叛逆 兒子父親“赤手過(guò)招”
臺(tái)海網(wǎng)3月7日訊 （海峽導(dǎo)報(bào)學(xué)堂記者 魏文／文 林靖東／圖）上周，本版的《*臨近，兒子卻想打退堂》引起了眾多熱心讀者的關(guān)注。面對(duì)吳女士的苦惱，熱心讀者張先生*個(gè)掛來(lái)電話。他以一個(gè)過(guò)來(lái)家長(zhǎng)的家教經(jīng)歷，愿意和吳女士就孩子的叛逆和厭學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行交流，并提供力所能及的幫助。
張先生的兒子也是從上*后開始叛逆，其程度較之吳女士的兒子有過(guò)之而無(wú)不及：留長(zhǎng)發(fā)、染頭發(fā)甚至接頭發(fā)，為此，學(xué)校老師特地發(fā)了一張整改通知書，張先生得知：因?yàn)閮鹤宇^發(fā)豎得太高，影響了后面同學(xué)上課的視線。但是，面對(duì)“整改通知”，兒子依然我行我素。
兒子*所在的學(xué)校校風(fēng)不錯(cuò)，但臨近*，兒子變得愈發(fā)叛逆，就像一個(gè)隨時(shí)會(huì)爆炸的“火藥桶”。*前一天，張先生擔(dān)心兒子沒(méi)睡好，第二天早晨特意到兒子的房間看望。兒子已在衛(wèi)生間洗漱，看到零亂的被褥，張先生隨手幫著整理扯平，不料卻抖落出了一件東西，仔細(xì)一看，竟然是一張黃色光盤。
張先生震驚的同時(shí)又不知所措：面對(duì)這個(gè)意外發(fā)現(xiàn)，他不知道是該責(zé)罵兒子還是“視而不見(jiàn)”。想到迫在眉睫的*，張先生控制住了自己的情緒，把光盤放回了原處。
回到房間的兒子看到張先生開口便問(wèn)：“你是不是看了我什么東西？”張先生說(shuō)“沒(méi)有”，但兒子滿腹狐疑、一副不相信的樣子，并嚷嚷著說(shuō) “你肯定看到了”。這時(shí)，被驚動(dòng)的家人跑來(lái)證明 “他什么也沒(méi)有看見(jiàn)，不然怎么沒(méi)聽(tīng)他說(shuō)”。但兒子還是以父親不尊重其個(gè)人隱私為由揚(yáng)言：“我今天不去考試?！?/FONT>
*兩個(gè)小時(shí)以后就要開始，心急如焚的張先生向兒子“低頭”：“爸爸不該沒(méi)有經(jīng)過(guò)你的同意進(jìn)入你房間……”離考試只有一小時(shí)了，但兒子還是一副得理不饒人的模樣。家人給平時(shí)為兒子上輔導(dǎo)課的老師掛去了電話，兒子最終進(jìn)了考場(chǎng)……
兒子去了一所普高。高一、高二，兒子依然留著長(zhǎng)發(fā)，上課不是打瞌睡就是發(fā)短信，逃學(xué)、上網(wǎng)吧，甚至不參加期*、想要放棄會(huì)考……
面對(duì)叛逆的兒子，張先生責(zé)罵、棍棒“雙管其下”，但仍無(wú)濟(jì)于事。沖突最嚴(yán)重的一次是得知兒子曠課沉迷網(wǎng)游，張先生追到網(wǎng)吧動(dòng)手拉兒子回家，不料兒子竟然對(duì)張先生揮起了拳頭，一場(chǎng)父子對(duì)毆“上演”，父子“赤手過(guò)招”，彼此傷心落淚……
回想兒子揮拳那幕，張先生不禁哽咽：兒子的拳頭雖然只是落在身上，卻痛在父親的心里。
反思 “高壓政策”物極必反
悲傷、無(wú)助、無(wú)奈、心痛……一種深深的挫敗感侵蝕著張先生的心靈：面對(duì)羽翼尚未豐滿的兒子，自己為何卻如此無(wú)能為力？難道兒子真的就不可救藥了嗎？
痛定思痛，張先生開始反思：是不是自己的“高壓政策”導(dǎo)致了兒子的“物極必反”？
那段時(shí)間，張先生買了很多家庭教育方面的書，也聽(tīng)了好幾場(chǎng)有影響的專家家教講座，他意識(shí)到，面對(duì)已經(jīng)步入青春期的兒子，自己的教育方式有問(wèn)題：從小時(shí)候盲目的溺愛(ài)，到“恨鐵不成鋼”的暴怒，而當(dāng)眾對(duì)兒子不留情面的責(zé)備與怒罵，更是激化了父子矛盾……從什么時(shí)候開始，嘮叨和指責(zé)成了他教育兒子的全部？
