2020年是開(kāi)頭難的一年，由于受到的疫情的影響，越來(lái)越多的人面臨失業(yè)和擇業(yè)的焦慮，但還是有很多人對(duì)于長(zhǎng)沙雨花區(qū)*德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)考試報(bào)名時(shí)間滿(mǎn)懷希望，長(zhǎng)沙德語(yǔ)培訓(xùn)還是帶給人們很多希望的。以下的，德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)培訓(xùn)，德語(yǔ)相關(guān)介紹，德國(guó)留學(xué)利弊，德語(yǔ)可以自學(xué)嗎，德語(yǔ)怎么選著專(zhuān)業(yè)，少兒德語(yǔ)啟蒙教育怎么樣給大家做了詳細(xì)的解答，并做一個(gè)了解。

研究生（碩士和博士）都是比本科更高級(jí)的高等教育形式，鑒于學(xué)歷要求越來(lái)越高的當(dāng)今職場(chǎng)來(lái)說(shuō)，想獲得研究生學(xué) 歷，在職場(chǎng)中占據(jù)更優(yōu)勢(shì)的地位是一件再正常不過(guò)的事情。但是趁這個(gè)機(jī)會(huì)還是想作為過(guò)來(lái)之人對(duì)所有有志于報(bào)考日耳曼語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)（Germanistik）的同學(xué)講點(diǎn)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)：（德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科，想考其它專(zhuān)業(yè)研究生的不在本文討論之列）我國(guó)德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)的大部分精力還是放在了基礎(chǔ)德語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高之上，而對(duì)于學(xué)術(shù)科研能力的培養(yǎng)還是非常不足的。這是本專(zhuān)業(yè)的自身特點(diǎn)決定的，因?yàn)榻^大多數(shù)同學(xué)進(jìn)入德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)時(shí)還不會(huì)德語(yǔ)，要花大量時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)德語(yǔ)，培訓(xùn)“四會(huì)”。而又由于種種原因，很多同學(xué)仍然覺(jué)得通過(guò)四年的學(xué)習(xí)，仍然沒(méi)有能很好的把德語(yǔ)作為工具掌握好。還有一部分同學(xué)覺(jué)得自己所在的本科院校不是非常著名，希望通過(guò)考研這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)改換門(mén)庭，進(jìn)入一所更有聲望的高校。

大眾目前還是將德語(yǔ)歸類(lèi)于小語(yǔ)種，當(dāng)然相比較于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，確實(shí)算是“小”，但是使用德語(yǔ)的人數(shù)占世界人口的3.01%，以使用*數(shù)量來(lái)算是世界排名第六的語(yǔ)言，是世界大國(guó)語(yǔ)言之一，也是歐盟內(nèi)使用最廣的母語(yǔ)。德語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)共同語(yǔ)的形成可以追溯到馬丁·路德對(duì)拉丁語(yǔ)《圣經(jīng)》的翻譯工作。大多數(shù)德語(yǔ)詞匯源于印歐語(yǔ)系-日耳曼語(yǔ)族的語(yǔ)言，一些詞匯來(lái)自拉丁語(yǔ)和希臘語(yǔ)，還有部分來(lái)自法語(yǔ)和英語(yǔ)。歐洲語(yǔ)言管理中心2015年9月*的數(shù)據(jù)顯示，全球使用德語(yǔ)各方言的人數(shù)以及德語(yǔ)學(xué)習(xí)者將近1.77億人，其中母語(yǔ)使用者9500萬(wàn)，作為第二語(yǔ)的使用者為1200萬(wàn)，外語(yǔ)學(xué)習(xí)者多達(dá)七千萬(wàn)，是世界上最常被學(xué)習(xí)的外語(yǔ)之一。在日本，醫(yī)學(xué)的術(shù)語(yǔ)是德語(yǔ)，而不是拉丁語(yǔ)。

