感覺統(tǒng)合訓練的一般目標:提供給兒童感覺信息,幫助開發(fā)中樞神經(jīng)系統(tǒng);幫助兒童抑制和調節(jié)感覺信息:幫助兒童對感覺刺激做出較有結構的反應:如組織能力、學習能力、集中注意的能力;感覺統(tǒng)合訓練活動,要充分調動孩子的興趣,使他們由陌生到熟悉、自信和喜愛,使創(chuàng)造性的孩了被多彩多趣的訓練場所吸引,完成訓練計劃,以達到在?；蛴變簣@上課時守次序、按要求、懂禮貌的目標。

1972年首先系統(tǒng)地提出了感覺統(tǒng)合理論(SensoryIntegrationTheory)。她認為感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來,經(jīng)大腦統(tǒng)合作用,完成對身體內外知覺做出反應。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合,神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調整體工作,使個體與環(huán)境順利接觸我們所指的感覺是指視覺,聽覺,味覺吸嗅覺,但實際上我們生存需要的基本而且重要的感覺卻是觸覺,前庭覺及運動覺。

感覺統(tǒng)合治 療(SIT):通過控制和調節(jié)環(huán)境中的感覺輸入來矯正感覺失調。特點就是讓兒童感覺就如同玩游戲。但這種治 療法不同于兒童的游戲,它是治 療者根據(jù)兒童感覺和動作發(fā)展的不良,讓他們做符合他們需要的活動并產生順應性的反應,來克服目前的困難。如果治 療不具有游戲的特性,兒童不會熱心參加;而積極主動是有效治 療的保證,因為沒有人能替兒童組合他們的大腦,需要是兒童自己整合,也就是說我們是借助游戲的形式對兒童進行感統(tǒng)訓練才能更有效的達到兒童大腦的自我統(tǒng)合。

什么是感統(tǒng)失調?感統(tǒng)全稱感覺統(tǒng)合,感覺統(tǒng)合是大腦的功能,是指視覺、聽覺、嗅味覺、觸覺、前庭覺、平衡感、本體感這些感覺信息綜合組織起來,經(jīng)過大腦對這些信息的加工處理,然后綜合判斷來形成指令反饋給肢體,做出動作。感覺統(tǒng)合失調即為大腦功能失調的一種,也可稱為學習能力障礙。雖然感覺統(tǒng)合失調并不是病,但是小時候如果不進行及時的調整訓練,久而久之會形成各種障礙zui終影響寶貝身心健康。

感統(tǒng)失調對兒童影響范圍廣而深,是否所有的兒童都需要去做感統(tǒng)訓練,其實不然。如果孩子的養(yǎng)育很科學,各個能區(qū)每一階段都順應里程碑的教育和發(fā)展,一般情況下這個孩子不會有明顯的感統(tǒng)失調問題。有家長會誤以為所有有感統(tǒng)失調表現(xiàn)的兒童都需要做感統(tǒng)訓練,其實,有沒有感覺統(tǒng)合失調,具體哪些方面、程度如何,需不需要做訓練,要到專業(yè)的醫(yī)療機構做感統(tǒng)評估而決定,如果評估結果顯示有明確的感統(tǒng)失調,方才需要根據(jù)評估結果制定訓練目標、計劃,開展感統(tǒng)訓練。

都市生活的擁擠以及城市生活的忙碌狀態(tài)使得人們的活動空間急劇縮小,運動時間鮮少,越來越多的年輕媽媽選擇了剖腹產,使得剛剛出生的寶寶就處于一種觸覺饑渴的狀態(tài),忙碌的工作生活使得家長們與寶寶共同游戲的時間減少,甚至直接把對寶寶的教育交給爺爺奶奶這些老年人。這一系列的生活方式使得孩子的身體潛能被壓抑,而無法得到有效的開發(fā),因此,孩子在慢慢長大的過程中就表現(xiàn)出感統(tǒng)失調的行為。