對于綜合的藝術(shù)生,在文化物理教學(xué)過程中,"摩擦"知識點(diǎn)的應(yīng)用是高考的關(guān)鍵復(fù)習(xí)方向之一。今天,老師將為大家勾勒出摩擦的核心復(fù)習(xí)策略。
在有一首非常流行的歌曲"我的滑板鞋"之前,*近幾年,生應(yīng)該知【天津全日制藝考文化課補(bǔ)習(xí)班】道,"我的滑板鞋,時尚是*流行的",但是有一首歌詞,暴露了發(fā)端的物理學(xué)一定學(xué)不好。它可以被評為年度*佳物理老師誰想要的系列。為什么?里面有一首歌詞,"摩擦,光滑的地面上的摩擦"。如果你了解摩擦,你就會知道物理老師為什么要打人。
*入學(xué)考試教研組傅老師認(rèn)真?zhèn)湔n。
事實上,摩擦力在生工作中仍然很常見。例如,輪胎和鞋底上的線條都是為了增加摩擦而設(shè)計的。另一個例子【天津藝術(shù)生文化課培訓(xùn)哪家好】是拔河。在拔河比賽中,球員穿的鞋子是光滑的還是粗糙的?身體健康的運(yùn)動員還是體重較輕的運(yùn)動員?根據(jù)生的生活經(jīng)驗,我們可以得到正確的答案。物理學(xué),另一方面,從生開始,告訴我們?yōu)槭裁从么植诘男缀途薮蟮纳眢w贏得拔河更容易。
當(dāng)兩個物體相互接觸時,當(dāng)它們發(fā)出生相對運(yùn)動或具有相對運(yùn)動趨勢時,會在接觸表面產(chǎn)生阻礙相對運(yùn)動或相對運(yùn)動趨勢的力,稱為摩擦力。你怎么理解的?桌子上有一堆書。太重了。推吧。不是推的。我們在書上加了一個力,書沒有動,但我真的希望它向右移動,對嗎?也就是說,它是否有向右移動的趨勢,但只有趨勢,實際上,沒有移動,有點(diǎn)像心跳,但沒有行動。換句話說,這堆書仍然是靜態(tài)的,根據(jù)以前的學(xué)習(xí),如果它是靜態(tài)的,那么它就是力的平衡,我們就會進(jìn)行力的分析。
天津藝術(shù)生硬實踐文化課程
在垂直方向上,書受到重力作用,桌面給它支撐力,這兩種力,大小相等,方向相反,力是平衡的。在水平方向上,我給它的推力,如果這個力,這堆書是靜態(tài)的嗎?哦,不,因為力是不平衡的。所以在力和我的推力之間一定有一個很大的逆轉(zhuǎn),這個力就是摩擦力。然而,由于成堆的書籍是靜態(tài)的,這種【天津藝術(shù)考生文化課補(bǔ)習(xí)中心】力被稱為靜摩擦力?，F(xiàn)在找一個更強(qiáng)壯的人推一堆書,有很大的力量,這一堆書是由他推動的,所以現(xiàn)在成堆的書不僅僅是運(yùn)動的趨勢,而是生的相對運(yùn)動。這種摩擦叫做滑動摩擦。這實際上是一種不同的摩擦分類。讓我們先了解一下靜態(tài)摩擦力。
根據(jù)剛才的分析,兩個物體之間只有相對運(yùn)動的趨勢,但當(dāng)沒有相對運(yùn)動時,在接觸表面產(chǎn)生生的力阻礙了物體之間的相對運(yùn)動趨勢,即靜態(tài)摩擦。以我們剛才給【天津高三藝體文化課培訓(xùn)】出的例子為例,推了一堆書。如果我拿起這堆書,覺得自己離桌子不近,但我對桌子沒有壓力,你認(rèn)為會是摩擦嗎?現(xiàn)在我們知道磁懸浮列車,它實際上沒有接觸到較低的軌道,有兩到三厘米的距離。這樣做的目的是什么?要了解藝生其實是因為沒有摩擦力,沒有摩擦障礙,汽車的速度就會加快。#p#分頁標(biāo)題#e#
同樣的道理,如果書堆在桌子旁邊,就會有接觸,但是沒有力,就沒有摩擦力。所以我們知道,要【天津高三藝術(shù)生文化課沖刺】有摩擦力,就必須有彈性,也就是兩個物體接觸和擠壓。
到鎮(zhèn)高考"半月考"現(xiàn)場
再想想,如果桌子是光滑的,光滑的。你可以想想冬天,走在冰上,有人突然推了你一下,你不太容易滑到別處去。如果桌子是光滑的,我輕輕地推開它,書就不會被推開。以后它會停下來,表示還有摩擦,但是如果它是*平穩(wěn)的,當(dāng)然,這在現(xiàn)實中是不可能的,理想啊,*的平滑,讓我推一下,它還能停下來嗎?不能停止,所以*光滑的情況是沒有摩擦,也就是說,產(chǎn)生生的第二個條件是接觸面不光滑。
當(dāng)然,藝生現(xiàn)在正在研究靜態(tài)摩擦,在這種情況下,兩個物體之間沒有生的相對運(yùn)動,只有相對運(yùn)動的趨勢,對嗎?這是產(chǎn)生生的三個條件。藝術(shù)生能深刻理解接觸面不光滑、彈性、有相對運(yùn)動趨勢這三種條件是必不可少的。
天津藝術(shù)考生文化沖刺教育需要調(diào)整好心態(tài)
藝術(shù)生,天津新高考所帶來的影響挑戰(zhàn).
