什么是兒童閱讀指導(dǎo)師? 專 業(yè)指導(dǎo)兒童開(kāi)啟閱讀學(xué)xi的新興職業(yè)/引導(dǎo)兒童建立閱讀xi慣/引導(dǎo)兒童利用正確的閱讀進(jìn)行閱讀/兒童的閱讀能力/幫助兒童在閱讀中閱讀力和學(xué)習(xí)力

廣東省繪本閱讀指導(dǎo)師證報(bào)名流程

一位的繪本閱讀指導(dǎo)師對(duì)家長(zhǎng)和孩-子們都極其重要,是需要通過(guò)繪本探尋兒童自我發(fā)展的真正秘密,通過(guò)正確的引導(dǎo)打開(kāi)孩-子們的感官,理解教育的真正意義。我知道在哪報(bào)閱讀指導(dǎo)師證可以不用,如何成為的嬰幼兒繪本閱讀指導(dǎo)師?繪本閱讀不簡(jiǎn)單等同于講故事繪本閱讀路上的推廣人是任重而道遠(yuǎn)的 如何利用繪本進(jìn)行跨*學(xué)xi呢?閱讀中會(huì)遇到很多問(wèn)題,因此希望專 業(yè)指導(dǎo)的呼聲也越來(lái)越強(qiáng)烈。這些已經(jīng)成為家長(zhǎng)、繪本愛(ài)好者、繪本館經(jīng)營(yíng)者、閱讀行業(yè)從業(yè)急需學(xué)xi和的專 業(yè)知識(shí),這是全民閱讀時(shí)代到來(lái)的行業(yè)發(fā)展需求,所以,閱讀指導(dǎo)師這一職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。

工作內(nèi)容: 1、開(kāi)展一對(duì)一家庭閱讀指導(dǎo) 2、開(kāi)設(shè)兒童閱讀相關(guān)課程 3、成為講師、兒童閱讀推廣人 廣東省繪本閱讀指導(dǎo)師證報(bào)名流程

教育*尹建莉說(shuō),如果你覺(jué)得育兒很痛苦,那一定是錯(cuò)了。同樣的,如果你覺(jué)得給孩子進(jìn)行繪本閱讀很痛苦,很難堅(jiān)持,并且也很難取得成效,那也一定是錯(cuò)了。只有孩子有意識(shí)地選擇自己想要看的書(shū),開(kāi)始反復(fù)地讀同一本書(shū)時(shí),這個(gè)時(shí)候他才能在閱讀中真正有所感、有所悟。而這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)要做的就是運(yùn)用好"一書(shū)多讀閱讀法",耐心陪孩子走進(jìn)閱讀的美妙中。

有3億親子家庭,有多少孩子錯(cuò)過(guò)了人生"本書(shū)",更有無(wú)數(shù)父母和至今也不知道如何去孩子的閱讀xi慣?取而代之的是孩子們沾染了各種xi氣,從此與閱讀擦肩而過(guò)。他們失去的僅僅是一本書(shū)嗎?不!他們失去的是親近書(shū)籍的時(shí)間,可能從此一生與書(shū)無(wú)緣。數(shù)據(jù)表明:0-12歲養(yǎng)成閱讀xi慣的孩子,在*、*甚至,呈現(xiàn)出明顯優(yōu)勢(shì),大語(yǔ)文時(shí)代的來(lái)臨,我們做好應(yīng)對(duì)了嗎? 哪些技能呢?閱讀指導(dǎo)師指導(dǎo)范圍廣,針對(duì)不同年齡段孩子,展開(kāi)不同的閱讀指導(dǎo)。如:繪本閱讀指導(dǎo)、兒童閱讀與寫(xiě)作、精讀課、故事會(huì)、閱讀課程等。適合哪些人群學(xué)xi呢?閱讀愛(ài)好者、想更好進(jìn)行親子閱讀的家長(zhǎng)、繪本館館長(zhǎng)、幼兒園、*、教育工作者、閱讀人以及想從事閱讀行業(yè)的工作者。

廣東省繪本閱讀指導(dǎo)師證報(bào)名流程, 繪本閱讀重要的就是陪孩子一起讀,只有親子關(guān)系更緊密了,孩子才愿意相信家長(zhǎng)說(shuō)的"書(shū)是好東西";并且在父母溫暖的陪伴中,孩子才會(huì)更加感受到閱讀是一件的事情。 新的教法是孩子按的啟發(fā)構(gòu)思畫(huà)面,在輔導(dǎo)時(shí)順著孩子的思維去發(fā)展孩子的想象,是學(xué)xi。立竿見(jiàn)影容易,發(fā)展想象難。被動(dòng)接受容易,學(xué)xi難。這說(shuō)明他已經(jīng)沒(méi)有資格再教孩子了。孩子們畫(huà)畫(huà)是從不懷疑自己的,他們沒(méi)有不能畫(huà)、不敢畫(huà)的東西。再?gòu)?fù)雜的人物景象,只要經(jīng)過(guò)了他們的頭腦,以及要注意哪些事項(xiàng)就會(huì)變的簡(jiǎn)練起來(lái);再簡(jiǎn)單的事物只要經(jīng)過(guò)他們的手畫(huà)出來(lái),就會(huì)變的豐富起來(lái)。這就是兒童畫(huà)。

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