南昌灣里區(qū)少兒編程培養(yǎng)孩子什么,隨著市場的不斷完善,各種政策的頻頻發(fā)布,南昌少兒編程培訓也在不斷完善,下面小編把自己了解到的一些相關知識在這里分享給大家。
隨著科技的發(fā)展,時代的進步,少兒編程也逐漸成為了一項熱門課程。發(fā)達*率先將少兒編程納入教育體系,并伴隨著2012年日本普及編程教育科目,2014年英國把編程列入教育大綱等等。同時,國內(nèi)雖然發(fā)展起步慢點,但也奮起直追,2017年,國務院出臺的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中指出應逐步開展全民智能教育項目,在中*階段設置人工智能相關課程,逐步推廣編程教育。2018年,教育部中學新課標方案發(fā)布,人工智能進課堂,編程技術納入學業(yè)水平考試。2023年起,*一線城市,“初高中”將加入編程“必修課”。截至目前,編程已經(jīng)被浙江、北京、山東、江蘇、重慶等省市加入中*必學課程,同時納入高考體系。
編程思維字面上來說并不是編程的技巧只是一種思維方式,這種思維方式是遇見問題到理解問題再到解決問題的思維過程,怎么去解決問題,先分解問題,在找出規(guī)律,建立解決問題的思路,達到解決問題。衍生出編程四步驟:分解、模式識別、抽象、算法,其中分解和模式識別是基礎,抽象和算法是編程獨有,也是學習編程最強調的。編程思維的核心,不是那些難懂的編程語言,也不是那些生澀的語法,甚至不是復雜的算法,而是如何分解問題,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,建立解決問題的模型,并映射到合適的數(shù)據(jù)結構和算法上,然后才能根據(jù)算法寫程序實現(xiàn)。當學好了編程,對任何問題的看法也會有所不同,它會增強你的邏輯思維能力,不論是解決學習上,還是生活上的問題都會井然有序,而不是看上去的雜亂無章。
編程如何鍛煉分解思維,分解顧名思義就是對一個復雜的問題把它拆分成一個個簡單的問題,從而解決這個復雜的問題。編程當中我們會出現(xiàn)很多這種問題,比如當老師給出一個編程題目,首先學生要把老師給的這個編程題目拆解開來,用學習到的編程知識將拆解出來的問題用編程的手段解決它,就這樣日復一日,潛移默化的培養(yǎng)孩子的分解思維,讓孩子在腦海里存在一個類似于“解題器”的神器,讓孩子在遇見其他復雜問題的時候,這個神器將把它*時間拆解成我們能理解的簡單問題。有了這種分解思維的人,將在以后的時間里學習和處理問題的時候將高出普通人。
STEAM是指一項綜合的教育計劃,涵蓋了數(shù)學、工程、技術、科學、藝術五*科的綜合教育;STEAM理念是由美國提出培養(yǎng)孩子綜合素養(yǎng)的教育提議,同時結合五*科的知識來完成一種重實踐的超*的的教育理念,與傳統(tǒng)的書本和單科的教育理念完全不同;STEAM宗旨打破不同*的壁壘,讓處理一件事時,我們要摻雜多種*知識進去解決,而不是單一的*知識去解決(例如:我們生產(chǎn)一個手機,我們要運用科學和技術讓它性能更好用、運用藝術讓它看起來更好看),使得*的學生更趨向于未來多方面綜合型人才的發(fā)展,這才是符合*的STEAM理念。
最開始想到編程就是那些編寫代碼程序的程序員,因為他們能通過代碼來編寫出一條條的程序。體現(xiàn)在我們的生活中的就有很多,比如一款游戲,一個APP,一套收銀程序等等,還有很多是我們在生活中見不到的,比如網(wǎng)絡防火墻等等,其實編程是項比較有內(nèi)涵的工作,它存在于各行各業(yè)當中。我們讓孩子去學習編程不是為了讓他們一定要去當程序員,重要的是讓他們?nèi)W習編程的思維,讓他們能在編程的學習當中來提高自己各個方面。同時也是為了順應時代的潮流,不至于讓孩子再以后的發(fā)展道路上受阻。
提到機器人編程,不得不說機器人編程,他是經(jīng)過組裝齒輪、配件等,把他們結合在一起,并通過計算機對相應模塊下達指令,達到讓機器人完成任務的目的。而少兒編程則是為了教孩子去學習學習編程思維,并將編程思維運用到學習生活當中的一項教育方式。他們的側重點不同,學習的內(nèi)容也就不同,少兒編程教思維模式訓練和簡單的程序語言,機器人編程教動手能力和相關程序語言,將來從事的工作也不經(jīng)相同。
牛津*在2013年發(fā)布一份報告預測,未來20年里編程將成為一種基本能力,有將近一半的工作有可能會被機器所取代。編程可以使孩子比同齡人擁有更嚴謹?shù)乃季S,能讓孩子們從另一方面展示自己,建立更強大的自信。在程序的世界中,沒有特別規(guī)定的路徑,也沒有什么“正確的答案”,他們完全可以根據(jù)自己的答案去解決問題,這對于獨立解決問題的能力和邏輯思維能力,是極好的鍛煉。
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