藝術(shù)生聯(lián)考過(guò)后,有一部分學(xué)生選擇回到學(xué)校提高文化課,確保自己在高考的時(shí)候分?jǐn)?shù)能夠達(dá)到藝術(shù)類本科之上,但是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間專業(yè)集訓(xùn)的原因,大多數(shù)學(xué)生文化課都處在往年的藝術(shù)生本科線之一,那么藝術(shù)生的文化課應(yīng)該怎么樣提高呢?是回原學(xué)校上課還是選擇校外文化課培訓(xùn)機(jī)構(gòu),效果更顯著?

市場(chǎng)上大大小小的高三藝考文化課輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)有很多,至于哪家機(jī)構(gòu)實(shí)力強(qiáng)?小編根據(jù)辦學(xué)規(guī)模,師資力量,學(xué)費(fèi),口碑,歷年來(lái)的成績(jī),教學(xué)環(huán)境,學(xué)習(xí)氛圍等因素為大家整理了高三藝術(shù)生文化課輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),接下來(lái)為您詳細(xì)的介紹。

三聯(lián)高復(fù)學(xué)校從93年開始辦學(xué),位于杭州市西湖區(qū),是經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)成立的全日制民辦學(xué)校,每年都會(huì)為藝考生開設(shè)定制課程,沖刺文化課的學(xué)習(xí),針對(duì)藝術(shù)生"時(shí)間少、基礎(chǔ)弱"等特點(diǎn),三聯(lián)高復(fù)量身打造的,新班統(tǒng)一開課,*教研,因材施教。老師由多年藝考生文化課授課經(jīng)驗(yàn),由專業(yè)老師、特級(jí)教師及*帶頭人參與并研發(fā),針對(duì)性課程訓(xùn)練、*把握考試方向,根據(jù)藝考生特點(diǎn)優(yōu)化輔導(dǎo)內(nèi)容,明白如何在短短的一百多天時(shí)間里,幫孩子抓基礎(chǔ)分,讓學(xué)生在短期內(nèi)達(dá)到預(yù)期的效果!(三聯(lián)高復(fù)會(huì)根據(jù)孩子的考試分?jǐn)?shù),推測(cè)出專屬孩子的學(xué)習(xí)情況,然后在根據(jù)孩子的成績(jī)的分?jǐn)?shù)、個(gè)人喜好、選課提出*好的學(xué)習(xí)方案)

聯(lián)考過(guò)后,如何快速提升文化課?

*:制定合理的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃

基礎(chǔ)好,就要拓寬加深進(jìn)一步提高,基礎(chǔ)差,就要查漏補(bǔ)缺鞏固基礎(chǔ)。根據(jù)自己的接受能力來(lái),能做到什么程度就訂到什么程度,任務(wù)不能太多,要求不可太高,應(yīng)做到量力而行。還要結(jié)合老師的教學(xué)進(jìn)度而訂,很多學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃的"破產(chǎn)",就是因?yàn)椴涣私饫蠋熃虒W(xué)進(jìn)度的實(shí)際,而使自己安排的學(xué)習(xí)任務(wù)不是過(guò)緊就是過(guò)松,還會(huì)出現(xiàn)自己安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容和老師的教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)的現(xiàn)象。

第二:主攻基礎(chǔ),放棄難點(diǎn)

根據(jù)教育部對(duì)高考命題的要求,各省高考分值基本遵循7(基礎(chǔ)題),2(中檔題),1(難題)的原則分布,強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握依舊是各省高考的宗旨。而高考錄取對(duì)藝術(shù)生的文化課分?jǐn)?shù)相對(duì)較低,而藝術(shù)生文化基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱,所以藝術(shù)生應(yīng)該抓住基礎(chǔ)題,掌握高中課程當(dāng)中的基礎(chǔ)知識(shí)。第三:要有堅(jiān)定的信念

不畏艱難敢于挑戰(zhàn)自我的勇氣,敢于吃苦,敢為人先的信念。缺少了主觀的努力和堅(jiān)定的信念任何事情都不可能成功。

第四:利用專業(yè)教材輔助學(xué)習(xí)

對(duì)于藝考生來(lái)說(shuō),建議可以使用專門針對(duì)藝考生文化情況編寫的復(fù)習(xí)書來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí),按照課程規(guī)劃,每天弄懂該學(xué)的知識(shí)點(diǎn),按時(shí)完成相應(yīng)的練習(xí)題,遇到不會(huì)的反復(fù)理解、練習(xí),在短暫的復(fù)習(xí)之后,就會(huì)有一個(gè)不錯(cuò)的復(fù)習(xí)效果。