參訓(xùn)對(duì)象

有志從事家庭(親子)教育指導(dǎo)職業(yè)的各界人士和家長(zhǎng)大中*、幼兒園 、課外輔導(dǎo)、早教等機(jī)構(gòu)老師

心理(教育)咨詢(xún)中心、

青少年活動(dòng)中心、

婦女兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)、

社區(qū)居委會(huì)、

婚姻家庭咨詢(xún)指導(dǎo)中心、

家庭服務(wù)中心、

青少年教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、

社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、

保健教育服務(wù)機(jī)構(gòu)等相關(guān)工作人員

   今天,家庭教育已經(jīng)成為一個(gè)世界性的課題。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ),家庭教育的好壞,直接影響著孩子能否健康成長(zhǎng),人格能否完善發(fā)展。一項(xiàng)調(diào)查顯示,*近60%左右的家庭存在著不同程度的青少年心智障礙、逃課厭學(xué)、考試壓力、親子沖突、離家出走、網(wǎng)絡(luò)成癮、*濫用、就業(yè)困惑、性問(wèn)題、單親(或隔代)教育、團(tuán)體斗毆、傷害事故、青少年犯罪等教育問(wèn)題。家長(zhǎng)對(duì)于教育孩子普遍存在著困惑和煩惱。調(diào)查顯示,80%左右的家庭不懂或不完全懂如何正確教育孩子,甚至有的父母用懲罰、體罰作為主要教育手段,親子矛盾和沖突日益嚴(yán)重。*幾十年、甚至幾百年的家庭教育觀念和方式正受到嚴(yán)重挑戰(zhàn),成為影響創(chuàng)建和諧家庭的主要因素之一。

其實(shí)對(duì)于家庭教育而言,*有著*深遠(yuǎn)的歷史。我國(guó)經(jīng)歷了奴隸社會(huì)、封建社會(huì)。這兩個(gè)時(shí)期的教育都是家庭教育來(lái)完成的,只有在有了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)后才會(huì)進(jìn)入**的*"太學(xué)"學(xué)習(xí)。"昔孟母,擇鄰處",這一個(gè)故事在我國(guó)流傳了幾千年,其實(shí)這就是*較早家庭教育成功的典故。而《傷仲永》,又是我*庭教育失敗的典故。

首先要從自身找根源,在孩子面前盡量不去玩手機(jī),陪孩子一起閱讀、一起運(yùn)動(dòng)、一起探險(xiǎn),在孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮之前培養(yǎng)起他對(duì)其他事物的樂(lè)趣,家庭教育指導(dǎo)師證是*通用的嗎師范作用在家庭教育中尤為重要。家庭教育指導(dǎo)師證考試時(shí)間報(bào)名步驟

管好孩子與教育*的孩子

  在長(zhǎng)期的家庭教育研究和實(shí)踐中,教育者、研究者們發(fā)現(xiàn):"一個(gè)有問(wèn)題的孩子背后往往有一個(gè)有問(wèn)題的家庭",要改變孩子就必須改變家長(zhǎng)。家庭教育指導(dǎo)師證考試時(shí)間報(bào)名步驟于是,對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)和教育逐漸為社會(huì)所關(guān)注。

  幼兒的發(fā)展離不開(kāi)家庭和幼兒園的共同努力。家庭教育指導(dǎo)師證考試時(shí)間報(bào)名步驟幼兒園本來(lái)就有為家長(zhǎng)服務(wù)的職責(zé),只是現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)幼兒園提供服務(wù)的要求已經(jīng)改變,不再局限于只是管好孩子,而是期待教育出更*的孩子。他們迫切需要接受高質(zhì)量的家庭教育指導(dǎo),提高家庭教育的質(zhì)量和水平,為幼兒身心健康成長(zhǎng)搭建更優(yōu)質(zhì)的教育平臺(tái)。基于此,家長(zhǎng)對(duì)家庭教育指導(dǎo)也有著迫切的需求。