研學(xué)旅行指導(dǎo)師證書(shū)有用的,是勞動(dòng)者任職、上崗的參考依據(jù)之一。研學(xué)旅行涉及旅行知識(shí)的專業(yè)設(shè)計(jì)以及與學(xué)校課程教學(xué)的融合等問(wèn)題。比如,在一些學(xué)校的研學(xué)旅行活動(dòng)中,很多景點(diǎn)的教學(xué)講解主要由導(dǎo)游完成。

研學(xué)旅行指導(dǎo)師證書(shū)有用嗎

有用的,研學(xué)旅行指導(dǎo)師證書(shū)是持有者經(jīng)過(guò)培訓(xùn)考核后的能力證明。本證書(shū)表明持有者已經(jīng)通過(guò)相關(guān)課程的培訓(xùn)和考核,具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能。根據(jù)*《職業(yè)教育法》的有關(guān)規(guī)定,本證書(shū)是崗前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、職業(yè)技能提升培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的證明,是勞動(dòng)者任職、上崗的參考依據(jù)之一。

研學(xué)旅行指導(dǎo)師證書(shū)哪里頒發(fā)的

是教育部直屬*電教館頒發(fā),證書(shū)查詢?nèi)肟?https://www.ncet.edu.cn 網(wǎng)上可查、電子注冊(cè),*通用。

對(duì)于研學(xué)旅行活動(dòng),學(xué)校要大膽放手,突出學(xué)生的主體性,吸引學(xué)生去體驗(yàn)、去探索、去思考,甚至允許失敗。只有當(dāng)學(xué)生主動(dòng)去進(jìn)行意義的建構(gòu),去豐富自己的知識(shí),去全身心探索,研學(xué)旅行的實(shí)施才真正有效。

研學(xué)旅行指導(dǎo)師:開(kāi)展活動(dòng)的要求

中*生研學(xué)旅行是研究性學(xué)習(xí)與旅行活動(dòng)相結(jié)合的校外教育活動(dòng),是借助生活世界激發(fā)學(xué)生的好奇心和內(nèi)在的求知欲,讓學(xué)生自主運(yùn)用已知去探求未知的過(guò)程,其全過(guò)程都應(yīng)蘊(yùn)含著探究性要求。促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展有研究指向的活動(dòng),有以下幾方面具體要求。

首先,教師要指導(dǎo)學(xué)生小組從研學(xué)旅行資源中選擇和確定研究主題,通過(guò)觀察、記錄和思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并對(duì)其進(jìn)行甄別、整合,提出假設(shè),形成合理方案;其次,教師要指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、訪談、實(shí)驗(yàn)等方法,對(duì)相關(guān)資源進(jìn)行綜合、評(píng)估,獲取證據(jù),提出解釋或觀念,解決問(wèn)題;再次,教師要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探索或試誤,發(fā)現(xiàn)新知,驗(yàn)證發(fā)現(xiàn),小組交流、評(píng)價(jià),反思和改進(jìn),形成*終結(jié)論。[2]

除此之外,學(xué)校要重視對(duì)師生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、目標(biāo)、方法、評(píng)價(jià)的提前培訓(xùn),使每個(gè)人明確研學(xué)旅行過(guò)程中研究的任務(wù)與要求;學(xué)校要組織教師在研學(xué)旅行各關(guān)鍵環(huán)節(jié)提前設(shè)計(jì),為學(xué)生探究和思考做好鋪墊;要指導(dǎo)學(xué)生組建搭配合理的研學(xué)小組,引導(dǎo)學(xué)生做好組內(nèi)合理分工。