揚(yáng)州藝術(shù)留學(xué)留學(xué)學(xué)校排名，今天給大家講解一下?lián)P州藝術(shù)留學(xué)培訓(xùn)，這里給大家敘述藝術(shù)留學(xué)需要語(yǔ)言成績(jī)嗎，留學(xué)的一些建議，留學(xué)美國(guó)有關(guān)藝術(shù)類的，景觀設(shè)計(jì)是意義，珠寶設(shè)計(jì)專業(yè)不冷門，留學(xué)機(jī)構(gòu)選擇方向，北歐各國(guó)純藝術(shù)留學(xué)的好處僅代表個(gè)人意見(jiàn)，僅供參考。

1.藝術(shù)留學(xué)需要語(yǔ)言成績(jī)嗎

藝術(shù)留學(xué)需要語(yǔ)言成績(jī)嗎？藝術(shù)考生考慮到國(guó)外留學(xué)，通常十分擔(dān)憂被語(yǔ)言表達(dá)纏住腳。事實(shí)上，許多國(guó)外學(xué)校更注重的是同學(xué)的造型藝術(shù)工作能力，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)規(guī)定比較低。但這并不代表著學(xué)生可以不高度重視語(yǔ)言表達(dá)水準(zhǔn)，假如縱容沒(méi)理，則無(wú)法提升在國(guó)外的學(xué)習(xí)效率。提示，要想申請(qǐng)辦理到比較好的學(xué)校，好自身先擺脫語(yǔ)言表達(dá)的緊缺，也可以節(jié)約在國(guó)外的寶貴時(shí)間。此外，無(wú)論是以語(yǔ)言表達(dá)接納工作能力或是想像力的培育而言，年紀(jì)越低越有利。個(gè)人作品集要?jiǎng)e具匠心，突顯藝術(shù)創(chuàng)作全過(guò)程。

2.留學(xué)的一些建議

另外比較在意的一個(gè)點(diǎn)是，我結(jié)識(shí)過(guò)一名機(jī)構(gòu)的在讀生，他跟我不同專業(yè)，但是提到這個(gè)機(jī)構(gòu)會(huì)在簽約后再收取一些雜費(fèi)，另外一些小班課的課堂上會(huì)根據(jù)學(xué)生交費(fèi)情況安排座位等等……雖然網(wǎng)絡(luò)上有很多評(píng)價(jià)，但常有很多各家的水軍去相互評(píng)價(jià)好壞，所以不足為據(jù)，我比較在意的是曾經(jīng)和已經(jīng)在那里的學(xué)生的感受，這也是我后期沒(méi)有選擇這所機(jī)構(gòu)的主要原因。

3.留學(xué)美國(guó)有關(guān)藝術(shù)類的

美國(guó)在藝術(shù)領(lǐng)域，屬于后來(lái)者居上，迅速在現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)領(lǐng)域奪得了話語(yǔ)權(quán)與一席之地，非常強(qiáng)勢(shì)。美國(guó)的藝術(shù)教育不完全崇尚技法技巧，十分看重想法和概念。兩個(gè)*的風(fēng)格在藝術(shù)院校里都或多或少的體現(xiàn)了出來(lái)。美國(guó)的藝術(shù)留學(xué)也是比較的好的

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4.景觀設(shè)計(jì)是意義

小時(shí)候我也不知道什么是景觀，但覺(jué)得自己住的那個(gè)小區(qū)設(shè)計(jì)的特別好，給人們預(yù)留了很大的活動(dòng)空間。我記得我每天都在小區(qū)里跑著玩兒，感覺(jué)哪兒都特別有趣，到處去探險(xiǎn)。 之后就明白原來(lái)這就是景觀的意義，它能夠帶給人們享受和樂(lè)趣它可以喚醒人們疲憊的狀態(tài)；可以拯救荒廢的區(qū)域；可以改善人們的生活；可以修復(fù)生態(tài)環(huán)境給人們更好的生存空間…我覺(jué)得景觀設(shè)計(jì)是一個(gè)非常綜合的*，能夠讓我充分發(fā)揮自己的能力去創(chuàng)造，去改變。而且景觀設(shè)計(jì)既能提供使用，又能滿足人們的審美需求，也是一個(gè)功能和美觀兼具的專業(yè)。

5.珠寶設(shè)計(jì)專業(yè)不冷門

天普*的金屬&珠寶專業(yè)教授學(xué)生傳統(tǒng)技術(shù)同時(shí)鼓勵(lì)高級(jí)課程中新技術(shù)的使用。學(xué)生畢業(yè)后可以在珠寶首飾、功能性形式、餐具、家具、照明、玩具和產(chǎn)品設(shè)計(jì)等領(lǐng)域工作。與教學(xué)工作室圍繞金屬、 塑料、復(fù)合材料、課程集成技術(shù)的學(xué)習(xí)不同，因其涉及到三維形式實(shí)現(xiàn)，學(xué)生還需要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助制造和3D印刷技術(shù)。

6.留學(xué)機(jī)構(gòu)選擇方向

我們很多的留學(xué)生都找不到出國(guó)留學(xué)機(jī)構(gòu)怎么選擇因此首先在師資上可選擇性不大，在大機(jī)構(gòu)或者小機(jī)構(gòu)由于老師資源比較豐富，所以學(xué)生有機(jī)會(huì)根據(jù)自己的喜好或情況選擇適合自己的老師。但是在工作室環(huán)境下。學(xué)生可選擇的老師非常少尤其對(duì)于一些申請(qǐng)小語(yǔ)種*藝術(shù)院校的學(xué)生像德國(guó)意大利、法國(guó)、日本這些*，學(xué)生很難在工作室找到滿足自己申請(qǐng)意向的老師。

7.北歐各國(guó)純藝術(shù)留學(xué)的好處

北歐藝術(shù)不是我們所認(rèn)為的純藝術(shù)，它是基于實(shí)用功能性意義之上的審美哲學(xué)和生活藝術(shù)的合集，也就是在強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)功能性的同時(shí)，注重人文理念和社會(huì)責(zé)任感。北歐藝術(shù)留學(xué)的目的國(guó)主要是芬蘭、瑞典、挪威和丹麥，它們有著優(yōu)美的景色、發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)，也有著優(yōu)越的教學(xué)體制和豐厚的留學(xué)生福利。為了吸引更多優(yōu)秀學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)，北歐的一些綜合性*和藝術(shù)類院校開(kāi)設(shè)了許多英文授課的項(xiàng)目，且多采用小班授課的模式，師生比遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于英美，每個(gè)學(xué)生接觸到老師的時(shí)間以及老師對(duì)個(gè)體花的精力都會(huì)更多。

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