不一樣,早期教育指導(dǎo)證具有對嬰幼兒的早期教育有指導(dǎo)作用,包括早教課程,而保育員證不包含早期教育的指導(dǎo)作用,只有對幼兒生活上有指導(dǎo)作用,如果要去早教中心,除了有早期教育指導(dǎo)證,還需要育嬰員證,如果去幼兒園,那這個證書就沒用,而有保育員證可以去幼兒園。

早期教育指導(dǎo)師培訓(xùn)內(nèi)容

1、早教師的修養(yǎng)與素養(yǎng)

2、早教師必備的專業(yè)技能

3、親子園的課程設(shè)置

4、0-3歲親子活動設(shè)計與案例評析

5、奧爾夫音樂教育理論

6、感覺統(tǒng)合理論及多元智能理論及課程設(shè)置

7、蒙臺梭利基礎(chǔ)課程設(shè)置及教具的使用

8、多元智能教育理論及課程設(shè)置

9、早教基地的籌建運作及管理

早期教育指導(dǎo)師就業(yè)方向

早期教育指導(dǎo)師主要是在親子園、幼兒園、早教、家庭中對0-6歲嬰幼兒進行的心智教育以及對家長科學(xué)育兒方法進行指導(dǎo),工作內(nèi)容更側(cè)重于"指導(dǎo)家長",其內(nèi)容更注重于教育主線的縱向。

早期教育指導(dǎo)師就業(yè)前景

1．可以在幼兒園、親子園、早期啟蒙教育、社區(qū)早期教育單位,幼兒游泳館,等相關(guān)單位工作。

2．目前開放二胎政策,早教市場巨大,從業(yè)崗位劇增,待遇不斷,家長重視早期教育,對早教職業(yè)都是利好。

3．在居民社區(qū)開展早期教育咨詢室工作。

4．入戶指導(dǎo)開發(fā)嬰幼兒潛能及早期教育啟蒙。

我國每年約有1500～2000萬新生兒,0～6歲嬰幼兒約有1億2千萬人。他們大部分生活在家庭,散居在社區(qū)。他們的素質(zhì)如何關(guān)系到兒童的發(fā)展、家庭的幸福、的富強、社會的未來。我們要從科教興國的戰(zhàn)略高度和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略眼光來認識開展社區(qū)早期教育、出生人口素質(zhì)的重要意義。