資料圖片：暑假"IAD少年"激增50％ 90％網(wǎng)癮少年敵視父母

    目前*“網(wǎng)癮少年”到底有多少？大約4000萬(wàn)未成年網(wǎng)民中“網(wǎng)癮少年”占10％左右。也就是說(shuō)，我國(guó)目前有將近400萬(wàn)網(wǎng)癮少年，龐大的數(shù)字引發(fā)了社會(huì)各界的強(qiáng)烈反響。這是*人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)李建國(guó)8月28日代表*人大常委會(huì)執(zhí)法檢查組作關(guān)于檢查《未成年人保護(hù)法》實(shí)施情況的報(bào)告中提到的。

    不要恐懼?jǐn)?shù)字

    據(jù)*青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)《*青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報(bào)告》的負(fù)責(zé)人劉小奇介紹，李建國(guó)副委員長(zhǎng)所做報(bào)告的數(shù)據(jù)來(lái)源應(yīng)當(dāng)是該協(xié)會(huì)于2007年9月所做的報(bào)告，這是目前我國(guó)*的官方的網(wǎng)癮報(bào)告。這次報(bào)告的數(shù)據(jù)顯示：目前我國(guó)網(wǎng)癮青少年約占青少年網(wǎng)民總數(shù)的9．72％。

    其實(shí)該協(xié)會(huì)在2005年也做過(guò)一次這樣的報(bào)告，當(dāng)時(shí)的數(shù)據(jù)還要高，是13.2％。2007年的數(shù)據(jù)與2005年比，有所下降。

    但是，劉小奇認(rèn)為，這兩次報(bào)告的數(shù)據(jù)不能簡(jiǎn)單比較，因?yàn)檫@兩次調(diào)查，對(duì)“網(wǎng)癮”這個(gè)概念的界定不是完全一樣的。另外，*次調(diào)查的樣本量比較少，大概每個(gè)城市只抽了500個(gè)，這也影響到數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

    對(duì)于“網(wǎng)癮究竟是什么？”這個(gè)問(wèn)題，醫(yī)學(xué)界一直是有爭(zhēng)議的。*科心理所心理咨詢與治療中心主任高文斌自2002年開(kāi)始關(guān)注并研究網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，目前正主持“網(wǎng)絡(luò)成癮心理治療與預(yù)防”等*、省部級(jí)研究項(xiàng)目。他說(shuō)，對(duì)于“網(wǎng)癮”，首先要分清楚我們一般意義上說(shuō)的青少年使用網(wǎng)絡(luò)超過(guò)一定限度的“網(wǎng)癮”和嚴(yán)格意義上的病態(tài)的“網(wǎng)癮”?！?青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報(bào)告》中采用的界定網(wǎng)癮的標(biāo)準(zhǔn)，顯然是比較寬泛的那一種，9．72％這個(gè)數(shù)字，指的肯定不是病態(tài)的網(wǎng)癮。

    據(jù)《*青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，“訪問(wèn)地點(diǎn)為學(xué)校、網(wǎng)吧和其他公共場(chǎng)合”。高文斌認(rèn)為，這個(gè)調(diào)查范圍和對(duì)象是存在問(wèn)題的：“在學(xué)校能找到真正的網(wǎng)癮患者嗎？他們大都在網(wǎng)吧里呆著。即使在網(wǎng)吧，他也不會(huì)配合你去填問(wèn)卷。”怎么找到真正的網(wǎng)癮患者成了調(diào)查的關(guān)鍵，后來(lái)中科院心理所想出一個(gè)辦法，就是找家長(zhǎng)。家長(zhǎng)愿意配合調(diào)查，因?yàn)橄Ｍ麕秃⒆咏涞艟W(wǎng)癮。

    “在劃分年齡段的時(shí)候可分為這么幾個(gè)年齡組：‘18歲以下，18~24歲，25~30歲，31歲以上’，這個(gè)‘18歲以下’下到多少？一般來(lái)說(shuō)，12歲以下我們是不輕易診斷‘網(wǎng)癮’的。所謂成癮，是針對(duì)有控制力的人的，12歲以下的小孩沒(méi)有什么自控力，更無(wú)所謂網(wǎng)癮了。那么小的孩子肯定不會(huì)說(shuō)在網(wǎng)吧熬夜玩游戲。”高文斌說(shuō)。

    根據(jù)中科院心理所掌握的數(shù)據(jù)，嚴(yán)格意義上病態(tài)的網(wǎng)癮患者在我國(guó)青少年中大約占2％。高文斌說(shuō)：“民盟和北師大的很多專家調(diào)查的結(jié)果也差不多。這是個(gè)什么概念呢？大概平均每個(gè)班有那么一個(gè)、兩個(gè)?！?

    但是，高文斌說(shuō)：“其實(shí)，弄清楚我國(guó)究竟有多少網(wǎng)癮患者并沒(méi)有多大意義，將《*青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報(bào)告》稱為‘*青少年網(wǎng)絡(luò)使用報(bào)告’更加確切一些。它更大的價(jià)值在于讓我們了解，在這個(gè)信息交叉流通的時(shí)代，*的青年一代是如何成長(zhǎng)的，這對(duì)我們很重要?！?

