博雅衛(wèi)校 寢室,宿舍環(huán)境
學(xué)校由旅居澳大利亞的愛(ài)國(guó)華人秦湘衡先生創(chuàng)建,創(chuàng)始之初學(xué)校名稱為"長(zhǎng)沙博雅職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校",曾開(kāi)設(shè)有工商企業(yè)管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語(yǔ)、航空服務(wù)、自動(dòng)化、電子電器、機(jī)械制造等多個(gè)熱門(mén)專業(yè)的中等學(xué)歷教育和大專、本科層次的高等非學(xué)歷教育及各類(lèi)職業(yè)技能培訓(xùn);培養(yǎng)了上萬(wàn)名實(shí)用型、技能型專業(yè)技術(shù)人才,畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98%,就業(yè)穩(wěn)定率達(dá)95%,畢業(yè)生中還涌現(xiàn)出一大批*人才和致富帶頭人,現(xiàn)個(gè)人總資產(chǎn)達(dá)千萬(wàn)的畢業(yè)生有數(shù)百人;過(guò)硬的教學(xué)質(zhì)量、嚴(yán)格的學(xué)生管理、高度負(fù)責(zé)的就業(yè)推薦,得到了各級(jí)*和社會(huì)各屆的認(rèn)可和贊譽(yù);曾多次獲得湖南省教育廳授予的"*民辦學(xué)校"稱號(hào);獲得長(zhǎng)沙市教育局 "依法辦學(xué)、誠(chéng)信辦校"等榮譽(yù)稱號(hào)。
博雅衛(wèi)校 寢室,宿舍環(huán)境
培養(yǎng)目標(biāo):貫徹執(zhí)行*教育、衛(wèi)生工作方針,堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的原則,培養(yǎng)具有一定科學(xué)文化素養(yǎng),具有良好的職業(yè)素 質(zhì)、人際交往與溝通能力,熟練掌握助產(chǎn)與護(hù)理操作技能,能夠在各級(jí)各類(lèi)醫(yī)療衛(wèi)生、計(jì)劃生育和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)從事臨床助產(chǎn)、護(hù)理、母嬰保健等工作,具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的技能型、服務(wù)型的高素質(zhì)應(yīng)用性專門(mén)人才。
主要課程:公共基礎(chǔ)課程模塊有英語(yǔ)、信息技術(shù)基礎(chǔ)等;專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊有解剖學(xué)基礎(chǔ)、生理學(xué)、遺傳與優(yōu)生學(xué)、病理學(xué)等;專業(yè)課程模塊有護(hù)士人文修養(yǎng)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、健康評(píng)估、產(chǎn)科護(hù)理、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦科護(hù)理、兒科護(hù)理、急救護(hù)理技術(shù)等。
就業(yè)前景:畢業(yè)后能在各級(jí)醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心從事助產(chǎn)、護(hù)理、母嬰保健等工作。該專業(yè)前景看好,隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及人民生活水平的提高,社會(huì)對(duì)婦女保健服務(wù)人才規(guī)格需求也不斷提高,每4000人口需要1名助產(chǎn)士;人性化全程陪伴分娩,要求大批高素質(zhì)的助產(chǎn)士。本專業(yè)畢業(yè)后可報(bào)考雙證(護(hù)理資格證和助產(chǎn)士資格證),就業(yè)前景良好,根據(jù)*有關(guān)規(guī)定,凡在基層從事計(jì)生專干工作,必須持有助產(chǎn)士資格證方可上崗
2.教師應(yīng)注重理論和實(shí)踐相結(jié)合,重視積累和思考
教師應(yīng)將教育科研和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,真正做到在教學(xué)中研究,在研究中教學(xué),將教育科研滲透于常規(guī)的教育教學(xué)之中,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、積累教育科研方法,從而提升教師的教育科研能力。在教學(xué)中研究,才能真正把握教育科研的方向,在研究中教學(xué),才能提高教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)和研究相結(jié)合,不僅使教師認(rèn)識(shí)到教育科研進(jìn)而和教學(xué)活動(dòng)的密切關(guān)系,還能突出教育科研的實(shí)踐性,這正是我們從事教育科研的目的。
三個(gè)相同:
一是考試的形式相同。都是采用"3+X"(即:三門(mén)文化課+專業(yè)課)的形式。(三門(mén)文化課為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ);專業(yè)綜合以外,有的專業(yè)需要測(cè)試物理或者化學(xué))
二是高校新生錄取的渠道和方式相同。都是由*教育主管*按照一定程序統(tǒng)一劃線,統(tǒng)一錄取。
三是考入高校的對(duì)口升學(xué)考生的待遇與普高考生相同。各招生高校無(wú)論是師資安排、課程設(shè)計(jì),還是學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金和畢業(yè)文憑以及學(xué)位授予、考研等方面,都與普高考生一視同仁。
