鄭州管城區(qū)國際高中輔導(dǎo)教程，隨著*政策的調(diào)整，針對鄭州國際學(xué)校培訓(xùn)，下面小編將具體的情況在這里給大家一一普及一下，國際學(xué)校的三種國際課程，國際學(xué)校不是有錢就可以進的，國際高中無非是更好的平臺，國際學(xué)校教育理念全面發(fā)展，國際高中提高核心能力，國際學(xué)校的教學(xué)方式是怎樣的。
1.國際學(xué)校的三種國際課程
對于這三種國際課程，新學(xué)說創(chuàng)始人吳越有個有趣的比喻。她說，IBDP是一個相對定制的套餐，每個學(xué)生都要選6門*課程+3門核心課程，否則就拿不到文憑。A-level是半自助，在一定范圍內(nèi)選3-4門。而AP則是全自助，選1門或10門，全憑能力。
2.國際學(xué)校不是有錢就可以進的
在大多數(shù)國際學(xué)校，申請者必須參加一對一的入學(xué)考試，這是對英語、科目考試和面試的綜合評估。 國際高中的錄取標(biāo)準是參照國外*的錄取標(biāo)準設(shè)計的，有別于傳統(tǒng)的考試要求。 它非常重視對學(xué)生的采訪，并期望從全面的角度考察學(xué)生的潛力。同時家長也是需要面試的，在家長面試的過程中，面試官一般會向家長了解學(xué)生的成長環(huán)境，以及部分經(jīng)歷。 如果學(xué)生的性格有問題，家長的教育理念與學(xué)校的教育理念相矛盾，學(xué)校可能不會承認。
3.國際高中無非是更好的平臺
傳統(tǒng)學(xué)校、國際學(xué)校，無論選擇了哪條路，無非是為孩子選擇了一段經(jīng)歷，這個選擇與到達什么樣的終點并沒有必然關(guān)系。經(jīng)歷從無對錯，每一程路途都會帶來不同風(fēng)景與領(lǐng)悟。家長只是盡力去為孩子搭建更大更高的平臺，但能不能飛，能飛多高，最終還是要看孩子自己的努力和付出。
鄭州管城區(qū)國際高中輔導(dǎo)教程4.國際學(xué)校教育理念全面發(fā)展
國際學(xué)校在學(xué)術(shù)方面的進展和要求遠遠達不到其他公立學(xué)校，也可能達不到家長以往的期待。不過，相信大部分把孩子送進國際學(xué)校的家長的教育理念，都是希望得到全面發(fā)展，而不是只注重學(xué)術(shù)成績，也就不要輕易和其他公立學(xué)校的孩子和家長比較。要鼓勵孩子，對自我生命價值肯定、對世界保持好奇心、對學(xué)習(xí)保持終身的興趣。
5.國際高中提高核心能力
基于探索式的國際科學(xué)課程三維教學(xué)模型被貫徹在科學(xué)教育的各個階段，但在*階段的應(yīng)用最為適合和顯著。尤其表現(xiàn)在四個方面：奠定堅實而廣泛的知識基礎(chǔ)；激發(fā)興趣和深入學(xué)習(xí)的動力；培養(yǎng)科學(xué)思維解決實際問題；用學(xué)術(shù)英語思考和表達科學(xué)。我覺得*科學(xué)課程對于孩子更重要的除了知識，更重要的是給孩子一把開啟知識之門的鑰匙，培養(yǎng)起孩子對學(xué)習(xí)的興趣。
6.國際學(xué)校的教學(xué)方式是怎樣的
在課程方面，我國將國內(nèi)基礎(chǔ)教育階段的學(xué)校分為國內(nèi)課程學(xué)校和國際課程學(xué)校。除了課程不同外，在教學(xué)方法上也沒有太大區(qū)別。國際學(xué)校的教學(xué)方式一般采用雙語教學(xué)或純英語教學(xué)和小班制。國際學(xué)校的每個班級都配備了中外教師，學(xué)生少，教師多，便于管理和學(xué)習(xí)的一對一指導(dǎo)。每個學(xué)生都能得到老師的關(guān)注，學(xué)生更自信，溝通能力也更好，解決問題的思維能力更強。小班制讓教師觀察和引導(dǎo)每個學(xué)生的興趣和特長，制定更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃和高等教育目標(biāo)，更有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才。學(xué)生不僅掌握傳統(tǒng)文化，而且具有國際化的發(fā)展視野。
希望通過小編上面說的國際學(xué)校的三種國際課程，國際學(xué)校不是有錢就可以進的，國際高中無非是更好的平臺，國際學(xué)校教育理念全面發(fā)展，國際高中提高核心能力，國際學(xué)校的教學(xué)方式是怎樣的這幾點，能夠給到各位朋友全新的認識，如果小編說的這幾點沒有為您解決疑問，請及時聯(lián)系小編，小編會盡快為您一個滿意的答案。鄭州管城區(qū)國際高中輔導(dǎo)教程
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