要實(shí)現(xiàn)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在*體育教學(xué)中的有效應(yīng)用,體育任課教師一定要注意在遵循感覺統(tǒng)合訓(xùn)練原理的基礎(chǔ)上,積極利用學(xué)?，F(xiàn)有的體育教學(xué)器材開發(fā)和設(shè)計(jì)各種感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項(xiàng)目。例如,任課教師就可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的各種作為專項(xiàng)練的器材,如籃球、足球等設(shè)計(jì)開發(fā)一些與感覺統(tǒng)合訓(xùn)練有關(guān)的體育小,一旦將這些專項(xiàng)練器材與體育小相結(jié)合,不但能夠更好地激發(fā)學(xué)生的參與興趣和積極性,而且會(huì)讓原有器材的功能得到拓寬,成為既是開展學(xué)生身體素質(zhì)練,又能夠開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的器材,大大提高現(xiàn)有各種體育器材的利用率,豐富體育教學(xué)形式,促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

影響感覺統(tǒng)合發(fā)展的因素目前沒有明確的證據(jù)證明是什么因素引起感覺失調(diào),但大致推測(cè)可能是先天性的遺傳因素,國(guó)內(nèi)也有過(guò)度保護(hù)和社會(huì)城市化的原因,也就是說(shuō)在養(yǎng)育中對(duì)孩子安全的限制過(guò)多,因此孩子在成長(zhǎng)中探索、運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)不足的城市化的原因是現(xiàn)在孩子的生活空間大幅度壓縮,生活空間小,運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)的空間不足國(guó)內(nèi)有通過(guò)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)感統(tǒng)發(fā)展的實(shí)驗(yàn),將100名3~6歲的孩子分組,兩組孩子每天運(yùn)動(dòng)1小時(shí),實(shí)驗(yàn)組的孩子每天進(jìn)行各種各樣的運(yùn)動(dòng)。

感統(tǒng)訓(xùn)練師是一項(xiàng)非常嚴(yán)謹(jǐn) 的工作,它為需要成長(zhǎng)感覺統(tǒng)合的孩子提供有效的成長(zhǎng)指導(dǎo),足量針對(duì)性的感統(tǒng)訓(xùn)練,才是達(dá)成效果的**;但同時(shí)感統(tǒng)訓(xùn)練師又是一個(gè)快樂的使者,在惠心千愛的訓(xùn)練教室里,聽到的都是孩子們歡笑的聲音;看懂孩子生命發(fā)展規(guī)律和需求,讓孩子在游戲中成長(zhǎng),為孩子量身定制適合孩子發(fā)展的訓(xùn)練方案,這需要我們具備"帶動(dòng)孩子科學(xué)地玩起來(lái) "的能力,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間跟家長(zhǎng)打交道發(fā)現(xiàn),在現(xiàn)代的社會(huì)里,會(huì)玩的成人,不多。為了讓學(xué)員能盡快掌握感統(tǒng)訓(xùn)練師的能力,我們采用了把感統(tǒng)的理論與實(shí)操相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式,因?yàn)橥ㄟ^(guò)體驗(yàn),把課程變成身體細(xì)胞記憶,不但更容易深透,還能長(zhǎng)時(shí)間地記住要領(lǐng)。

希望大家有機(jī)會(huì)都要參加感統(tǒng)訓(xùn)練師的課程,讓每一個(gè)人都能夠深刻了解什么是感覺統(tǒng)合,而不是片面的了解感覺統(tǒng)合,用傳統(tǒng)的錯(cuò)誤觀念,誤以為感覺統(tǒng)合就是特殊幼兒的方法,這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。ICEI感覺統(tǒng)合高級(jí)課程即將在5月27日開班,由*感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師Bella帶你認(rèn)識(shí)感覺統(tǒng)合,采用理論與實(shí)操相結(jié)合的方式,讓你正確掌握感覺統(tǒng)合理論及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方法,系統(tǒng)學(xué)xi感統(tǒng),成為*的感統(tǒng)指導(dǎo)師。

通過(guò)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,兒童與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng),有助于兒童認(rèn)識(shí)物體的形狀、顏色、質(zhì)感、聲音等;認(rèn)識(shí)自己身體內(nèi)部的信息,認(rèn)識(shí)身體與環(huán)境的關(guān)系,發(fā)展動(dòng)作身體的能力,有助于應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力、平衡能力的發(fā)展。通過(guò)游戲,協(xié)助兒童神經(jīng)系統(tǒng)的組織整合功能的發(fā)展,而這種能力是日后進(jìn)行高級(jí)運(yùn)動(dòng)以及學(xué)習(xí)閱讀的基礎(chǔ)。游戲也可有效幫助兒童骨骼、肌肉的成長(zhǎng)。大腦的學(xué)習(xí)有賴于身體感覺的輸入,學(xué)習(xí)后的大腦則發(fā)揮其指揮身體及感官的能力。由于大腦、身體及感覺器官的神經(jīng)體系是非常復(fù)雜的,所以需要統(tǒng)合,如果這一能力不足,就會(huì)造成大腦、身體及感覺器官的學(xué)習(xí)混亂,產(chǎn)生感覺統(tǒng)合失常的現(xiàn)象。這種學(xué)習(xí)在嬰幼兒期幾乎已經(jīng)打下了80%的基礎(chǔ)。

保留孩子獨(dú)立成長(zhǎng)的空間,賦予孩子獨(dú)立思考的空間以幫助其找尋方向,讓孩子成為自己。培養(yǎng)孩子自主閱讀的能力,以靜待花開。親子教育指導(dǎo)師證含金量高嗎?考試時(shí)間報(bào)名入口家庭教育以其長(zhǎng)期性、即時(shí)性、生活化、靈活性、天然性、親情性、潛移默化等特點(diǎn)在教育生態(tài)系統(tǒng)中有不可替代的作用,是一個(gè)人接受教育的基石。親子教育指導(dǎo)師證含金量高嗎?考試時(shí)間報(bào)名入口親/子之間(特別是親)假若都能從"他我"關(guān)系這一角度出發(fā),由己及他地站在對(duì)方立場(chǎng)(特別是親能站在子的立場(chǎng)),親/子這兩個(gè)"我"的存在和地位都可得到有效*。