機(jī)構(gòu)簡介：心心語和北大醫(yī)療腦健康(北大醫(yī)療,北京*第六醫(yī)院)達(dá)成戰(zhàn)略合作關(guān)系及教培實訓(xùn)基地,是針對自閉癥、發(fā)育遲緩、腦損傷、語言遲緩,多動癥,學(xué)習(xí)障礙等特殊需求兒童的早期干預(yù)、康復(fù)、教育的非營利性教育康復(fù)機(jī)構(gòu)。中心經(jīng)過多年的科學(xué)規(guī)劃發(fā)展,被民政局認(rèn)證為天津市殘聯(lián)定點康復(fù)機(jī)構(gòu),是天津**健康與科學(xué)系、天津師范*、北京**、民航*、河北工業(yè)*、天津理工*等各大院校的定點實踐基地。 中心創(chuàng)辦人車宏校長是一個特殊需求孩子的媽媽,是天津市康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)委員會委員,天津市康復(fù)醫(yī)學(xué)會語言干預(yù)專委會委員,具有*二級心理咨詢師、自閉癥療愈師、中精協(xié)孤獨癥機(jī)構(gòu)骨干教師,高級家庭教育指導(dǎo)師、繪畫療愈師、*兒童心理學(xué)研究生在讀 目前,心心語兒童康復(fù)中心有兩個康復(fù)教學(xué)區(qū),河西總校區(qū)有1800余平米的教學(xué)場地,津南康復(fù)教學(xué)區(qū)有700余平米的場地。 中心由數(shù)十名具有專業(yè)資質(zhì)和多年經(jīng)驗的康復(fù)師、特教老師、心理咨詢師組成,可提供康復(fù)訓(xùn)練、知動訓(xùn)練、早期干預(yù)、學(xué)前教育、家長培訓(xùn)、家長互助小組,融合教育等服務(wù)。 心心語的教學(xué)理念始終站在學(xué)術(shù)前沿,重視每個兒童的特點和長遠(yuǎn)的身心發(fā)展。心心語的特色教學(xué)形式豐富多樣,心心語以知覺動作課程為核心,運用A B A ,地板時光,感統(tǒng)訓(xùn)練,知覺動作訓(xùn)練,藝術(shù)療育,音樂療育等方法;課程設(shè)計均基于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)論據(jù)和實踐經(jīng)驗,例如特色課程之一的感知覺動作特色課程,融合多項趣味性運動,在游戲中達(dá)到康復(fù)目的。

主推課程：自閉癥、發(fā)育遲緩、腦損傷、語言遲緩，多動癥，學(xué)習(xí)障礙等

學(xué)員評價：

機(jī)構(gòu)簡介：天津康語語言康復(fù)矯正機(jī)構(gòu)怎么樣值得信賴嗎康語兒童智能康復(fù)中心有專業(yè)的口部訓(xùn)練器材以及一對一的專業(yè)教師訓(xùn)練方案,配合科學(xué)完善的家評估報告IEP課程,也有隨堂教師隨時跟進(jìn)孩子的動態(tài),并記錄孩子的每個進(jìn)步課程,讓家長和孩子能夠看到有明顯的進(jìn)步。

主推課程：2-----7歲小孩 自閉癥 孤獨癥 語言發(fā)育遲緩 感統(tǒng)失調(diào) 發(fā)育遲緩 發(fā)音不清干預(yù)訓(xùn)練 語言開發(fā) 啟智認(rèn)知 感統(tǒng) 社交溝通 學(xué)前預(yù)備班

