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以下問題通過錢丹塞恩心理學一對一輔導(三次后)可取得很好的效果。

很多家長都有一種苦惱,孩子上*后,學習問題逐漸增多,各種各樣,但是又不知道如何讓孩子改變。

孩子一直貪玩不喜歡學習怎么辦?

對學習總是維持三分鐘熱度,難以保持長久的熱情,比如,遇到自己感興趣的、容易的學習內容,就學的很有勁頭;遇到不感興趣的、有難度的內容,立刻就失去了耐心。因此有不少家長這樣抱怨:我孩子不比別的孩子笨,就是沒耐性,做事總是虎頭蛇尾,半途而廢。

問題表現:

喜歡做小動作,如抖腿、轉筆等

缺乏耐力與毅力,不能靜下心寫作業(yè)

學習有惰性,缺乏自我控制能力

粗心大意

孩子很聰明但學習就是粗心大意,怎么辦?

有的家長常說:我孩子挺聰明的,哪樣都行,就是有點粗心。粗心馬虎不是學習應有的態(tài)度,有不少學生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯失了理想學校。粗心馬虎,歸根結底是習慣養(yǎng)成的問題。如果平時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,考試時心里一緊張,粗心、馬虎的問題又升級了,考試分數當然大受影響。即使是再聰明的孩子,也會因為粗心大意而丟分數,影響到學習成績。

問題表現:

寫作、做題、閱讀時馬馬虎虎,敷衍了事

平時寫作業(yè)不認真,經常是大錯不犯,小錯不斷

考試時焦慮急躁,經常漏題、做錯題

做事沒有計劃性,經常一邊學習,一邊想著其他的事

原因分析:

缺乏興趣,導致注意力不集中

缺乏耐性,自我控制能力差

思想渙散,思維跳躍幅度大

學習態(tài)度不端正,缺乏責任心

苦學無效

孩子一直苦學習但效果就是不明顯

無效是學習中的一個"老大難"問題。很多學生把大量時間花在學習上,但學習效果卻不佳,似乎學習的努力程度與學習效果并不成正比。這種現象長時間得不到解決,慢慢的會使本來勤奮刻苦的學生逐漸對自己失去信心,對學習失去興趣,產生逆反心理,久而久之從"不會學"變得"不愛學"或"厭學"。

事實上,真正影響學習效率的并不是學習時間的長短,很大一部分是缺少針對長、中、短期學習的周末計劃,缺乏對學習時間的精細管理,甚至正是因為不善于休息,不會勞逸結合而導致了效率低下。

問題表現:

對知識生搬硬套,不能變通運用

習慣機械記憶,不重視知識的理解和消化

在課外花的功夫不少,但考試分數始終不上不下

原因分析:

無計劃:學習盲目、漫無目的,沒有詳細的規(guī)劃,想到什么就做什么,學到哪就是哪,興趣來了就學,沒了就不學,想學什么就什么,完全沒計劃。

無方法:不會安排時間,不會利用黃金時間,不會合理的分配時間,不懂得勞逸結合,造成學習上過多的無效勞動。

無規(guī)律:學習僅憑一時的熱情和興趣,導致時間上的無謂浪費。

過分偏科

孩子偏科該怎么幫助他?

偏科指在學習學校文化課程中,某一門或者幾門*成績特別好或一般,另外的*成績特別差或較差,這種情況可以稱為"偏科"。其實偏科也是一種正?，F象,并不可怕,同學們對各門課程的興趣不同,投入的精力不同,各科的成績難免存在差別。一旦這個差別比較大,被人意識到了,便成了偏科。偏科現象出現的高峰期在*,這與*生特定的心理,生理以及課程的加重有關。學生一旦出現偏科現象,如果得不到及時引導,往往會造成煩躁和厭倦,進而產生對學習的厭煩情緒,很可能波及其他*。

問題表現:

一科突出,其他平平

文科或理科突出,另一方面較弱

一科較弱,其他都較強

原因分析:

受教師影響,喪失對這一*學好的信心,導致惡性循環(huán)

家長的愛好以及職業(yè)差異也會誘發(fā)學生偏科

學生自身的智力和非智力因素的影響

學習盲目

怎樣解決孩子盲目的學習

這類孩子往往是沒有別人的安排就不知所措的"乖孩子"。從小在家長的權威中長大。家長讓學什么就學什么,讓干什么就干什么,從來沒有違反的可能。漸漸不知道該如何計劃自己的學習,感覺學習只是完成學校的作業(yè),此類學生一般成績還可以,但是很難進步。

問題表現:

