單招學(xué)校過去一直被很多人詬病,他們覺得單招學(xué)校大量招收純粹就是為了學(xué)校的升學(xué)率,為了騙家長的錢,但是隨著近兩年的就業(yè)形勢不好,很多高校畢業(yè)的學(xué)生都找不到工作,而相反那些單招學(xué)校,因為學(xué)生掌握一技之長,大都在畢業(yè)之后走上了理想的崗位,所以家長們逐漸轉(zhuǎn)變觀念,讓孩子們放棄參加高考,轉(zhuǎn)而走單招,那么學(xué)校單招培訓(xùn) 湖南科技職院2023高職單招是什么時候
單招培訓(xùn)助你事半功倍
從一個孩子的未來考慮,單招并不簡單,如何在多個選擇中找到*合適的?如何沒有選擇的情況下還有選擇,單招指導(dǎo)培訓(xùn)班為家長和學(xué)生助力長遠規(guī)劃
選擇大于努力:
選擇一個合適的學(xué)校和專業(yè),直接影響了孩子未來十年或者是二十年甚至整個職業(yè)生涯!
如何選擇孩子合適的專業(yè)?如何讓孩子能進入理想的學(xué)校?如何讓孩子進入理想的專業(yè)?、、、一系列問題請都交給專業(yè)指導(dǎo)團隊,9年教育沉淀,只為專業(yè)為您服務(wù)!

單招培訓(xùn)班開班了!報名時間:全年開班,按基礎(chǔ)分班


2023年單招!歡迎咨詢132  9741   5459!
報考分類考試招生的考生均應(yīng)符合*普通高等學(xué)校招生報名條件
普通高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者可以報考普高類。具有*證書或?qū)I(yè)操作技能實習(xí)證明(崗位工作證明)的中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生(含經(jīng)市教委正式審批錄取,實行彈性學(xué)制、學(xué)分制的中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生),可以報考中職類中的應(yīng)用型本科和高職?？茖谡猩?。職業(yè)技能測試開考科類中的護理類、藥劑類、教育類專業(yè)僅限經(jīng)市教委審批的具有醫(yī)藥衛(wèi)生類、教育類等*控制類專業(yè)舉辦資格的中等職業(yè)學(xué)校對應(yīng)專業(yè)畢業(yè)生報考,其他考生不得報考。
完成中職階段規(guī)定課程學(xué)習(xí)的中高職貫通培養(yǎng)項目中職階段畢業(yè)生,可以報考中職類中的中高等職業(yè)教育貫通培養(yǎng)項目轉(zhuǎn)段招生。
什么是高職綜合評價
高職(?？?綜合評價招生是一種多元評價的招生錄取方式。試點高校需按照自身人才培養(yǎng)目標與選拔標準,依據(jù)考生高中學(xué)業(yè)水平考試成績、高?？己顺煽冞M行擇優(yōu)錄取。高?？己税瑢忌木C合素質(zhì)評價及高校素質(zhì)測試或面試。
選擇專業(yè)的""誤區(qū)
1、將自己的"喜歡"當(dāng)成選擇"專業(yè)"的依據(jù)。比如:我喜歡打籃球,就去學(xué)"體育",沒有結(jié)合自身的身體條件和未來可否從事這個專業(yè)的職業(yè)要求結(jié)合考慮,沒有爭取區(qū)分"愛好"與"職業(yè)"和"專業(yè)"之間的因果關(guān)系;
2、將別人過去的"就業(yè)結(jié)果"當(dāng)成自己今天 "選擇專業(yè)"的參考。比如:我們村里有某位幾年前選擇了"師范類"或"醫(yī)護類"專業(yè),現(xiàn)在工作很不錯,所以自己也就去選"師范類"或"醫(yī)護類"專業(yè),卻沒有看到今天的就業(yè)形勢與過去的就業(yè)形勢已經(jīng)發(fā)生了很大變化,今天的用人單位對人才選拔的要求也發(fā)生變化,今后的人才供求關(guān)系發(fā)生變化,目前很多崗位都是供大于求;
3、不知道未來社會需要的什么樣的人才,缺乏對未來行業(yè)和就業(yè)崗位需求趨勢的把握,完全憑自己的"感覺"盲目決定自己的專業(yè)。比如:聽別人說某個專業(yè)好就業(yè),出來工資高,而不去分析這個專業(yè)需要的人才標準是什么,自己能否達到這個人才標準。還有比如我的同學(xué)報考的是哪個專業(yè),我和他關(guān)系好,所以我也報考這個專業(yè)這個學(xué)校等等;

4、只重視學(xué)校"牌子",不重視專業(yè)。不知道不是每個學(xué)校所有專業(yè)都是優(yōu)勢專業(yè),不是每個專業(yè)都適合你,只認為這個學(xué)校是高級示范、高級骨干,過去是一專提前錄-取類學(xué)校,也就是只重視"文憑",而忽視了"高職院校"的牌子不重要,重要的是你的"專業(yè)技術(shù)"水平和能力。
5、缺乏對所學(xué)專業(yè)的"主干課程"的了解。在選擇專業(yè)時只看這個專業(yè)的名字"高大上",而缺乏對這個專業(yè)的主干課程進行認真研究,沒有分析自己是否"學(xué)得懂"、"學(xué)得好"、"學(xué)得精",是否將來能夠成為本專業(yè)的"技術(shù)人才"。