學(xué)習(xí)中上游、閱讀廣泛、比同齡人成熟、跟同學(xué)老師相處不錯,我覺得這個非常好,說明孩子在人際溝通和適應(yīng)環(huán)境方面并沒有困難,這個是很重要的一個澄清,家長對孩子也是認(rèn)同。第二個我覺得也非常好的,有了自己的思考,他說他為什么不愿意去跟他們聊呢?是他們說的游戲和電視劇我不喜歡,我也不懂,我說的東西,他們也不懂,就是在溝通的內(nèi)容上會有這樣的一些不一致。

這個時候我們要跟孩子去討論的是孤獨(dú),雖然我們在前面一直在講人際關(guān)系,人際關(guān)系你需要跟他人溝通,但是我們也必須提醒大家,有的人因為興趣愛好跟他人是不一致的,那你要去學(xué)會接受你的孤獨(dú),或者去享受你的孤獨(dú),比如說這個孩子如果說很清楚自己不能跟他人在一起玩的原因是我真的很不喜歡游戲,我也不喜歡聊那些電視劇,但是我有我自己的愛好!那么我可以去其他的地方,找能夠跟我聊的同學(xué)或者是朋友,就像剛才我說的你要去其他的群體里,相對陌生的一些群體里去找一些能夠跟你愛好一致的人,如果在當(dāng)下的這個群體沒有,我們也要能安然地接受自己的孤獨(dú)。

這個也不代表我們自己就是錯誤的,就是失敗的,但是家長首先要去學(xué)會跟孩子探討孤獨(dú)給你帶來了一種什么樣的影響。他會影響你在班里的學(xué)習(xí)嗎?會影響你跟大家的相處嗎?你有沒有一些愿望是想融入他們?如果想融入的話可能就要去找一些他們喜歡的話題,去跟他們談,如果你真的不愿意,而且這種狀況也不影響你,那我們安然的去享受自己的孤獨(dú),也未嘗不是一種方法。等你將來上了高中上了*,當(dāng)我們的平臺越來越高,視野越來越開闊之后,一定會遇到跟自己能夠聊的來的人。你的孤獨(dú)感到那個時候就沒有了,也許他只是一個階段的,這個階段的一個現(xiàn)象。

所以這個媽媽說的是看他有點(diǎn)小孤獨(dú),這個就是說他是有點(diǎn)孤獨(dú),但是他并不是有人際溝通方面的問題,或者是他并不缺乏這樣的一個能力。其實我們可以去跟孩子聊的是,當(dāng)你在一個群體里,這也有可能是他以后的一個職場情境!所有的人都是這樣的,但是我不太想跟他們一樣,我在這樣的團(tuán)隊里雖然孤獨(dú)點(diǎn)但是也不影響我的發(fā)展。沒問題!這個也是OK的。重要的是你自己心里,不對自己有一個否定的看法,你自己心里不會因為這個而焦慮,那就好了。

同時呢,我們也可以去引導(dǎo)孩子,如果你發(fā)現(xiàn)你不喜歡他們的東西。你不喜歡他們的這個興趣愛好,電視劇、游戲。我們怎么樣能更好的施展自己的影響力?比如說我們喜歡小動物的,比如說我們喜歡養(yǎng)花的,比如說我們喜歡研究天文的,我們有喜歡歷史的,那么我能不能把我喜歡的東西很生動的描述出來,甚至有的時候跟大家分享,這個時候你就會發(fā)現(xiàn)你也可以影響很多人。甚至你可以去培養(yǎng)跟你有共同愛好的一些人。這也會成為你的一種交往方式。不要被動地等著他們跟你喜歡同樣的東西。你也可以反過來去影響他們,在交往中更主動一些,這個也都是可以嘗試的方法。