揚州藝術學留學，揚州藝術留學培訓為什么一直都是熱門，留學也是換個環(huán)境學習，景觀設計是意義，留學口語改變學習思維，留學找機構可以解決的問題，留學找大機構的優(yōu)勢，藝術留學日本的優(yōu)勢將是原因。

1.留學也是換個環(huán)境學習

最開始我就是想換個環(huán)境學習，一直想考南方的某所*的研究生。準備考研的過程中，某天聽了我們學校一個留學回來的老師的課。也就是這節(jié)課，讓我認識到國外前沿的教育和設計理念，也激發(fā)了我想要為世界環(huán)境做出一點努力的決心，有了留學的念頭。之后也猶豫了一陣子。我總覺得自己也不是學霸，應該也申不到什么國外院校，就不太自信。但后來想開了，人還是要趁年輕趁有機會去做自己想做的事兒！就堅定了出國留學的決心。

2.景觀設計是意義

小時候我也不知道什么是景觀，但覺得自己住的那個小區(qū)設計的特別好，給人們預留了很大的活動空間。我記得我每天都在小區(qū)里跑著玩兒，感覺哪兒都特別有趣，到處去探險。 之后就明白原來這就是景觀的意義，它能夠帶給人們享受和樂趣它可以喚醒人們疲憊的狀態(tài)；可以拯救荒廢的區(qū)域；可以改善人們的生活；可以修復生態(tài)環(huán)境給人們更好的生存空間…我覺得景觀設計是一個非常綜合的*，能夠讓我充分發(fā)揮自己的能力去創(chuàng)造，去改變。而且景觀設計既能提供使用，又能滿足人們的審美需求，也是一個功能和美觀兼具的專業(yè)。

3.留學口語改變學習思維

專業(yè)的留學顧問也是可以幫助到的專業(yè)老師可以幫助學生完成專業(yè)課程，以海外院校教學模式進行授課，幫助提升學生的專業(yè)能力并最終完成作品集。但對于學生來說，完成作品集，只是出國留學的*步海外院校重視學生的設計思維，創(chuàng)新意識批判性思維以及多維化的創(chuàng)造能力這些對于習慣了國內(nèi)教學模式的學生來說要完全掌握其實并不簡單。

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4.留學找機構可以解決的問題

負責任的藝術留學機構，不僅有能力幫助學生完成作品集部分的學習，還能為學生的綜合藝術素養(yǎng)，提供培養(yǎng)和提升的機會。這部分能力的培養(yǎng)，只在課堂接受老師的教學，是遠遠不夠的，這時候，就體現(xiàn)出大機構的優(yōu)勢了，比如能為學生對接海外藝術院校招生官資源，海外*藝術家或者設計師合作，與高*度的品牌或公司合作等。

5.留學找大機構的優(yōu)勢

師資上，老師多數(shù)也擁有海外留學經(jīng)驗，或者比較豐富的工作經(jīng)歷，不過由于小機構仍處于向上發(fā)展中的狀態(tài)，可能并不完全具備擁有龐大優(yōu)質(zhì)教師資源的能力，除了部分固定全職老師外，小機構的老師主要還是以兼職老師為主，因此老師流動性較大。其次在教學校區(qū)上，小機構可搭建的設施和平臺有局限性，提供給學生的學習機會與平臺也因此受到了限制，尤其是一些海外top院校的招生官資源、教授資源，品牌合作的機會等。

6.藝術留學日本的優(yōu)勢

日本整體的教育水平都很嚴謹，國內(nèi)認可度也很高。相較于英美來說，日本的生活費用和學費花銷都比較低，再加上地理位置比較近，可以說是很有吸引力了。目前，*已經(jīng)成為日本*的海外生源國之一，占其所有外國學生總數(shù)的70%。去日本留學，日語是基礎。比如東京五美之類的學校，對日語都有比較高的要求。大部分學校是按N2合格或者EJU考試分數(shù)達標的要求，來進行招生選拔的，而且學校在校內(nèi)考都會有面試這一步，學生要把自己的藝術思路清晰地表述出來，讓教授理解，也不是一件容易的事。

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