2023北京有哪幾所比較好的口吃康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)?，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)沒(méi)有借口，北京感統(tǒng)訓(xùn)練課程，感統(tǒng)失調(diào)要如何訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練的初級(jí)目標(biāo)，感統(tǒng)訓(xùn)練的目的有哪些，感統(tǒng)失調(diào)與自閉癥有關(guān)系嗎，什么是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)呢，本體覺(jué)失調(diào)有哪些表現(xiàn)，感統(tǒng)訓(xùn)練的目的是為什么，兒童感統(tǒng)失調(diào)的危害是什么，專業(yè)知識(shí)你需要了解下！

1.感統(tǒng)失調(diào)要如何訓(xùn)練

感覺(jué)障礙主要包括兒童前庭感覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)和本體感覺(jué)的障礙。感覺(jué)訓(xùn)練的主要目的是通過(guò)特殊的訓(xùn)練設(shè)備，幫助兒童在玩耍過(guò)程中對(duì)感覺(jué)刺激做出合理的反應(yīng)，從而增強(qiáng)兒童的綜合能力，改善感覺(jué)障礙。希望下面總結(jié)的兒童感覺(jué)訓(xùn)練方法能對(duì)孩子有所幫助。

2.感統(tǒng)訓(xùn)練的初級(jí)目標(biāo)

提高各感覺(jué)系統(tǒng)的功能，促進(jìn)兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。這個(gè)目標(biāo)是針對(duì)特定感覺(jué)系統(tǒng)的異常，通過(guò)特定感覺(jué)信息的特定感覺(jué)通道來(lái)實(shí)現(xiàn)的，比如用觸覺(jué)球刺激皮膚來(lái)改善受訓(xùn)者的觸覺(jué)過(guò)敏反應(yīng)。兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)有兩種傾向:過(guò)敏和不敏感。所以制定的培養(yǎng)目標(biāo)分別針對(duì)這兩種傾向。該層次的訓(xùn)練目標(biāo)側(cè)重于特定感覺(jué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，感覺(jué)系統(tǒng)之間的“整合”程度較低，屬于感覺(jué)訓(xùn)練中的初級(jí)訓(xùn)練目標(biāo)。

3.感統(tǒng)訓(xùn)練的目的有哪些

提高各感覺(jué)系統(tǒng)的功能，促進(jìn)兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。這個(gè)目標(biāo)是針對(duì)特定感覺(jué)系統(tǒng)的異常，通過(guò)特定感覺(jué)信息的特定感覺(jué)通道來(lái)實(shí)現(xiàn)的，比如用觸覺(jué)球刺激皮膚來(lái)改善受訓(xùn)者的觸覺(jué)過(guò)敏反應(yīng)。兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)有兩種傾向:過(guò)敏和不敏感，所以制定的培養(yǎng)目標(biāo)分別針對(duì)這兩種傾向。該層次的訓(xùn)練目標(biāo)側(cè)重于特定感覺(jué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，感覺(jué)系統(tǒng)之間的“整合”程度較低，屬于感覺(jué)訓(xùn)練中的初級(jí)訓(xùn)練目標(biāo)。

2023北京有哪幾所比較好的口吃康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)?

4.感統(tǒng)失調(diào)與自閉癥有關(guān)系嗎

感統(tǒng)失調(diào)是自閉癥的表現(xiàn)之一，但它們并不等同，自閉癥的孩子百分之九十都會(huì)伴有感統(tǒng)失調(diào)，把孩子旋轉(zhuǎn)，如果旋轉(zhuǎn)很多圈還是沒(méi)有暈的感覺(jué)、或者暈的感覺(jué)很小，那就說(shuō)明他感統(tǒng)失調(diào)，自閉癥，可以從是否有語(yǔ)言、是否刻板、是否注意力很差、是否有一些暴力等行為習(xí)慣判斷。

5.什么是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)呢

什么是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)呢？當(dāng)外界的感覺(jué)信號(hào)無(wú)法在大腦中進(jìn)行有效的組合，神經(jīng)和行動(dòng)不能建立起有效的鏈接就會(huì)出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)會(huì)影響孩子生活自理、學(xué)習(xí)、游戲、社交等多個(gè)方面，也是影響孩子身心健康發(fā)展的重要因素。

6.本體覺(jué)失調(diào)有哪些表現(xiàn)

動(dòng)作協(xié)調(diào)性差手腳笨拙容易摔倒撞倒東西，翻滾、騎車、跳繩擊球等姿勢(shì)笨拙；精細(xì)動(dòng)作不好比如剪紙扣扣子、系鞋帶、用筷子等。緩慢而笨拙。喜歡感受刺激比如嚼衣服、咬指甲、咬鉛筆尖咬玩具等。和我喜歡碰撞。寫作的時(shí)候，我喜歡搞點(diǎn)小動(dòng)作。作業(yè)寫的很慢，字寫的很難看，偏旁部首顛倒容易出錯(cuò)聽寫困難。方向感差出門容易迷路，怕黑。不發(fā)音口吃。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)容易產(chǎn)生挫敗感不自信，與孩子相處不好。

7.感統(tǒng)訓(xùn)練的目的是為什么

感覺(jué)訓(xùn)練的目的是通過(guò)*的多媒體技術(shù)為感覺(jué)障礙兒童創(chuàng)造一個(gè)虛擬的康復(fù)訓(xùn)練環(huán)境。它包含多種訓(xùn)練項(xiàng)目，結(jié)合最科學(xué)的體能訓(xùn)練設(shè)備，使教學(xué)內(nèi)容豐富，形式多樣有效提高兒童的皮膚觸覺(jué)、前庭感覺(jué)和本體感覺(jué)實(shí)現(xiàn)大腦和身體各種功能的連接和協(xié)調(diào)，從而促進(jìn)兒童大腦和身體的發(fā)展。

8.兒童感統(tǒng)失調(diào)的危害是什么

感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多不錯(cuò)的方面表現(xiàn)不出來(lái)。通常孩子在12歲之前通過(guò)訓(xùn)練很容易糾正感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象，一旦超過(guò)12歲就會(huì)定型無(wú)法改變。這就是為什么有的孩子小時(shí)候很聰明，但長(zhǎng)大后卻很一般了。

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