對(duì)近些年來(lái)面試實(shí)踐的分析表明,面試出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢(shì):

1、【天津在職研究生培訓(xùn)班那個(gè)好】形式的豐富化

面試早已突破那種兩個(gè)人面對(duì)面,一問(wèn)一答的模式,而呈現(xiàn)出豐富多彩的形式。從單獨(dú)面試到集體面試、從一次性面試到分階段面試,從非結(jié)構(gòu)化面試到結(jié)構(gòu)化面試,從常規(guī)面試到引入了演講、角色扮演、案例分析、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論等情景面試。

2、程序的結(jié)構(gòu)化

以前對(duì)面試的過(guò)程缺乏有效地把握,面試的隨意性大,面試效果也得不到保證。目前許多面試的操作過(guò)程已逐步規(guī)范起來(lái)。從主考官角度,面試的起始階段、核心階段、收尾階段要問(wèn)些什么、要注意些什么,事先一般都有一個(gè)具體的方案,以提高對(duì)面試過(guò)程和面試結(jié)果的可控性。

3、提問(wèn)的彈性化

以前許面試基本等同于口試,主考官提出的問(wèn)題一般都事先擬定好,應(yīng)試者只需抽取其中一道或幾道題來(lái)回答即可,主考官不再根據(jù)應(yīng)試者對(duì)問(wèn)題的回答情況提出新問(wèn)題。主考官評(píng)定成績(jī)僅依據(jù)事先擬定的具體標(biāo)準(zhǔn)答案,僅看回答內(nèi)容的正確與否,實(shí)際上這只不過(guò)是筆試簡(jiǎn)單地口述形式而已。

現(xiàn)在面試中主考官問(wèn)題的提問(wèn)雖源于事先擬定的思路,但卻是適應(yīng)面試過(guò)程的需要而自然提出的,前后問(wèn)題是自然相接的,問(wèn)題是圍繞測(cè)評(píng)的情景與測(cè)評(píng)的目的而隨機(jī)出現(xiàn)的。*后的評(píng)分不是僅依據(jù)內(nèi)容的正確與否,還要綜合總體行為表現(xiàn)及整個(gè)素質(zhì)狀況評(píng)定,充分體現(xiàn)了因人施測(cè)與發(fā)揮主考官主觀能動(dòng)性的特點(diǎn)。

4、面試結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)化

以前面試的評(píng)判方式與評(píng)判結(jié)果沒(méi)有具體要求,缺少可比性。近年來(lái)面試結(jié)果的處理逐漸標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化,基本上趨于表格式、等級(jí)標(biāo)度與打分形式等。

5、面試測(cè)評(píng)內(nèi)容的全面化

面試的測(cè)評(píng)內(nèi)容已不僅限于儀表舉止、口頭表達(dá)、知識(shí)面等,現(xiàn)已發(fā)展到對(duì)思維能力、反應(yīng)能力、心理素質(zhì)、求職動(dòng)機(jī)、進(jìn)取精神、身體素質(zhì)等全方位的測(cè)評(píng)。且由一般素質(zhì)為測(cè)評(píng)依據(jù)發(fā)展到主要以擬錄用【天津考研在職研究生培訓(xùn)班】職位要求為依據(jù),包括一般素質(zhì)與特殊素質(zhì)在內(nèi)的綜合測(cè)評(píng)。

6、面試考官的內(nèi)行化

以前面試主要由組織*的人專(zhuān)門(mén)主持,后來(lái)實(shí)行組織人事*、具體用人*和人事測(cè)評(píng)*共同組成面試考評(píng)小組。

許多單位實(shí)行用人*人員培訓(xùn)面【天津在職考研培訓(xùn)班哪個(gè)好】試測(cè)評(píng)技術(shù)。人事*培訓(xùn)業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí),并進(jìn)行面試前的集中培訓(xùn),面試考官的素質(zhì)有了很大提高。面試考官的素質(zhì)對(duì)于提高面試的有效性、保證面試的質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。