鄭州哪里學(xué)口吃康復(fù)訓(xùn)練好?怎樣選擇?,來(lái)看看鄭州感統(tǒng)培訓(xùn)相關(guān)知識(shí)有必要感統(tǒng)訓(xùn)練嗎,感統(tǒng)訓(xùn)練半年可以嗎,都5歲了語(yǔ)言還是不清楚,觸覺(jué)過(guò)于敏感也屬于失調(diào),怎樣有效的培養(yǎng)的注意力,幼兒感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)。
1.有必要感統(tǒng)訓(xùn)練嗎
情緒理論不是我們普遍認(rèn)為的投機(jī)概念,而是國(guó)際公認(rèn)的、有充分理論研究和實(shí)踐證明的。對(duì)于有感覺(jué)障礙的兒童,系統(tǒng)的訓(xùn)練可以改善他們的感覺(jué)障礙,提高他們的基本能力,達(dá)到正常兒童應(yīng)該具備的水平;對(duì)于沒(méi)有感覺(jué)障礙的兒童,訓(xùn)練還可以進(jìn)一步提高某些能力,如注意力集中、學(xué)習(xí)思維等。感官訓(xùn)練應(yīng)該主要在孩子的注意力上。注意力始終集中在為孩子量測(cè)聲音,培養(yǎng)孩子平衡溝通能力的定制課程上。溝通等能力讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。
2.感統(tǒng)訓(xùn)練半年可以嗎
正常的來(lái)講半年的感統(tǒng)訓(xùn)練是不行的,小孩子感統(tǒng)失去了問(wèn)題那么就是長(zhǎng)期的原因?qū)е碌模@不是一會(huì)就能夠鍛煉好的,首先我們需要對(duì)孩子的心里進(jìn)行一個(gè)正能量積極的開(kāi)導(dǎo),其次我們要利用工具對(duì)孩子進(jìn)行身體活動(dòng)的鍛煉。
3.都5歲了語(yǔ)言還是不清楚
近期有家長(zhǎng)咨詢(xún)說(shuō)自家孩子都快五歲了,家長(zhǎng)都找不到原因,不知道孩子是哪里出現(xiàn)了問(wèn)題,語(yǔ)言其實(shí)和聽(tīng)力也是有關(guān)的。通過(guò)檢查才發(fā)現(xiàn),原來(lái)是孩子的聽(tīng)力出了問(wèn)題,而在此之前家長(zhǎng)由于忙于工作,沒(méi)時(shí)間照顧孩子,一直交給爺爺奶奶照顧,所以此前從未發(fā)現(xiàn)孩子有這方面的問(wèn)題
4.觸覺(jué)過(guò)于敏感也屬于失調(diào)
對(duì)于觸覺(jué)過(guò)于敏感的孩子,我們的宗旨是讓孩子接觸各種各樣材質(zhì)的東西,去感覺(jué),去撫摸,同時(shí)給孩子以適當(dāng)?shù)陌茨w驗(yàn),這種按摩不是輕輕的,而是要有一定的重量。我記得老一輩的人會(huì)喜歡讓孩子玩米,把手插入米中玩,這其實(shí)就是非常不錯(cuò)的觸覺(jué)失調(diào)的感統(tǒng)訓(xùn)練方法。
5.怎樣有效的培養(yǎng)的注意力
良好的生活習(xí)慣對(duì)孩子的注意力、睡覺(jué)和成長(zhǎng)都是非常重要的,如果沒(méi)有這些好習(xí)慣,孩子做事會(huì)很散漫、隨意,注意力肯定是難以集中的。所以家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子形成好習(xí)慣,給他一個(gè)合理的時(shí)間表,比如說(shuō)什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè),什么時(shí)候玩游戲,時(shí)間長(zhǎng)了,一到這個(gè)點(diǎn),孩子就知道該做什么了,也就會(huì)集中注意力做好該做的事了。
6.幼兒感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)
兒童感覺(jué)統(tǒng)合??障礙表現(xiàn)如下:1、平衡統(tǒng)合障礙。 例如孩子喜歡攻擊和挑釁他人,運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性差,寫(xiě)作時(shí)字距和行距在大小之間波動(dòng)。二是觸摸太靈敏。 孩子脾氣暴躁孤僻,膽小。三、本體整合障礙。 比如孩子唱歌走調(diào)、缺乏自信、動(dòng)作笨拙等。4.視力和聽(tīng)力差。孩子注意力不集中不斷的小動(dòng)作,不能流利地閱讀等。
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