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1.聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)怎么辦

聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)統(tǒng)合障礙需要父母多一些耐心，平時(shí)多和孩子交流，對(duì)孩子要有耐心，不要一直批評(píng)，慢慢來(lái)。 1-3歲的孩子進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的練習(xí)比如抬手、抬腳等。3-6歲的孩子可以按照指令做相反的事情，比如一步指令：摸左耳 ，孩子的動(dòng)作要摸右耳，如第二步指令：用右手捂住左眼，孩子的動(dòng)作是用左手捂住右眼。 聽(tīng)指令、做動(dòng)作可以提高聽(tīng)覺(jué)注意力和聽(tīng)覺(jué)辨別能力，提高聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)覺(jué)的整合能力，提高學(xué)習(xí)能力。

2.觸覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

觸覺(jué)感覺(jué)障礙的癥狀有哪些？ 1. 容易分心，經(jīng)常左顧右盼； 2. 脾氣暴躁，特別對(duì)親人不利，喜歡爭(zhēng)吵； 3. 不喜歡去陌生的地方或人多的地方； 偏食和挑食，不喜歡水果和蔬菜； 4. 害羞，遇到陌生人很緊張，結(jié)巴，不能說(shuō)話； 5、看電影或電視時(shí)，容易激動(dòng)、感動(dòng)、喜歡尖叫； 6、換床時(shí)睡不著，連被子枕頭都必須固定好； 7、睡覺(jué)時(shí)喜歡咬被子的角，抓被子、衣服和玩具； 8、喜歡吸手指、咬指甲，不喜歡別人幫我剪指甲； 9.我不喜歡被人摸我的臉 10.不喜歡別人從背后靠近，經(jīng)常有嚴(yán)重的不安全感；

3.本體覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練

本體感覺(jué)訓(xùn)練活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)兼顧高速活動(dòng)時(shí)的平衡能力，以及與原始反射有關(guān)的感覺(jué)統(tǒng)合，促進(jìn)身體和重力的正確協(xié)調(diào)，以及保持穩(wěn)定姿勢(shì)的能力。 時(shí)間長(zhǎng)，讓孩子可以在動(dòng)作訓(xùn)練中得到鍛煉。 它能自動(dòng)有效地把握人體神經(jīng)在動(dòng)靜之間的變化，增強(qiáng)對(duì)身體各部位的認(rèn)知。

2022紹興感統(tǒng)訓(xùn)練排行榜

4.感統(tǒng)訓(xùn)練并不是運(yùn)動(dòng)

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是通過(guò)足量的針對(duì)性強(qiáng)刺激適當(dāng)?shù)奈锢砀杏X(jué)刺激活動(dòng)，促進(jìn)大腦形成新的網(wǎng)絡(luò)連接，從而提高身體神經(jīng)系統(tǒng)的功能，進(jìn)而表現(xiàn)出更好的狀態(tài)。 生活狀態(tài)、生活能力和學(xué)習(xí)能力。 需要專業(yè)評(píng)估，根據(jù)個(gè)人體能發(fā)展水平、心理狀態(tài)、精力水平等制定訓(xùn)練計(jì)劃。

5.兒童自閉癥在學(xué)校會(huì)增加焦慮

兒童自閉癥在學(xué)校會(huì)增加焦慮，孩子的不良情緒可能更多來(lái)自學(xué)?；?qū)W習(xí)。因此你要和學(xué)校進(jìn)行充分地溝通。我們首先要理解老師的難處，他同時(shí)管理著幾十個(gè)孩子，甚至更多，難以兼顧每個(gè)孩子的特殊性；但你又必須向老師言明孩子的特殊性，尤其是自閉癥；也許老師并不了解自閉癥，你可以適當(dāng)科普自閉癥的相關(guān)知識(shí)，尤其要向老師坦承整個(gè)家庭對(duì)孩子的期待（因?yàn)楹⒆拥奶厥庑?，家長(zhǎng)當(dāng)調(diào)整對(duì)孩子的期待）；*，希望老師在學(xué)業(yè)要求、生活規(guī)范、秩序管理等等方面，給予孩子一定程度地特殊對(duì)待。

6.怎么鼓勵(lì)自閉癥兒童

怎么鼓勵(lì)自閉癥兒童？首先你要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)符合孩子遭受創(chuàng)傷情境的隱喻故事，通常我們會(huì)對(duì)應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)物世界；其次你還要設(shè)計(jì)受害者和侵犯者、拯救者等角色；然后在情節(jié)的安排方面，你還要設(shè)計(jì)受害者最終是如何戰(zhàn)勝侵犯者的，讓孩子在故事中獲得整合；*還要設(shè)計(jì)慶祝的高潮，鼓勵(lì)孩子。

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