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1.語言康復(fù)訓(xùn)練費(fèi)用
這個(gè)就不好說了,現(xiàn)在很難說康復(fù)訓(xùn)練具體需要有多少錢,主要是你采取的訓(xùn)練方法和方式不同,費(fèi)用是有差別的,另外 康復(fù)機(jī)構(gòu)不同地方不同費(fèi)用也有差別的,所以具體的費(fèi)用的問題,您還是直接進(jìn)行咨詢當(dāng)?shù)乜祻?fù)機(jī)構(gòu)為好。
2.語言發(fā)育遲緩癥狀
寶寶的語言發(fā)育在不同時(shí)段會(huì)有不同表現(xiàn),如果有以下表現(xiàn)要注意語言發(fā)育遲緩的可能。比如1歲仍然不會(huì)表示歡迎、再見不會(huì)模仿發(fā)語音,1歲3個(gè)月說不出3個(gè)字,1歲半仍然不會(huì)說除爸爸媽媽以外的3-5個(gè)字對(duì)指令性也是沒有反應(yīng),2歲說不到25個(gè)詞不能指出身體部位,2歲半左右不會(huì)組合2個(gè)詞不能用肢體語言搖頭或者點(diǎn)頭來回復(fù)別人的回話,3歲左右說不到200個(gè)詞不問物品的名稱或者重復(fù)別人所說的問題,或者出現(xiàn)語言倒退不會(huì)用完整的句子不能理解動(dòng)詞詞匯不理解前后方向的指令等。如果有以上的表現(xiàn),要及時(shí)到醫(yī)院就診,明確診斷,進(jìn)行必要的早期干預(yù)和康復(fù)治療。
3.語言康復(fù)訓(xùn)練需找到原因
語言發(fā)育障礙的原因可以為干預(yù)和治療語言障礙提供有效地依據(jù),有利于制定有效的康復(fù)目標(biāo)、計(jì)劃和孩子的預(yù)訓(xùn)練情況:手眼協(xié)調(diào)能力差、繪畫能力差、形狀識(shí)別能力差、 語言表達(dá)能力、理??解能力差,自理訓(xùn)練能力差。 考試過程中,不聽指示,不配合,沒有多少不清楚的聲音,這些都可以可以更好地幫助治療。 康復(fù)結(jié)束后你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的日常詞匯量也增加了,孩子也比以前更健談了。
4.如何進(jìn)行構(gòu)音訓(xùn)練
如果孩子的口腔肌張力異常和全身動(dòng)作異常,會(huì)導(dǎo)致腦癱兒童不能夠靈活的控制構(gòu)音器官和唇舌等,嚴(yán)重就會(huì)影響孩子的發(fā)聲,所以要適當(dāng)加強(qiáng)構(gòu)音器官的訓(xùn)練,通過讓孩子吃東西來訓(xùn)練腦癱兒童的咀嚼和吞咽技巧等,這樣可以有效的增加對(duì)下頜口舌的控制能力。
5.家長(zhǎng)要做一個(gè)積極的聆聽者
對(duì)于由言語障礙的孩子來說家長(zhǎng)一定要多聆聽,要有耐心的聆聽,對(duì)孩子的手勢(shì)一定要立即給予回應(yīng),孩子說話時(shí)一定要全神貫注的聽孩子說話,可以和孩子交流你比較感興趣的事情,要接納孩子的緩慢發(fā)展,用正確的發(fā)音和語法和孩子交流。
6.聽力障礙如何阻礙的發(fā)展
聽力障礙在一定程度上阻斷了大腦接受言語刺激的途徑,會(huì)影響孩子的腦功能的正常的發(fā)育,這不僅會(huì)限制孩子的語言的能力的發(fā)展,嚴(yán)重還會(huì)造成言語障礙認(rèn)知障礙和交流障礙等,影響孩子與他人之間的交流,可能會(huì)被孤立產(chǎn)生不良情緒等。
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