*隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人才培養(yǎng)愈來愈受到*的重視,但是由于多年來的"內(nèi)卷"與不科學(xué)的養(yǎng)育理念,加上手機、電腦、城市化的影響,多數(shù)孩子出現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙、自信心不足、目標(biāo)感缺失、專注力不強等諸多問題。而學(xué)生學(xué)習(xí)成績無法提升的真正原因往往并不是智力因素,而是以上的非智力因素。家長對于幫助孩子學(xué)習(xí)的具體方法掌握的少之又少,真正專業(yè)的學(xué)習(xí)力指導(dǎo)師目前卻少之又少,學(xué)習(xí)力指導(dǎo)師將成為未來三十年的黃金職業(yè)。

學(xué)習(xí)力是學(xué)習(xí)的重要條件之一,指個體所具有的能夠引起自身行為或思維比較持久變化的個性心理特征,主要表現(xiàn)為認(rèn)知能力(也就是基本學(xué)習(xí)力)、學(xué)業(yè)性學(xué)習(xí)力(含學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略)、情感性學(xué)習(xí)力(學(xué)習(xí)的關(guān)系、 學(xué)習(xí)自信心)等三個方面。

學(xué)習(xí)力指導(dǎo)師是指針對學(xué)生、成人的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練,對學(xué)習(xí)力進(jìn)行針對性的科學(xué)訓(xùn)練。旨在把指導(dǎo)師打造成學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)*,讓指導(dǎo)師掌握專業(yè)、實效性的方法,用在教學(xué)上,培養(yǎng)學(xué)生一生受用的學(xué)習(xí)能力,使之得到快速改善和提升的專業(yè)人員。

學(xué)習(xí)力指導(dǎo)師平時的工作內(nèi)容包括:

1、對學(xué)生個體進(jìn)行測評。包括生理、心理、智力等因素的測評,找到學(xué)生學(xué)習(xí)的具體問題,才能有的放矢制定個別化教育方案,進(jìn)行矯治和訓(xùn)練:

2、具有科學(xué)的指導(dǎo)訓(xùn)練方法。"授人以魚,不如授之以漁",幫助兒童不僅要掌握知識,更重要的要學(xué)會學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)策略,提升其學(xué)習(xí)能力,這些能力要從幼兒開始培養(yǎng):

3、對兒童進(jìn)行心理疏導(dǎo)。幫助他們克服自卑、抑郁、焦慮等心理障礙,調(diào)動積極因素,樹立自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。

一般來說,孩子學(xué)習(xí)能力*初的發(fā)展是一個從感覺運動階段開始,向知覺和知覺動作統(tǒng)合階段演進(jìn),再進(jìn)入語言文字符號運用階段,*后達(dá)到邏輯思維和推理階段的過程。