記者進(jìn)一步采訪其中的十余名寧波應(yīng)屆畢業(yè)生,包括本科和高職院校。
專升本、考研、考公、實(shí)習(xí)就業(yè)是應(yīng)屆畢業(yè)生的主流選擇,也有學(xué)生根據(jù)家庭和個(gè)人喜好,選擇創(chuàng)業(yè),或是沉淀自己,重新規(guī)劃人生方向。
在專業(yè)對(duì)就業(yè)的影響中,記者也觀察到,專業(yè)和職業(yè)匹配度高、人才培養(yǎng)定位*的專業(yè),其畢業(yè)生的就業(yè)積極性更高。
"我們這個(gè)班35人,專升本上來(lái),很拼的。也有學(xué)生,家里做生意的,人家回去接手家族企業(yè),不用找工作。還有的就是想創(chuàng)業(yè),不著急找工作。"寧波財(cái)經(jīng)*2020級(jí)視覺(jué)傳達(dá)班班主任王老師介紹了今年畢業(yè)班就業(yè)情況。
浙江藥科職業(yè)*的陳老師,長(zhǎng)期從事學(xué)生工作。他發(fā)現(xiàn),近兩年受疫情和全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)影響,就業(yè)壓力增加,有學(xué)生"慢就業(yè)""懶就業(yè)",做"neet族"(啃老族)。
"我們江浙一帶經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高,家庭條件比較好,家里也沒(méi)給孩子太大壓力,缺乏目標(biāo)和動(dòng)力的畢業(yè)生就在家里,借口考公、考研,書也沒(méi)怎么讀,工作也不找,說(shuō)是慢就業(yè),其實(shí)是懶就業(yè),逃避就業(yè)。"陳老師為此專門在個(gè)人公眾號(hào)上發(fā)表了一篇文章,解析這種想象。
陳老師認(rèn)為,缺乏目標(biāo)和行動(dòng)的"慢就業(yè)",并不是真正意義上的"規(guī)劃人生""找到熱愛(ài)所在""實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值",而是一種恐懼和逃避就業(yè)的心理。
"有的學(xué)生畢業(yè)在家一待就是兩年、三年;還有的,不停換工作,說(shuō)是找到喜歡的工作,有可能是承受不了職場(chǎng)壓力,逃避就業(yè)。"陳老師說(shuō),高校*后一年,會(huì)給學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位,也會(huì)留出時(shí)間讓學(xué)生自主選擇升學(xué),或是就業(yè)。"這其實(shí)給到了學(xué)生思考未來(lái)人生方向的時(shí)間,也有試錯(cuò)、重新規(guī)劃職業(yè)方向的時(shí)間,如果畢業(yè)之后較長(zhǎng)時(shí)間里仍然處于游離不定、目標(biāo)不清晰的狀態(tài),沒(méi)有積極的思考和行動(dòng),家長(zhǎng)要注意了。"
社會(huì):
*看重綜合能力
但是要警惕"慢就業(yè)"
"對(duì)于有‘慢就業(yè)’經(jīng)歷的*生來(lái)應(yīng)聘,我首先會(huì)在心里打個(gè)問(wèn)號(hào)。"張先生是我市一家中型企業(yè)的人力資源部經(jīng)理,他在招聘員工時(shí)也曾遇到過(guò)"慢就業(yè)"的畢業(yè)生,他直言不諱自己的感受。
他說(shuō):"我會(huì)問(wèn)這個(gè)應(yīng)聘者在這段空窗期做了什么,具體了解下他的這段日子經(jīng)歷,不過(guò),只要他說(shuō)得清楚,這個(gè)問(wèn)號(hào)也就打消了。畢竟我們*看重的是應(yīng)聘者的綜合能力,只要能力強(qiáng),有專業(yè)素養(yǎng),這樣的人才我們是歡迎的。"
但是,采訪中,多位*提醒*畢業(yè)生一定要警惕"慢就業(yè)"。*生為啥要警惕"慢就業(yè)"?