掌握一門(mén)小語(yǔ)種；理論基礎(chǔ)扎實(shí)；學(xué)習(xí)過(guò)程理論結(jié)合實(shí)踐；德國(guó)的學(xué)位含金量高，認(rèn)可度高；留學(xué)花費(fèi)較小。準(zhǔn)備周期長(zhǎng),不但要學(xué)習(xí)德語(yǔ),還要參加APS審核；申請(qǐng)季開(kāi)始晚,本科畢業(yè)后可能存在沒(méi)有學(xué)上的空窗期；原則上來(lái)講, 申請(qǐng)德國(guó)研究生最重要的考核指標(biāo)是課程匹配度, 這就決定了申請(qǐng)德國(guó)研究生幾乎不能跨專(zhuān)業(yè)；在德國(guó)學(xué)習(xí)壓力巨大,很考驗(yàn)自主學(xué)習(xí)能力；德國(guó)的考期十分漫長(zhǎng),每年的兩個(gè)考期加起來(lái)時(shí)?？蛇_(dá)半年，對(duì)心理和身體素質(zhì)都有一定要求；考試難,畢業(yè)不易,很少有人能在建議學(xué)制內(nèi)畢業(yè)。

德語(yǔ)*是不建議自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在玩網(wǎng)上自學(xué)網(wǎng)站也很。方法都是五花八門(mén)我感覺(jué)是自己是相當(dāng)?shù)目赡艿?，如詞語(yǔ)的發(fā)音都有可能是不準(zhǔn)確的，也是在網(wǎng)上報(bào)了很多的培訓(xùn)課程班，遇到問(wèn)題有找不到老師，線下自己有沒(méi)人輔導(dǎo)，既浪費(fèi)錢(qián)有浪費(fèi)時(shí)間，語(yǔ)言類(lèi)畢竟來(lái)來(lái)說(shuō)不是學(xué)軟件，自己多試試在網(wǎng)上找找資料說(shuō)不定就學(xué)會(huì)了。德語(yǔ)學(xué)的不標(biāo)準(zhǔn)，單詞掌握不夠在后期工作也是很大麻煩，德語(yǔ)從事翻譯工作比較 的多！

想學(xué)德語(yǔ)怎么選著專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)決定課程，課程決定考試形式和論文題目，所以喜不喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)直接決定了你每學(xué)期過(guò)得快不快樂(lè)。目前我所知道的德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生方向有： 日耳曼文學(xué).翻譯 .對(duì)外德語(yǔ).漢學(xué)/*研究.跨文化交際 .文化比較學(xué).圖書(shū)管理學(xué).語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)寫(xiě)作，跨專(zhuān)業(yè)成功的話(huà)還可能有媒體文化學(xué)，哲學(xué)，宗教學(xué)，社會(huì)學(xué)等一系列社會(huì)科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，但需要提前修夠相應(yīng)學(xué)分，因此也需要更提前地作準(zhǔn)備。我想要畢業(yè)輕松一些，學(xué)習(xí)有趣一些，最終將目標(biāo)放在我喜歡的翻譯專(zhuān)業(yè)，因此就放棄了慕尼黑和科隆，在美因茨和波恩之間糾結(jié)著。

現(xiàn)在我們做德語(yǔ)啟蒙不一定是為了讓孩子去德國(guó)留學(xué)，現(xiàn)在的世界瞬息萬(wàn)變，未來(lái)的變化更是不可預(yù)測(cè)，我們只希望能在孩子心里種下一顆小小的種子，等到將來(lái)他真正要學(xué)習(xí)德語(yǔ)時(shí)，會(huì)覺(jué)得似曾相識(shí)，也許他就因此興趣十足，信心倍增，多了一雙眼睛看世界，多了一些發(fā)展的可能，人生會(huì)更加豐富多彩。很多人說(shuō)德語(yǔ)難學(xué)，其實(shí)所謂的難來(lái)自于它的嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)謹(jǐn)說(shuō)明有規(guī)律，有規(guī)律可循就不難了，記住規(guī)律就好了嘛！孩子學(xué)語(yǔ)言有其特點(diǎn)，靠的是他們有強(qiáng)大吸收力的心靈，所以我們會(huì)從生活出發(fā)，就像學(xué)習(xí)母語(yǔ)那樣，一點(diǎn)點(diǎn)輸入，重復(fù)、鞏固，這時(shí)，爸爸媽媽們扮演重要角色哦！要不怎么說(shuō)重視外語(yǔ)啟蒙的家長(zhǎng)都是智慧家長(zhǎng)呢！一邊和孩子一起成長(zhǎng)，一邊給孩子做了很好的榜樣，還密切了親子互動(dòng)關(guān)系，一舉多得！

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