對(duì)于綜合的藝術(shù)生,在文化物理教學(xué)過(guò)程中,"摩擦"知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用是高考的關(guān)鍵復(fù)習(xí)方向之一。今天,老師將為大家勾勒出摩擦的核心復(fù)習(xí)策略。
在有一首非常流行的歌曲"我的滑板鞋"之前,*近幾年,生應(yīng)該知【天津全日制藝考文化課補(bǔ)習(xí)班】道,"我的滑板鞋,時(shí)尚是*流行的",但是有一首歌詞,暴露了發(fā)端的物理學(xué)一定學(xué)不好。它可以被評(píng)為年度*佳物理老師誰(shuí)想要的系列。為什么?里面有一首歌詞,"摩擦,光滑的地面上的摩擦"。如果你了解摩擦,你就會(huì)知道物理老師為什么要打人。
*入學(xué)考試教研組傅老師認(rèn)真?zhèn)湔n。
事實(shí)上,摩擦力在生工作中仍然很常見(jiàn)。例如,輪胎和鞋底上的線條都是為了增加摩擦而設(shè)計(jì)的。另一個(gè)例子【天津藝術(shù)生文化課培訓(xùn)哪家好】是拔河。在拔河比賽中,球員穿的鞋子是光滑的還是粗糙的?身體健康的運(yùn)動(dòng)員還是體重較輕的運(yùn)動(dòng)員?根據(jù)生的生活經(jīng)驗(yàn),我們可以得到正確的答案。物理學(xué),另一方面,從生開(kāi)始,告訴我們?yōu)槭裁从么植诘男缀途薮蟮纳眢w贏得拔河更容易。
當(dāng)兩個(gè)物體相互接觸時(shí),當(dāng)它們發(fā)出生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí),會(huì)在接觸表面產(chǎn)生阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力,稱為摩擦力。你怎么理解的?桌子上有一堆書(shū)。太重了。推吧。不是推的。我們?cè)跁?shū)上加了一個(gè)力,書(shū)沒(méi)有動(dòng),但我真的希望它向右移動(dòng),對(duì)嗎?也就是說(shuō),它是否有向右移動(dòng)的趨勢(shì),但只有趨勢(shì),實(shí)際上,沒(méi)有移動(dòng),有點(diǎn)像心跳,但沒(méi)有行動(dòng)。換句話說(shuō),這堆書(shū)仍然是靜態(tài)的,根據(jù)以前的學(xué)習(xí),如果它是靜態(tài)的,那么它就是力的平衡,我們就會(huì)進(jìn)行力的分析。
天津藝術(shù)生硬實(shí)踐文化課程
在垂直方向上,書(shū)受到重力作用,桌面給它支撐力,這兩種力,大小相等,方向相反,力是平衡的。在水平方向上,我給它的推力,如果這個(gè)力,這堆書(shū)是靜態(tài)的嗎?哦,不,因?yàn)榱κ遣黄胶獾?。所以在力和我的推力之間一定有一個(gè)很大的逆轉(zhuǎn),這個(gè)力就是摩擦力。然而,由于成堆的書(shū)籍是靜態(tài)的,這種【天津藝術(shù)考生文化課補(bǔ)習(xí)中心】力被稱為靜摩擦力。現(xiàn)在找一個(gè)更強(qiáng)壯的人推一堆書(shū),有很大的力量,這一堆書(shū)是由他推動(dòng)的,所以現(xiàn)在成堆的書(shū)不僅僅是運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì),而是生的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。這種摩擦叫做滑動(dòng)摩擦。這實(shí)際上是一種不同的摩擦分類。讓我們先了解一下靜態(tài)摩擦力。
根據(jù)剛才的分析,兩個(gè)物體之間只有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì),但當(dāng)沒(méi)有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí),在接觸表面產(chǎn)生生的力阻礙了物體之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì),即靜態(tài)摩擦。以我們剛才給【天津高三藝體文化課培訓(xùn)】出的例子為例,推了一堆書(shū)。如果我拿起這堆書(shū),覺(jué)得自己離桌子不近,但我對(duì)桌子沒(méi)有壓力,你認(rèn)為會(huì)是摩擦嗎?現(xiàn)在我們知道磁懸浮列車,它實(shí)際上沒(méi)有接觸到較低的軌道,有兩到三厘米的距離。這樣做的目的是什么?要了解藝生其實(shí)是因?yàn)闆](méi)有摩擦力,沒(méi)有摩擦障礙,汽車的速度就會(huì)加快。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
同樣的道理,如果書(shū)堆在桌子旁邊,就會(huì)有接觸,但是沒(méi)有力,就沒(méi)有摩擦力。所以我們知道,要【天津高三藝術(shù)生文化課沖刺】有摩擦力,就必須有彈性,也就是兩個(gè)物體接觸和擠壓。
到鎮(zhèn)高考"半月考"現(xiàn)場(chǎng)
再想想,如果桌子是光滑的,光滑的。你可以想想冬天,走在冰上,有人突然推了你一下,你不太容易滑到別處去。如果桌子是光滑的,我輕輕地推開(kāi)它,書(shū)就不會(huì)被推開(kāi)。以后它會(huì)停下來(lái),表示還有摩擦,但是如果它是*平穩(wěn)的,當(dāng)然,這在現(xiàn)實(shí)中是不可能的,理想啊,*的平滑,讓我推一下,它還能停下來(lái)嗎?不能停止,所以*光滑的情況是沒(méi)有摩擦,也就是說(shuō),產(chǎn)生生的第二個(gè)條件是接觸面不光滑。
當(dāng)然,藝生現(xiàn)在正在研究靜態(tài)摩擦,在這種情況下,兩個(gè)物體之間沒(méi)有生的相對(duì)運(yùn)動(dòng),只有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì),對(duì)嗎?這是產(chǎn)生生的三個(gè)條件。藝術(shù)生能深刻理解接觸面不光滑、彈性、有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)這三種條件是必不可少的。
天津藝術(shù)考生文化沖刺教育需要調(diào)整好心態(tài)
藝術(shù)生,天津新高考所帶來(lái)的影響挑戰(zhàn).