我市一所高校學(xué)工部負(fù)責(zé)人分析了其中原因:"失去應(yīng)屆畢業(yè)生身份,錯(cuò)過(guò)校園招聘良機(jī):*鼓勵(lì)為*生解決就業(yè)問(wèn)題,大量政策及職位是只針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的,一旦成為往屆生或者社會(huì)人員,應(yīng)聘機(jī)會(huì)減少且難度增加。"
"慢就業(yè)"遇到"就業(yè)難",容易雪上加霜:教育部在2021年年底的新聞發(fā)布會(huì)上介紹,2022屆高校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)估為1076萬(wàn)人,同比增長(zhǎng)167萬(wàn),增量和規(guī)模都創(chuàng)下了歷史新高。另外因疫情影響,*近兩年的海歸留學(xué)生越來(lái)越多,導(dǎo)致高校畢業(yè)生又多了一個(gè)實(shí)力強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。
社會(huì)學(xué)者意見(jiàn):
期待"慢就業(yè)"早日變成"滿就業(yè)"
朱美燕
寧波工程*人文與藝術(shù)*黨委書記
不知從哪一年開(kāi)始,部分高校畢業(yè)生畢業(yè)后不愿就業(yè),有的整天無(wú)所事事就是不急于找工作,有的對(duì)工作單位和崗位要求很高對(duì)普通單位普通崗位看不上眼,有的進(jìn)行"考研""考公""考編"的二戰(zhàn)。
近年來(lái),"慢就業(yè)"人群不斷增加,一方面,隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,人們的生活水平普遍提高,獨(dú)生子女在家庭中的地位決定了他(她)不想就業(yè)家長(zhǎng)也奈何不了,經(jīng)濟(jì)上即使有壓力往往也不至于立馬強(qiáng)行硬逼著子女出去找工作;另一方面,一些畢業(yè)生在校期間自身并沒(méi)有對(duì)未來(lái)的職業(yè)生涯進(jìn)行提前規(guī)劃,以至于不知道自己適合干什么工作;此外,雖然如今的高等教育已經(jīng)由大眾化走向了普及化,但畢業(yè)生仍然不太愿意深入真正的一線崗位去就業(yè)。
就業(yè)是*大的民生。一名*生畢業(yè)后不就業(yè),表面上看,這只是他個(gè)人的事情,與其他人沒(méi)什么關(guān)系。但實(shí)際上,*畢業(yè)生應(yīng)該就業(yè)也可以就業(yè)而選擇不就業(yè),自愿進(jìn)入"慢就業(yè)"生活方式,有些甚至直接"躺平",這既造成人力資源的極大浪費(fèi),也給家庭和社會(huì)帶去了擔(dān)憂和不安,更不應(yīng)該成為新時(shí)代青年一代的人生態(tài)度。
當(dāng)"慢就業(yè)"成為一個(gè)群體現(xiàn)象時(shí),就更加值得引起社會(huì)的高度重視了。高校要從專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方式上加大改革力度,面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)主戰(zhàn)場(chǎng)培養(yǎng)人才,要引導(dǎo)幫助學(xué)生盡早樹(shù)立職業(yè)理想,明確職業(yè)規(guī)劃;*生和家長(zhǎng)應(yīng)理性看待今天的"*生"這一身份,要降低就業(yè)期望值,學(xué)生畢業(yè)后即使不及時(shí)就業(yè),也應(yīng)該積極投身社會(huì)、接觸社會(huì),比如參加志愿服務(wù)、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、開(kāi)展游學(xué)游歷、做些臨時(shí)性兼職活動(dòng)等,以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),增加閱歷,為后續(xù)直接就業(yè)做些準(zhǔn)備;*和社會(huì)要?jiǎng)?chuàng)造更多合適的就業(yè)機(jī)會(huì)和崗位,營(yíng)造更加友好的適合*生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境和條件。
我們期待,"慢就業(yè)"早日變成"滿就業(yè)"。
