上海崇明區(qū)少兒語言康復(fù)培訓(xùn)學(xué)校哪家好，近日很多朋友來郵件詢問關(guān)于上海語言康復(fù)的一些事情，小編決定做一個(gè)語言發(fā)育遲緩可以早期干預(yù)，語言康復(fù)訓(xùn)練是需要時(shí)間的，語言康復(fù)訓(xùn)練的步驟，兒童語言障礙一般出現(xiàn)在幾歲，如何進(jìn)行構(gòu)音訓(xùn)練，語言溝通訓(xùn)練來進(jìn)行解答。

1.語言發(fā)育遲緩可以早期干預(yù)

如果寶寶語言發(fā)育遲緩，還是建議及早干預(yù)，以免錯(cuò)過康復(fù)機(jī)會。 有的家長會說：“以前我們和寶寶說話少，他以前自己看電視，這有影響嗎？但往往過歲的父母可能沒有意識到孩子的語言發(fā)育有問題。當(dāng)他們 發(fā)現(xiàn)孩子有問題，孩子可能都長大了，才發(fā)現(xiàn)自己和別的孩子不一樣，孩子不愛說話，或者是口腔疾病。

2.語言康復(fù)訓(xùn)練是需要時(shí)間的

語言康復(fù)訓(xùn)練是一個(gè)漫長的過程，在跟醫(yī)生溝通過程中最理想的，訓(xùn)練效果好的，最快也要一年或以上。家長*在家也要多跟孩子做有效溝通，多給孩子發(fā)布指令讓他完成動(dòng)作。不要急于求成，要循序漸進(jìn)，逐步的去引導(dǎo)他，讓他自己在學(xué)習(xí)中慢慢地成長康復(fù)。

3.語言康復(fù)訓(xùn)練的步驟

無論兒童語言發(fā)展處于什么階段，語言訓(xùn)練的步驟和原則是一致的。一是要培養(yǎng)孩子的理解能力，理解后再教“仿說”，能夠模仿后，大人再提問讓孩子回答，引導(dǎo)孩子主動(dòng)使用語言，*要設(shè)計(jì)機(jī)會讓兒童主動(dòng)使用語言，這也是語言康復(fù)的目的所在。

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4.兒童語言障礙一般出現(xiàn)在幾歲

語言障礙在2～3歲的幼兒身上出現(xiàn)的概率較高，而這段時(shí)期恰恰又是孩子語言發(fā)展的黃金階段。語言是行為的先驅(qū)，語言障礙影響思維的發(fā)展。所以幼兒語言障礙的康復(fù)訓(xùn)練和治療是作為父母以及社會關(guān)注的一個(gè)重要問題。2-3歲對于一個(gè)小孩子來說是至關(guān)重要的，千萬不要忽視了小孩的成長。

5.如何進(jìn)行構(gòu)音訓(xùn)練

如果孩子的口腔肌張力異常和全身動(dòng)作異常，會導(dǎo)致腦癱兒童不能夠靈活的控制構(gòu)音器官和唇舌等，嚴(yán)重就會影響孩子的發(fā)聲，所以要適當(dāng)加強(qiáng)構(gòu)音器官的訓(xùn)練，通過讓孩子吃東西來訓(xùn)練腦癱兒童的咀嚼和吞咽技巧等，這樣可以有效的增加對下頜口舌的控制能力。

6.語言溝通訓(xùn)練

學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了溝通，所以最重要的是提高和促進(jìn)腦癱兒童的語言溝通的能力，腦癱兒童需要在學(xué)校和家庭的共同幫助，家庭是腦癱兒童生活的主要場所，家庭里的所有成員都要有所參與，學(xué)校也要適當(dāng)?shù)慕o家長指導(dǎo)。

語言發(fā)育遲緩可以早期干預(yù)，語言康復(fù)訓(xùn)練是需要時(shí)間的，語言康復(fù)訓(xùn)練的步驟，兒童語言障礙一般出現(xiàn)在幾歲，如何進(jìn)行構(gòu)音訓(xùn)練，語言溝通訓(xùn)練等解釋了為什么市場兩極分化還是嚴(yán)重的，人才多，小白更多，這就是我們需要努力的方向。上海崇明區(qū)少兒語言康復(fù)培訓(xùn)學(xué)校哪家好

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