學(xué)員評價：

機(jī)構(gòu)簡介：天津拓慧兒童發(fā)展中心隸屬于天津智元教育科技有限公司,是一家以兒童發(fā)育遲緩和自閉癥(孤獨癥)兒童康復(fù)訓(xùn)練為主,集語言開發(fā)、思維訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、社交溝通和自我意識訓(xùn)練等兒童潛能開發(fā)于一體的專業(yè)兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu),由特殊教育提供后臺支持,是*VB-MAPP評估(語言里程碑評估及安置程序)認(rèn)機(jī)構(gòu),師資力量雄厚,有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較多的成功個案,推送眾多學(xué)生順利進(jìn)入普通幼兒園或者普通小學(xué)就讀,實現(xiàn)融入社會的,受到廣大家長的好評和社會的認(rèn)可,為此我們會堅持不懈的努力下去。 本中心課程包括一對一教學(xué)、小組教學(xué)、融合集體教學(xué),中心設(shè)有個別訓(xùn)練室、感統(tǒng)訓(xùn)練室、精細(xì)訓(xùn)練室、音樂室、游戲室等。中心依據(jù)對每位兒童進(jìn)行綜合評估,制定訓(xùn)練方案,訓(xùn)練內(nèi)容包括參與、注意、模仿、認(rèn)知、聽力、語言、理解、精細(xì)、運動、學(xué)業(yè)、交往、生活自理等方面,并且根據(jù)其具體情況定制合理的短期和長期,指導(dǎo)家長如何配合老師進(jìn)行家庭訓(xùn)練,使得孩子每天都有進(jìn)步,提高其生活能力,達(dá)到進(jìn)入普通幼兒園或者小學(xué),從而融入社會的目的。

主推課程：自閉癥 發(fā)育遲緩 語言發(fā)育遲緩 語言遲鈍 孤獨癥 感統(tǒng)訓(xùn)練 注意力訓(xùn)練 兒童社交障礙

學(xué)員評價：

機(jī)構(gòu)簡介：星語星愿兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)專門從事孤獨癥(自閉癥)、發(fā)育遲緩、學(xué)習(xí)障礙、語言障礙、運動障礙兒童早期干預(yù),同時為家長提供專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)的服務(wù)。 針對兒童主要的發(fā)展障礙開設(shè)中心聚合能力訓(xùn)練(視聽動)、個別化訓(xùn)練、社交游戲活動、情景教學(xué),并根據(jù)每個兒童的具體情況給予家長適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),提升其綜合能力,達(dá)到進(jìn)入普通幼兒園,小學(xué),融入社會的目的。 服務(wù)對象: 1-9歲有語言障礙、自閉癥(孤獨癥)、運動障礙、發(fā)育遲緩、心智障礙的兒童等 課程設(shè)置:中心聚合能力訓(xùn)練(一對二) 提升孩子的專注力,配合度,身體機(jī)能(肌力控制、肌張力、平衡能力、速度感、韻律感、方向感、協(xié)調(diào)變化能力)等較為基本的學(xué)習(xí)能力。 個訓(xùn)課(一對一)早期感知,認(rèn)知的學(xué)習(xí), 語言個別指導(dǎo),情感和行為矯正個別訓(xùn)練,家長實施訓(xùn)練指導(dǎo)與培訓(xùn)。 社交游戲課(一對多)提升孩子對游戲的理解與規(guī)則,以及同伴之間的配合互動。 融合班和幼小銜接班:讓孩子進(jìn)入到小集體的學(xué)習(xí)環(huán)境中,提升孩子的集體技能。 服務(wù)流程:接案、安置、初期評估、召開研討個案會、 制定 IEP、 實施 IEP、 中期評估、修訂IEP、繼續(xù)實施IEP、末期評估、轉(zhuǎn)銜服務(wù) 。 課程特色: 機(jī)構(gòu)采用獨創(chuàng)的兒童發(fā)展進(jìn)階式教學(xué)模式(中心能力統(tǒng)合與基本學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)+感知認(rèn)知能力拓展與行為矯正+自我意識建立與社交溝通技巧+團(tuán)體規(guī)則與集體融合技巧)。采用中心聚合能力訓(xùn)練(視聽動)、ABA回合式學(xué)習(xí)單元、VB語言行為、PCI游戲、PRT關(guān)鍵技能反映、TEACCH結(jié)構(gòu)化等多種方法基于兒童的個別化差異著重于開發(fā)特殊兒童發(fā)展生活自理、功能性、社會性的先備技能。

主推課程：自閉癥 孤獨癥 感統(tǒng)訓(xùn)練 語言發(fā)育遲緩 專注力 注意力 社交游戲

學(xué)員評價：