歡迎你 湖南曙光科技技工學(xué)校
學(xué)校立足于"高起點(diǎn)、高素質(zhì),強(qiáng)樹(shù)精品形象;高標(biāo)準(zhǔn)、高要求,打造職教品牌"的辦學(xué)理念,以英語(yǔ)、普通話、計(jì)算機(jī)三證考試為龍頭,以豐富多彩的活動(dòng)為載體,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。教師學(xué)生參加長(zhǎng)沙市各級(jí)各類(lèi)比賽,屢拔頭籌。禮儀隊(duì)多次參加教育系統(tǒng)大型活動(dòng),以?xún)?yōu)雅的舉止、優(yōu)美的儀態(tài)、規(guī)范的服務(wù)備受關(guān)注,成為長(zhǎng)沙市中職教育一道靚麗的風(fēng)景。
先后開(kāi)辦了電子計(jì)算機(jī)、幼師、鐵路運(yùn)輸、旅游管理與服務(wù)、服裝設(shè)計(jì)與制作、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專(zhuān)業(yè)。繼2004年開(kāi)辦長(zhǎng)沙市中等職業(yè)教育第幾個(gè)航空服務(wù)專(zhuān)業(yè)后,又相繼創(chuàng)辦了航空票務(wù)和海乘服務(wù)專(zhuān)業(yè),填補(bǔ)了長(zhǎng)沙市中職教育的空白。
歡迎你 湖南曙光科技技工學(xué)校
二、以身作則,為人師表
育人先育己,己所不欲,勿施于人
我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多才能了解到班級(jí)*及時(shí)*真實(shí)的情況,
因此班主任的一舉一動(dòng),都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō):"身教重于言教。"老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的孩了影響尤為突出。因此,平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí),我都嚴(yán)格要求自己,做到"要學(xué)生做到的,老師先要做到"。比如,要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生,不隨便丟紙屑雜物,在平時(shí),我是把紙屑雜物丟到城圾箱里,地上看到的垃圾隨手撿起,然后投放到近處的垃圾箱里,那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,會(huì)和其他學(xué)生說(shuō),那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會(huì)受到教育,隨便丟紙屑雜物的學(xué)生基本上會(huì)收斂一點(diǎn)。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好,學(xué)生向我我主動(dòng)問(wèn)好了,我也會(huì)微笑點(diǎn)頭示意禮回,常跟學(xué)生說(shuō):"謝謝你,請(qǐng)、、、、"之類(lèi)的禮貌用語(yǔ),孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。我堅(jiān)信,這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
學(xué)校立足于"高起點(diǎn)、高素質(zhì),強(qiáng)樹(shù)精品形象;高標(biāo)準(zhǔn)、高要求,打造職教品牌"的辦學(xué)理念,以英語(yǔ)、普通話、計(jì)算機(jī)三證考試為龍頭,以豐富多彩的活動(dòng)為載體,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。教師學(xué)生參加長(zhǎng)沙市各級(jí)各類(lèi)比賽,屢拔頭籌。禮儀隊(duì)多次參加教育系統(tǒng)大型活動(dòng),以?xún)?yōu)雅的舉止、優(yōu)美的儀態(tài)、規(guī)范的服務(wù)備受關(guān)注,成為長(zhǎng)沙市中職教育一道靚麗的風(fēng)景。
先后開(kāi)辦了電子計(jì)算機(jī)、幼師、鐵路運(yùn)輸、旅游管理與服務(wù)、服裝設(shè)計(jì)與制作、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專(zhuān)業(yè)。繼2004年開(kāi)辦長(zhǎng)沙市中等職業(yè)教育第幾個(gè)航空服務(wù)專(zhuān)業(yè)后,又相繼創(chuàng)辦了航空票務(wù)和海乘服務(wù)專(zhuān)業(yè),填補(bǔ)了長(zhǎng)沙市中職教育的空白。
歡迎你 湖南曙光科技技工學(xué)校
二、以身作則,為人師表
育人先育己,己所不欲,勿施于人
我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多才能了解到班級(jí)*及時(shí)*真實(shí)的情況,
因此班主任的一舉一動(dòng),都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō):"身教重于言教。"老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的孩了影響尤為突出。因此,平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí),我都嚴(yán)格要求自己,做到"要學(xué)生做到的,老師先要做到"。比如,要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生,不隨便丟紙屑雜物,在平時(shí),我是把紙屑雜物丟到城圾箱里,地上看到的垃圾隨手撿起,然后投放到近處的垃圾箱里,那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,會(huì)和其他學(xué)生說(shuō),那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會(huì)受到教育,隨便丟紙屑雜物的學(xué)生基本上會(huì)收斂一點(diǎn)。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好,學(xué)生向我我主動(dòng)問(wèn)好了,我也會(huì)微笑點(diǎn)頭示意禮回,常跟學(xué)生說(shuō):"謝謝你,請(qǐng)、、、、"之類(lèi)的禮貌用語(yǔ),孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。我堅(jiān)信,這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
