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我常說(shuō):"成長(zhǎng)的過(guò)程跌宕起伏,有高峰就有低谷。一時(shí)一地的失利,有助于孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,更快進(jìn)步。先有小挫折,才不會(huì)栽大跟頭。"

于是,就有家長(zhǎng)問(wèn)我了:

"王老師,我看誰(shuí)家的孩子,他就是長(zhǎng)勝將軍,從來(lái)沒(méi)有失敗過(guò)。"

"王老師,有沒(méi)有什么秘訣,讓孩子防患于未然?"

我的回答是:"首先,沒(méi)有不出問(wèn)題的孩子。家長(zhǎng)不要苛求孩子無(wú)缺,屢戰(zhàn)不敗。同時(shí),百戰(zhàn)百勝又是每個(gè)孩子可以達(dá)到的境界。有些孩子之所以持續(xù),的確有一整套更為完備的應(yīng)變機(jī)制。"

長(zhǎng)勝將軍為什么戰(zhàn)無(wú)不勝?

一個(gè)學(xué)生在作業(yè)中,有一些知識(shí)點(diǎn)反復(fù)出問(wèn)題,或者有幾次小考總在某一方面丟分,這就是一種無(wú)聲的警告。長(zhǎng)勝將軍并不是多么聰明,而是善于抓住這些反饋信息,及時(shí)調(diào)整。因此,在重大考試中,他們總是發(fā)揮平穩(wěn),所向披靡。

這次考試雖然成功了,但是試題中已有信息表明:有些問(wèn)題需要引起重視。多數(shù)孩子抓大放小,得意忘形;只好等到下一次測(cè)試大敗而歸,才能痛定思痛,查漏補(bǔ)缺。學(xué)習(xí)的起伏也就在所難免。

因此,長(zhǎng)勝不敗的秘訣是:及時(shí)調(diào)控自己,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,從不忽略每一個(gè)看似細(xì)小卻有可能產(chǎn)生重大后果的問(wèn)題,并且鍥而不舍地加以解決。

我有個(gè)學(xué)生叫張亦楠,高中畢業(yè)*進(jìn)了清華*,現(xiàn)在哈佛*讀博士。他是一位比較典型的長(zhǎng)勝將軍,讓高三學(xué)生深感頭疼的每天"統(tǒng)練",張亦楠自有一番心得:

高中三年,我獨(dú)愛(ài)高三,因?yàn)楦呷刻於加薪y(tǒng)練。

聽(tīng)起來(lái)是不是很"變態(tài)"?其實(shí),連我的朋友也認(rèn)為我的這種觀點(diǎn)近似瘋癲。

我愛(ài)統(tǒng)練。因?yàn)榻y(tǒng)練,每天清晨,我都會(huì)滿懷希望地去上學(xué);每天上午,我都會(huì)滿懷希望地去聽(tīng)課;每天中午,我都會(huì)滿懷希望地去吃飯;每天下午,我都會(huì)滿懷希望地去為即將到來(lái)的統(tǒng)練而摩拳擦掌。統(tǒng)練是我的希望所在。因?yàn)榻y(tǒng)練,我生活得很充實(shí)。

我愛(ài)統(tǒng)練。統(tǒng)練沒(méi)有壓力,因?yàn)樗恢苯雨P(guān)系到我的未來(lái)前途;統(tǒng)練又有壓力,因?yàn)樗堑目荚?而我看重每一次考試。正是這種不松不緊的氛圍讓我達(dá)到較佳狀態(tài)。統(tǒng)練時(shí),我總能敏銳地發(fā)現(xiàn)題目的"陷阱",那個(gè)時(shí)刻的喜悅即使在分?jǐn)?shù)下來(lái)以后,仍讓我回味無(wú)窮。

我愛(ài)統(tǒng)練。統(tǒng)練后與其他同學(xué)比分,較量個(gè)高低,是高三必不可少的項(xiàng)目。如果能夠"一覽眾山小",我會(huì)高興兩三天;若是不幸在年級(jí)"泯然眾人矣",我也會(huì)花一個(gè)晚上面壁思過(guò)。不過(guò)大多數(shù)情況,我與那些高手都互有勝負(fù),"勝故欣然,敗亦坦然"嘛。

我在高三有一個(gè)"統(tǒng)練伙伴"。他與我一樣,視每次統(tǒng)練如高考。且他的實(shí)力亦甚強(qiáng)。我們還有一個(gè)相同點(diǎn),都不太謙虛。每次分?jǐn)?shù)下來(lái)后,我們中的勝者都難免流露出對(duì)對(duì)方的挑釁。如果某次輸給他,我會(huì)好幾天感到恥辱。而這種恥辱感正是我學(xué)習(xí)的較大動(dòng)力。于是一次的統(tǒng)練就讓我這個(gè)疏懶的人勤奮起來(lái)。

我還是個(gè)知足常樂(lè)的人。但我們班的強(qiáng)手居然幾乎都扎堆坐在我那片,每次統(tǒng)練,我們那片人很快就能知道其他人的分?jǐn)?shù)情況,不免要比一比。比輸了,我又不服人家,只好下次爭(zhēng)取超過(guò)他們。還好,每天都有機(jī)會(huì),于是每天都有目標(biāo)。漸漸地,我發(fā)現(xiàn),我也成為了強(qiáng)手中的一分子。是統(tǒng)練讓我這個(gè)知足的人不知不覺(jué)取得了進(jìn)步。

以上所有這些,使我順利地考上了清華。一次的統(tǒng)練,幫助我成功。

古羅馬皇帝哈德良手下有一位將軍,總是在他面前吵吵著要提升。

他報(bào)告:"我應(yīng)當(dāng)進(jìn)入更重要的崗位。因?yàn)?我經(jīng)驗(yàn)豐富,參加過(guò)10次重要戰(zhàn)役。"

哈德良皇帝隨意指著周?chē)膽?zhàn)驢說(shuō):"親愛(ài)的將軍,好好看看這些驢子,它們至少參加過(guò)20次戰(zhàn)役,可它們?nèi)匀皇求H子。"

如果不擅長(zhǎng)總結(jié),十年的資歷,只不過(guò)是一年經(jīng)驗(yàn)的十次重復(fù)而已。不是時(shí)間的累積,而是不斷反省后的創(chuàng)造力。