   不要誤會(huì)網(wǎng)癮

    那么，什么是“網(wǎng)癮”？一般意義上的“網(wǎng)癮”和嚴(yán)格意義上的“網(wǎng)癮”有什么區(qū)別？這個(gè)問(wèn)題之所以很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)弄清楚，是因?yàn)榭傆幸恍﹩?wèn)題困擾著研究者。

    各國(guó)國(guó)情不同，這就很難統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。比如在韓國(guó)，網(wǎng)絡(luò)普及率和應(yīng)用水平都相當(dāng)高，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)非常發(fā)達(dá)。韓國(guó)的網(wǎng)游是職業(yè)化的，有各種各樣的比賽，頂級(jí)高手是受人崇拜的偶像。在美國(guó)，網(wǎng)絡(luò)色情問(wèn)題比較嚴(yán)重；在我國(guó)，網(wǎng)絡(luò)游戲的問(wèn)題更加嚴(yán)重。

    北京軍區(qū)總醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)成癮治療中心主任陶然，是國(guó)內(nèi)*個(gè)制定網(wǎng)絡(luò)成癮的臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)和分型，開(kāi)創(chuàng)新的治療理念的專家。五年前，陶然提出“網(wǎng)癮是一種疾病，需要用藥物治療”的時(shí)候，很多人罵他，說(shuō)他是騙子。

    北京軍區(qū)總醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)成癮治療中心課題組用了近5年時(shí)間，對(duì)*各地近2000個(gè)病例進(jìn)行了研究。陶然認(rèn)為，嚴(yán)格意義上的網(wǎng)癮是一種疾病。疾病的定義是“給自己和他人帶來(lái)痛苦，并影響了人的社會(huì)功能（就是指人的工作、學(xué)習(xí)和社交）”，有的網(wǎng)癮患者自己覺(jué)得挺好，但是他給家人帶來(lái)了痛苦。

    陶然說(shuō)，網(wǎng)癮是指?jìng)€(gè)體反復(fù)過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)所導(dǎo)致的一種精神行為障礙，表現(xiàn)為對(duì)網(wǎng)絡(luò)的再度使用產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，停止或減少使用時(shí)出現(xiàn)戒斷反應(yīng)，同時(shí)可伴有精神和軀體癥狀。這個(gè)定義在半年時(shí)間內(nèi)，修改了29次，字斟句酌。

    很多外國(guó)記者問(wèn)陶然：“我每天在電腦前工作十多個(gè)小時(shí)，我怎么不是網(wǎng)癮患者？”陶然的回答是：“因?yàn)樗鼪](méi)有影響到你正常的工作?！?

    根據(jù)網(wǎng)癮的定義，陶然和課題組提出了七個(gè)診斷標(biāo)準(zhǔn)，包括對(duì)上網(wǎng)的渴求、上網(wǎng)在生活中占主導(dǎo)地位，戒斷反應(yīng)，耐受性，沖突性，心境改變，反復(fù)性，以及每天連續(xù)上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)6個(gè)小時(shí)等。只有符合了這些標(biāo)準(zhǔn)，才算得上是網(wǎng)癮。

資料圖片：上網(wǎng)的孩子 

    網(wǎng)癮只是表象

    很多家長(zhǎng)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)害了孩子，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲，很多學(xué)校還一度勸誡學(xué)生不要上網(wǎng)。但是研究者的結(jié)論恰恰相反：網(wǎng)癮只是表象，它的背后是孩子們深層次的心理問(wèn)題。

    高文斌說(shuō)，不論哪個(gè)時(shí)代的青少年，他們成長(zhǎng)所需要建立的東西都是一樣的，無(wú)非就是成就感、同伴關(guān)系、親密關(guān)系等等。

    “造成網(wǎng)癮的最核心因素就是學(xué)校的評(píng)價(jià)體系單一。我們的中*，最核心的評(píng)價(jià)體系就是成績(jī)?！辈稍L中，高文斌和陶然不約而同地提到了這個(gè)觀點(diǎn)。他們接觸到的對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴程度比較深的孩子，大都是14到20歲之間的，很多孩子都是在*升*、*升高中、高中升*的節(jié)點(diǎn)上出了問(wèn)題。

    患者萌萌的*至*成績(jī)都非常優(yōu)異，不僅是家長(zhǎng)的驕傲，而且也是老師乃至校方的榮耀。但是進(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)成績(jī)逐步下降。

    成績(jī)不再拔尖的萌萌不再被老師和同學(xué)奉為榜樣，從前一向把兒子引以為自豪的母親暴跳如雷地訓(xùn)斥他，甚至再也不讓兒子在單位露面了。萌萌受到了冷落，于是從高中階段開(kāi)始，他頻繁接觸網(wǎng)絡(luò)。

