時間對于*生來說十分重要,適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)的不易被導(dǎo)入到你的訓(xùn)練中。接下來每天練習(xí)在體育訓(xùn)練中運用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的次數(shù),目的有三個:持續(xù)規(guī)律性練習(xí)。能否受到充分的個體動作的引導(dǎo),主要取決于在你心中有沒有先發(fā)反應(yīng)能力的人,你想要的技術(shù)能力。大量的運用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。循序漸進(jìn)的方法。為什么?訓(xùn)練中系統(tǒng)的能力。強化人際關(guān)系。

其實感覺統(tǒng)合失調(diào)的種種表現(xiàn)會在兒童的日常成長過程中逐漸顯現(xiàn)出來訓(xùn)練評分自動記錄與保存從而能直觀反映孩子的訓(xùn)練效果。0-3歲是感統(tǒng)失調(diào)的預(yù)防期,3-6歲是早期干預(yù)期,6-9歲是強化干預(yù)期,12歲以后感統(tǒng)能力基本定型很難通過訓(xùn)練提升。所以希望各位家長能夠關(guān)注孩子的成長,不要錯過孩子感統(tǒng)發(fā)育的敏感期,幫助孩子發(fā)展,提升感覺統(tǒng)合能力。

從事特需兒童融合教育10余年,曾在上海、浙江等地大型特需兒童康復(fù)機構(gòu)擔(dān)任康復(fù)主管及教學(xué)督導(dǎo)工作,獲得國際注冊奧爾夫音樂指導(dǎo)師資質(zhì),曾參加香港認(rèn)知及邏輯表達(dá)培訓(xùn)、美國SRJ(口肌言語)訓(xùn)練培訓(xùn),并獲得相關(guān)資質(zhì);熟練掌握兒童心理學(xué),對兒童語言康復(fù)訓(xùn)練、行為意識訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、情緒管理、生活自理、融合教育等有豐富的實際操作經(jīng)驗。

感統(tǒng)訓(xùn)練并不是都要把器材玩?zhèn)€遍,所有在感覺統(tǒng)合的活動游戲,都是被設(shè)計來作為強化感覺輸入,來使小朋友們運用他們的感覺動作技巧與環(huán)境互動,我們應(yīng)該要針對性的挑選出更適合兒童當(dāng)下情況的器材,根據(jù)兒童的個體差異制定個別化的訓(xùn)練方案,設(shè)計具有趣味的游戲,提高兒童主動參與度,讓兒童在爬、跑、跳等運動過程中,發(fā)展自身的感覺系統(tǒng),運用感覺動作技巧來與經(jīng)過設(shè)計的環(huán)境互動,因而得到強化的感覺資訊,從而改善兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象及日常生活中不良習(xí)慣。

語音不清楚:孩子可以說話,但是聲音或聲音的一部分不符合標(biāo)準(zhǔn),并且有些大舌頭。幾年后,孩子會發(fā)現(xiàn)自己與別人不同,在某些方面總是比別人差,不會說話,并且人際關(guān)系差。如果父母不給予他適當(dāng)?shù)那楦兄С?這些孩子很容易失去自信心。僅僅告訴他那些不是笨或者不笨的安慰性話就不會使大腦的組合更好。只有通過提高感覺統(tǒng)合能力和訓(xùn)練反應(yīng),才能改善這種情況并建立自信心。使用感覺統(tǒng)合原理,在12歲之前進(jìn)行適當(dāng)?shù)母杏X統(tǒng)合訓(xùn)練將對語言障礙兒童有很大幫助。改善兒童語言障礙的訓(xùn)練方法排除聽力障礙,聲音器官異常,大腦發(fā)育異常和其他因素。

有的孩子由于感覺統(tǒng)合失調(diào),無法順利地完成,需要力量、技巧的底層動作支撐,就需要進(jìn)行專門的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練來改善和提升。體育運動,更多地是對孩子肌肉、骨骼的鍛煉;而感統(tǒng)運動,是幫助孩子改善肌肉力量不足、增強身體素質(zhì)的同時,通過足量的、科學(xué)的、連續(xù)的、系統(tǒng)的訓(xùn)練,多角度、全方面地刺激感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展,真正地提升孩子的底層能力,發(fā)展認(rèn)知能力,提升學(xué)習(xí)能力。