課堂上不知道要干什么,只是隨了別人在學習。

老師叫干什么就干什么,沒有自主意識。

沒有明確的目的,沒有計劃,很少能完成學習任務。

原因分析:

家庭教育方式讓孩子自主意識缺失。

教學中學生處于被動、消極的地位。

 

讀書目的,為了興趣(或解決某個問題等目的)而讀書。讀書要速讀——整體把控,搜刮知識:

 

①認真讀序言目錄。"這本書的主題是什么",挑選感興趣的章節(jié)進行閱讀,看是否繼續(xù)閱讀。 

 

②不求甚解。通讀時不要查資料,快速瀏覽

 

速讀訓練:筆眼雙飛,筆尖點行末,點哪里看哪里,手速漸提。讀書要精讀:

 

①提取關鍵詞

 

速讀完成,如主題,專業(yè)詞,高頻詞。

 

②概括論點

 

意義明確表觀點的陳述句。

 

1.提出問題(由于XX,XX會XX)

 

2.分析問題(原因是)

 

3.解決問題(應該怎樣)

 

③分割論點、論據和論證

 

④判斷論證的真實性

 

⑤理順判斷的邏輯

 

相當于做一個思維導圖,然后自己去還原作者的證明過程。讀書要貫通:

 

速讀為貫通篩選素材,精讀為貫通積累素材,貫通就是進一步從量的變化+質的變化。

 

①選書

 

②筆記

 

1.素材筆記

 

摘抄筆記——好詞好句

 

(速讀過程做記號即可;記全,對感興趣的東西合理利用搜索引擎;記錄靈感)

 

2.分析筆記

 

精讀時的筆記

 

3.總結筆記

 

(在精讀時也可以通過部分問題對書單進行擴展)回答以下六個問題:

 

這本書的基本信息是什么?我的讀書目的是什么?這本書的主題是什么?坐著的側重點是什么?說的那些有道理,為甚?對我的現實生活有什么影響?

 

③輸出

 

就是把總結筆記中的六個問題記錄下來,當然詳略得當,部分問題作為點提的寥寥數語,部分問題則需要作為拓寬知識詳細記錄。

ベ煙雨清風ミ

學習,是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識和技能的過程。學習分為狹義與廣義兩種:

 

狹義:通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程,是一種使個體可以得到持續(xù)變化(知識和技能,方法與過程,情感與價值的改善和升華)的行為方式。例如通過學校教育獲得知識的過程。

 

廣義:是人在生活過程中,通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久為方式。次廣義學習指人類的學習

21號真不錯

消遣性閱讀VS學習性閱讀00:40
學習要有具體目的01:45
邪道速讀04:02
正道速度05:49
屠夫速讀07:54
縱橫貫通10:47
無盡傳承17:02

傳說中的筱明

讀書四境界: 識字鏡、速讀境、精讀境、貫通境

識字鏡:基本的語言能力

速讀境:快速讀完一本書病提煉重點信息的能力

精讀境:徹底理解一本書的能力

貫通境:由某一主題出發(fā)尋找大量相關書籍進行研究并學以致用的能力

 

體驗,知識和理論的區(qū)別:

體驗:通過親身實踐獲得的東西

知識:從無數體驗中總結出來能解釋過去的東西

理論:從無數知識里推演出來的更本質的試圖指導未來的東

 

讀書應當有明確的目的,不能是為了學習而讀書,應當是為了學XX而學習

 

速讀:

速讀的意義:快速提取重點信息并判斷此書的價值

1. 認真讀序言目錄

2. 不求甚解(不認真、不深入)

技巧:筆眼雙飛

 

精讀:適合閱讀不朽神作。分五步:提取關鍵詞,概括論點,分割論點、論據和論證,判斷論據的真實性,捋順論證的邏輯

1. 提取關鍵詞。盡量 *理解 每個關鍵詞

2. 概括論點。來源:原文,縮句,自己總結。分三類:提出問題,分析問題的成因,解決問題的方法

3. 分割論點、論據和論證。復盤按結構整理思維導圖,中心論點—分論點—論據和論證

4. 判斷論據的真實性

5. 捋順論證的邏輯

如果這樣都看不懂,就先放棄,沒有達到門檻,需要閱讀前置書目或了解相關的時代背景,減小對應的閱讀群體之間的信息差

 

貫通:串起某一主題的所有知識和理論。要點:選書,筆記和輸出。

讀書筆記:素材筆記,分析筆記和總結筆記

素材筆記:摘抄(速讀時先留下符號,結束后再回頭記;詳記自己沒掌握但想掌握的東西以及他的相關知識,略記正在掌握但還需鞏固的東西,不記已經掌握的東西?？梢酝ㄟ^情景回溯當時的觸發(fā)者、觸發(fā)環(huán)境和觸發(fā)時間記自己的靈感)