    高考時(shí)，萌萌訂了一個(gè)一流*目標(biāo)，結(jié)果名落孫山，遭到重大打擊。后來(lái)，雖進(jìn)了一家普通*就讀，但從此一蹶不振，癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲。

    高文斌說(shuō)：“關(guān)鍵不是網(wǎng)絡(luò)游戲。而是成就感。這些原來(lái)很優(yōu)秀的孩子，突然發(fā)現(xiàn)自己什么也不是了。網(wǎng)絡(luò)提供了一個(gè)最廉價(jià)的實(shí)現(xiàn)這種需要的途徑，于是很多孩子迷上了網(wǎng)游。越是聰明的孩子還越較真兒，原來(lái)我學(xué)習(xí)*，現(xiàn)在我玩網(wǎng)游也要*，就陷進(jìn)去了?！?

    再一個(gè)原因，高文斌認(rèn)為，就是成長(zhǎng)中參照系的缺失?！艾F(xiàn)在的小孩，在學(xué)校就是上課，放了學(xué)就由家長(zhǎng)接回家了，也沒(méi)有和小伙伴在一起玩的時(shí)間。在學(xué)校就是課間的十分鐘。但在網(wǎng)絡(luò)上，他突然發(fā)現(xiàn)有那么多朋友，就轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)?！痹诓稍L中，正在*青少年心理基地接受網(wǎng)癮治療的一個(gè)孩子說(shuō)，在玩網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)，很多朋友之間的互動(dòng)很吸引他，而在學(xué)校，很少有時(shí)間和同學(xué)一起玩。

    除此之外，高文斌說(shuō)，學(xué)校的課程設(shè)置也有問(wèn)題?！拔覀儸F(xiàn)在學(xué)校的教育被稱為‘去勢(shì)教育’，所有課程都是按照女孩子的成長(zhǎng)規(guī)律設(shè)置的。強(qiáng)調(diào)記憶，強(qiáng)調(diào)重復(fù)，男孩子喜歡的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的、野性的東西都沒(méi)有。在*，網(wǎng)癮主要是由網(wǎng)絡(luò)游戲引起的，和這個(gè)有很大的關(guān)系。游戲都是打怪、升級(jí)，提供了這種競(jìng)爭(zhēng)性的、‘野性’的東西，這對(duì)男孩子非常有吸引力。相反，女孩子成癮的特別少，就因?yàn)榕⒆油ǔ?duì)這些不感興趣，網(wǎng)絡(luò)上目前還沒(méi)有特別能吸引女孩子的內(nèi)容?！?

    但是，*的青少年都是在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大的，也并不是所有人都上網(wǎng)成癮，這就有個(gè)體的問(wèn)題和環(huán)境的問(wèn)題。

    陶然說(shuō)，家庭是上網(wǎng)成癮的主導(dǎo)因素。首先，網(wǎng)癮少年的父母雙方，幾乎一定至少有一位是有些神經(jīng)質(zhì)的完美主義者。這類(lèi)父母對(duì)孩子長(zhǎng)期指責(zé)、批評(píng)，打擊了孩子的自信心。這樣，孩子一旦出現(xiàn)什么差錯(cuò)，轉(zhuǎn)而向網(wǎng)絡(luò)尋求安慰。第二，患網(wǎng)癮的孩子絕大多數(shù)父親功能缺失，父親在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中所起的作用非常小。很多父親忙于工作，沒(méi)有時(shí)間和孩子在一起。父親對(duì)小孩控制力的形成有非常大的作用，一旦父親功能缺失，孩子的自控力就出問(wèn)題。

• 幫助孩子戒除網(wǎng)癮不要“胡蘿卜加大棒”

    小明迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲后輟學(xué)在家，每天游戲時(shí)間達(dá)十幾個(gè)小時(shí)。為了讓他戒除網(wǎng)癮，母親剪斷了電腦連線，沒(méi)想到卻遭到小明的絕食反抗。母親迫于無(wú)奈還是幫兒子接上了電腦線，從此小明更加有恃無(wú)恐地沉溺于網(wǎng)絡(luò)了。

    上海市徐匯區(qū)田林街道的社區(qū)青少年事務(wù)社工婁奇川介入后，從改變小明的家庭環(huán)境出發(fā)，開(kāi)展了為期兩個(gè)月的“綠色港灣”家長(zhǎng)沙龍小組工作。他把網(wǎng)癮青少年的家長(zhǎng)和孩子聚到一起做游戲、談心，調(diào)整家長(zhǎng)的教育觀念。在一場(chǎng)“如何表達(dá)你的關(guān)心”的主題討論中，小明的媽媽慢慢意識(shí)到雖然很關(guān)心自己的孩子，但在交流方式上還a存在簡(jiǎn)單粗暴的問(wèn)題。

    經(jīng)過(guò)半年多的努力，小明覺(jué)得“媽媽的態(tài)度變溫和了，也愿意和媽媽說(shuō)說(shuō)自己的心理話了”?，F(xiàn)在，小明已經(jīng)重返校園。