學(xué)校由旅居澳大利亞的愛(ài)國(guó)華人秦湘衡先生創(chuàng)建,創(chuàng)始之初學(xué)校名稱為"長(zhǎng)沙博雅職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校",曾開(kāi)設(shè)有工商企業(yè)管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語(yǔ)、航空服務(wù)、自動(dòng)化、電子電器、機(jī)械制造等多個(gè)熱門(mén)專業(yè)的中等學(xué)歷教育和大專、本科層次的高等非學(xué)歷教育及各類(lèi)職業(yè)技能培訓(xùn);培養(yǎng)了上萬(wàn)名實(shí)用型、技能型專業(yè)技術(shù)人才,畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98%,就業(yè)穩(wěn)定率達(dá)95%,畢業(yè)生中還涌現(xiàn)出一大批*人才和致富帶頭人,現(xiàn)個(gè)人總資產(chǎn)達(dá)千萬(wàn)的畢業(yè)生有數(shù)百人;過(guò)硬的教學(xué)質(zhì)量、嚴(yán)格的學(xué)生管理、高度負(fù)責(zé)的就業(yè)推薦,得到了各級(jí)*和社會(huì)各屆的認(rèn)可和贊譽(yù);曾多次獲得湖南省教育廳授予的"*民辦學(xué)校"稱號(hào);獲得長(zhǎng)沙市教育局 "依法辦學(xué)、誠(chéng)信辦校"等榮譽(yù)稱號(hào)。
博雅衛(wèi)校 寢室,宿舍環(huán)境
培養(yǎng)目標(biāo):貫徹執(zhí)行*教育、衛(wèi)生工作方針,堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的原則,培養(yǎng)具有一定科學(xué)文化素養(yǎng),具有良好的職業(yè)素 質(zhì)、人際交往與溝通能力,熟練掌握助產(chǎn)與護(hù)理操作技能,能夠在各級(jí)各類(lèi)醫(yī)療衛(wèi)生、計(jì)劃生育和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)從事臨床助產(chǎn)、護(hù)理、母嬰保健等工作,具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的技能型、服務(wù)型的高素質(zhì)應(yīng)用性專門(mén)人才。
主要課程:公共基礎(chǔ)課程模塊有英語(yǔ)、信息技術(shù)基礎(chǔ)等;專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊有解剖學(xué)基礎(chǔ)、生理學(xué)、遺傳與優(yōu)生學(xué)、病理學(xué)等;專業(yè)課程模塊有護(hù)士人文修養(yǎng)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、健康評(píng)估、產(chǎn)科護(hù)理、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦科護(hù)理、兒科護(hù)理、急救護(hù)理技術(shù)等。
就業(yè)前景:畢業(yè)后能在各級(jí)醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心從事助產(chǎn)、護(hù)理、母嬰保健等工作。該專業(yè)前景看好,隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及人民生活水平的提高,社會(huì)對(duì)婦女保健服務(wù)人才規(guī)格需求也不斷提高,每4000人口需要1名助產(chǎn)士;人性化全程陪伴分娩,要求大批高素質(zhì)的助產(chǎn)士。本專業(yè)畢業(yè)后可報(bào)考雙證(護(hù)理資格證和助產(chǎn)士資格證),就業(yè)前景良好,根據(jù)*有關(guān)規(guī)定,凡在基層從事計(jì)生專干工作,必須持有助產(chǎn)士資格證方可上崗
2.教師應(yīng)注重理論和實(shí)踐相結(jié)合,重視積累和思考
教師應(yīng)將教育科研和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,真正做到在教學(xué)中研究,在研究中教學(xué),將教育科研滲透于常規(guī)的教育教學(xué)之中,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、積累教育科研方法,從而提升教師的教育科研能力。在教學(xué)中研究,才能真正把握教育科研的方向,在研究中教學(xué),才能提高教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)和研究相結(jié)合,不僅使教師認(rèn)識(shí)到教育科研進(jìn)而和教學(xué)活動(dòng)的密切關(guān)系,還能突出教育科研的實(shí)踐性,這正是我們從事教育科研的目的。
三個(gè)相同:
一是考試的形式相同。都是采用"3+X"(即:三門(mén)文化課+專業(yè)課)的形式。(三門(mén)文化課為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ);專業(yè)綜合以外,有的專業(yè)需要測(cè)試物理或者化學(xué))
二是高校新生錄取的渠道和方式相同。都是由*教育主管*按照一定程序統(tǒng)一劃線,統(tǒng)一錄取。
三是考入高校的對(duì)口升學(xué)考生的待遇與普高考生相同。各招生高校無(wú)論是師資安排、課程設(shè)計(jì),還是學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金和畢業(yè)文憑以及學(xué)位授予、考研等方面,都與普高考生一視同仁。