張先生下定決心重建“父子關(guān)系”。一方面，他暗中邀請(qǐng)朋友到家里泡茶，在不經(jīng)意間讓他們和兒子閑聊，創(chuàng)造出一種自然氛圍，讓孩子體會(huì)被尊敬的愜意；張先生還把朋友家*上北大、廈大的孩子邀到家里和兒子一起玩，他希望給孩子一些良性的“熏陶”。另一方面，他改變自己易暴易怒的脾氣，與兒子交流，他變得心平氣和。
他不再逼兒子去剪頭發(fā)，只是提醒兒子觀察一下，街頭那些留長(zhǎng)發(fā)、染頭發(fā)的人一般都是些做什么的。兒子是一個(gè)極聰明的孩子，這種慢慢的引導(dǎo)對(duì)他產(chǎn)生了作用，兒子有了學(xué)習(xí)的愿望，家人為兒子請(qǐng)了一個(gè)廈大家教，兩個(gè)月后，兒子以優(yōu)良成績(jī)通過(guò)了高二會(huì)考。
上了高三，兒子主動(dòng)剪去了長(zhǎng)發(fā)，雖然這期間也偶有反復(fù)，但張先生相信，兒子正在步入“正軌”。兒子順利參加了高考，盡管離理想的成績(jī)還有不少距離，但張先生知道，兒子不再是那個(gè)他憂心不已的“逆子”，兒子有了自己的思考，他知道如何選擇自己未來(lái)的道路。
高考結(jié)束，兒子去了一所境外*，在國(guó)外，他勤勉上進(jìn)。今年春節(jié)，兒子放假回到廈門。面對(duì)高大英俊、彬彬有禮、懂事孝順的兒子，張先生感到莫大欣慰。與兒子三年“你死我活”的“爭(zhēng)斗”，成了張先生在教育兒子過(guò)程中的難忘記憶。
心得 放下“架子”靠攏孩子
張先生總結(jié)自己與兒子“斗智斗勇”的三年經(jīng)歷感慨萬(wàn)千：過(guò)分干涉會(huì)導(dǎo)致孩子的心理扭曲；打罵只會(huì)把孩子推向社會(huì)；放下家長(zhǎng)的“架子”才能靠攏孩子。
小時(shí)候，張先生和太太都很寵兒子，大些時(shí)候兒子不聽(tīng)話就開始嘮叨和責(zé)罵，但這種方法并不可取，縱使孩子一時(shí)馴服，但他內(nèi)心的想法完全和家長(zhǎng)背離。張先生慶幸自己還好及時(shí)覺(jué)悟，用包容和親情挽救了孩子。
對(duì)待青春期孩子的叛逆，張先生的心得是：
多抽時(shí)間陪伴孩子：經(jīng)常與孩子溝通，多陪伴孩子，會(huì)讓孩子真正感受到家長(zhǎng)關(guān)心他，他在家里最有安全感，這樣，孩子自然會(huì)說(shuō)出自己的想法。嬌生慣養(yǎng)是愛(ài)、呵護(hù)備至是愛(ài)、理解寬容是愛(ài)、傾聽(tīng)心聲也是愛(ài)。
平等對(duì)話尊重孩子：孩子的獨(dú)立意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，因此，要尊重孩子，不要把自己的意志強(qiáng)加給孩子，給孩子平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，把更多的信任給孩子。當(dāng)孩子說(shuō)話時(shí)，家長(zhǎng)不要粗暴地打斷他們，多注意孩子的自主性、獨(dú)立性和內(nèi)心感受。
心平氣和靠攏孩子：心平氣和向孩子靠攏，*是多體驗(yàn)孩子的感受，體驗(yàn)孩子的體驗(yàn)，真正理解孩子。即使孩子做出了很讓人生氣的行為，*將問(wèn)題先放一放，等彼此冷靜的時(shí)候再妥善解決。
減少嘮叨支持孩子：孩子回家，不要老問(wèn)孩子有沒(méi)有上課，作業(yè)有沒(méi)有完成，考得好不好等。如果孩子聽(tīng)得進(jìn)去，不妨多和孩子聊聊；如果孩子不耐煩，就盡量閉嘴，別讓孩子感到父母“煩人、羅嗦”。孩子更多需要的是顧問(wèn)、支持者，而不是“主宰”。
張先生認(rèn)為，用足夠的愛(ài)心和耐心，包容和理解，吳女士的孩子是能夠“迷途知返”、回歸校園的。