分析筆記:精讀是做的筆記

總結筆記:課后六個習題

a. 這本書的基本信息是什么?(書名、作者、譯者、編者、出版社、成書年代、讀書日期)

b. 我的讀書目的是什么?(豐富理解,在讀書前回答)

c. 這本書的主題是什么?(用于歸納,方便日后檢索)

d. 作者的側重點是什么?(豐富理解,在讀完后歸納總結)

e. 說的哪些有道理,為什么?(精讀后需要回答的問題,在分析筆記里需要詳記,但在總結筆記里略記即可,起提醒記憶作用)

f. 對我的生活有什么影響?(為解決問題而讀書則立馬實踐,成功或碰壁后反思總結;為興趣而讀書,找個輸出對象,運用費曼技巧,或發(fā)布在平臺上)

北庭大都護饕餮

我來輸出啦[doge]

感謝up

 

修仙境界分為:識字境、速讀境、精讀境、貫通境。

 

速讀境修煉功法:

       看序言、看目錄、從目錄中找自己感興趣的去看、發(fā)現不感興趣看不懂,去換。

       筆眼雙飛看全篇

精讀境修煉功法:

       提取關鍵詞、總結論點、分割論點論據和論證

       按星系排列(思維導圖)、按星系判斷論據的真實性、捋順邏輯

    還看不明白就換書,這說明這書不適合你。

第二境選書境:

                      縱觀全局

                      時代離得近、內容豐富還易讀

                      注釋尋找同類精彩書

                      豆瓣書評看目錄

                      篩選分析入我?guī)臁?

               第三境輸出境

 

如何訓練自學能力?邏輯思維能力/歸納總結能力 

奈何戀空

蠟筆芯

10

 

置頂【1p】歸納總結:自學的核心與法寶

學習的內容略有邏輯→歸類分組做的越好→大腦就越容易理解和記憶→我們就更容易把某個知識學好

如何做?

*步 分類重組 將具有共性的知識點有序分組【不遺漏不重疊】

①按步驟順序歸類【*常用】

②按結構順序歸類【整體和部分的關系】

③按主次順序歸類【按重要性從低到高排序】

第二部 總結概括 提煉知識中隱含的共性

①主語相似,尋找謂語共性

②謂語相似,尋找主語共性

③表面看不出來,尋找共同的隱含意義

舉例有驚喜,小熏老司機

【2p】提高歸納效率的工具推薦

哼,這個你們自己看去,我要是寫出來了怕有些人懶,就不看視頻了

前排【可能已經搶不到了?】提醒大家關注推薦投幣收藏一條龍咯～

高調表白蠟筆小熏(`?ω?′)(`?ω?′)

性感小哥在線盜墓

蠟筆芯

2

 

■歸納總結能力:自學的核心與法寶

大腦的本能會天然地尋找事物中的共性,并將其歸類,這種特性放在學習上面所產生的影響就是:

●學習的內容越有邏輯-歸類分組做的越好-大腦就越容易理解和記憶-就更容易把某個知識點學好。

 

●學習筆記,錯題集,記憶效率等都需要歸納總結能力

 

■歸類分組:將具有共性的知識點有序分組

 

●MECE原則:歸類分組的核心原則

當你歸類的時候,一組中的各個知識點不能有重疊和遺漏。

●有重疊,說明多做了無用功,有遺漏,說明你的歸納并不完整

 

■三種常見的歸類方式:

●按步驟順序歸類

步驟順序是按照時間或者步驟的先后順序來歸類。

比如做歷史筆記時,可以按照某事件發(fā)生的時間來記錄。

 

●按結構順序歸類

結構順序是將一個整體劃分為不同的部分,由幾個部分組成一個完整的整體。

 

比如學習我國省級行政區(qū)有多少時,可以按照各種不同版塊(省-自治區(qū)-直轄市-特別行政區(qū))來劃分。

 

●按主次順序歸類

主次順序是按照其重要性從高到低排列。

 

■總結概括:提煉知識中隱含的共性,得出概括性的高層結論,進一步濃縮知識點

 

■三種常見的總結技巧:

●主語相似,尋找謂語間的共性

●謂語相似,尋找主語間的共性

●如果表面沒有相似成分,就尋找共同的隱含含義

 

■提高歸類效率的工具推薦(帶廣告)

●盡量養(yǎng)成做思維導圖筆記的習慣,尤其是在做結構順序歸類的情況下。

 

書寫時不一定非要固定的圖形格式,也可以用普通的純文字書寫(比較方便),同級的內容可以用同種顏色或符號標記,會美觀實用很多。